電腦音樂在管樂專業教學中的作用

劉雯

摘要：在信息時代科學技術不斷進步，各行各業應用信息技術都是非常普遍的事情。在管樂專業教學中應用電腦音樂，可以進行曲式與作品分析、視唱練耳、和聲等練習，幫助學生更好地掌握管樂的相關知識。電腦音樂技術也被稱為電子音樂技術，讓學生掌握先進的電腦音樂創作方法，在電腦軟件的幫助之下可以更好地掌握管樂專業的學習方法。

關鍵詞：管樂專業 電腦音樂 教學應用

在學校教學中，傳統的教學模式缺乏現代化的教學設備，已經不能滿足學生在現代社會中學習音樂的需求。隨著科技的進步，電腦在生活的各個方面都產生著重要的影響，在管業專業的教學中，使用電腦音樂教學方法，為學生提供了現代化的教學手段，提高了學習的效率。電腦音樂可以讓學生更加準確地掌握音準和節奏，把握作品的風格，活躍課堂的氛圍，因此管樂專業的教師要認真學習電腦音樂的教學方法，激發學生的學習興趣。

一、電腦音樂活躍課堂氣氛，激發學生興趣

在學校管樂專業教學中，教師要認識到興趣是最好的老師，管樂教學的最大效果就是讓學生能夠感受到音樂美，主動地學習音樂美。學生的興趣和環境的影響密切，教師要盡量為學生營造一種音樂美的環境，這樣更加容易激發學生的學習興趣，增強學習效率。尤其是管樂專業的教學，學生對于音樂的力度速度音色旋律的感受能力，直接和環境有著密切的聯系，在優美的畫面中，學生很容易感受到音樂的魅力，達到情境結合的目的。電腦多媒體音樂教學方法，對于調動學生的主觀能動性，激發學習興趣就有很好的效果。因為電腦音樂教學為學生提供了豐富多彩的教學手段，轉變了傳統課堂中磁帶或者是演奏的單一教學方式。在電腦音樂教學中，學生觀看多媒體影像等多種教學設備，自然而然的就會產生欣賞音樂的主動性和積極性。專業教師在使用電腦音樂時，會引導著學生感受主觀的情緒變化，在欣賞美的音樂和優美畫面的同時，增強音樂的表現欲望。例如教師在進行教學之前就可以使用音樂的制作軟件，將學習的樂譜，制作成旋律，既可以是單聲部的，還可以是多聲部的音樂，既可以是不同樂器演奏的音樂，也可以是同一種樂器演奏的，這樣展示出來的音樂效果非常穩定，學生能夠看到標準化的音樂知識。

二、電腦音樂為學生展示準確的音準和節奏

在傳統的音樂教學中，學生經常會遇到音準和節奏方面的不足。在這種情況下，學生只能依靠聽覺當做唯一的學習方式。在遇到比較難以掌握的部分，教師一般會使用節拍器，讓學生通過自身的節奏感來感受樂曲的節奏。但是音域是變化的，與學生的氣息松緊情況、氣溫高低的情況都有非常緊密的聯系，教師只憑聽覺經驗來進行教學，會讓學生產生聽覺的誤差。所以電腦音樂就為學生提供了音準和節奏方面的優勢。但是可以使用音樂制作軟件錄制聲音，在講課之前將要教學的音樂，錄制到電腦中讓學生直接分析樂譜，按下播放鍵之后能夠將旋律播放出來，在進行校對的過程中，學生能夠反復聆聽達到校準音準的目的。可以時不時的穿插一些講解，讓學生發現自己的聲音差距，這樣可以走向更加標準的音樂音高。電腦音樂可以讓音樂更加的視覺下效果。教師將學生演奏的文件直接錄入電腦中，自動生成音頻波形文件。好的音頻波形和不好的音頻波形的差距非常明顯，學生在音頻波形對比分析的時候，可以清楚地觀察到細節部分。電腦音樂還可以隨時的調節旋律速度，學生可以任意選擇音樂片段播放，這些都是傳統課堂不可能實現的。在遇到重點和難點知識，學生可以反復的播放某個片段，細細地揣摩達到消化的作用。在電腦音樂的幫助之下，教師還可以將重要的資料以及課堂的示范音頻傳給學生，讓學生在課下的時候自由地學習，這樣有助于增強以管樂專業的學習效率。

三、電腦音樂讓學生享受豐富伴奏音樂資源

在過去的小型音樂會和音樂教學中一般都是使用鋼琴即興伴奏，鋼琴伴奏在日常的管樂專業教學中有很大的不足，主要體現在場地和時間安排上，鋼琴教師很難和學生進行合唱練習，溝通不夠頻繁就不能達到良好的效果。而且管樂伴奏難度很大，哪怕是鋼琴教師也需要很長的時間練習，所以在實際伴奏中經常出現的音樂風格把握不好的情況。而電腦音樂具備強大的存儲功能，可以將提前排練好的樂隊伴奏存儲起來，提前排練的樂隊伴奏曲目可以實現豐富的音色變換功能，在高水平配器的幫助之下，展示精準的音樂節奏。而且電腦音樂能夠讓學生的節奏觀更加的明朗，在進行伴奏存儲以后，學生就不會受到場地和時間的限制，隨時隨地進行自我練習。

四、電腦音樂在備課演出方面提供良好的情境

在管樂專業課堂教學中，師生積極為學生播放CD音像資料已經不能滿足學生的需求。在進行備課的時候，為了開展豐富多彩的音樂活動，教師要準備豐富的音響材料，電腦音樂系統就可以達到很好的輔助效果。教師一般下載的都是mp3的音樂格式，利用電腦音樂系統可以將wav刻成CD，利用打譜軟件，制作成為樂譜。制作成的樂譜還可以以圖片的形式在ppt中播放，讓學生能夠直觀的看出來。在日常活動中，若是需要使用音樂的時候，也可以使用電腦音樂來進行剪輯，剪輯之后的音頻波形可以達到兩段不同音樂的過渡，而且在聲場和音量方面都是一致的。電腦音樂還會讓學生進行創造性的思維發展，可以將學生自己創作的作品輸入到電腦音樂系統中，成為真實的音樂，讓師生共同的評價。也可以教給學生電腦音樂的操作方法，讓他們掌握音樂軟件的優勢，從而創造性地開展音樂活動。教師將已經創作好的樂曲空出其中兩個不確定的因素，讓學生在聽樂曲的時候自由地選擇音樂形象，并且說明選擇的理由，這樣學生就能夠掌握打擊樂、弦樂器、色彩樂器的組成結構。還可以使用拼接樂器從互聯網上下載一些音樂的素材，還將各種素材拼接在一起，完成單旋律的樂曲編配。和傳統的教學相比，電腦音樂有助于增強學生的創造性，可以讓學生依據自己的想象隨意的創作音樂。

電腦音樂是現代信息技術的產物，也是學校進行管樂教學的必然趨勢。電腦音樂顛覆了傳統的教學方法，從教學的手段內容觀念都方便，都更加貼近學生的實際水平，為學生提供了豐富的舞臺。學生在學習之后，可以自己使用電腦音樂的軟件進行創作工作，從而達到更好的現代化教育效果。

參考文獻：

[1]陳玉丹.電腦音樂在高校音樂教育中的應用[J].音樂藝術，2014，（05）.

[2]安棟.千葉電腦音樂在音樂教學中的應用[J].凱星學院學報，2013，（07）.

[3]朱飛葉.電腦音樂在高職院校教學應用[J].電子測試，2011，（03）.