研究生管理方式對研究生創新能力的影響

趙昕

摘 要 隨著知識經濟的到來，國家對人才的渴望度越來越高，對人才的培養力度也越來越大，而研究生作為我國人才的代表，對社會的發展和國家的創新起著不可替代的作用，為了保證研究生群體能夠更好的適應社會實際和發展需求，在管理方式也應該跟隨時代發展的步伐，融入更多的時代理念，從而提高他們的創新能力。本文簡單分析這些管理方式對研究生創新能力的影響以及研究生管理存在的問題，并且針對這些問題提出提高研究生創新能力的措施，以供參考。

關鍵詞 研究生 管理模式 創新能力

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.082

Investigate the Effect of Graduate Students' Management

Methods to Graduates' Innovation Ability

ZHAO Xin

（Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215123）

Abstract With the advent of the knowledge economy， the country desirability of talent increasingly high training efforts for personnel is also growing， and graduate as a representative of our personnel， to social development and innovation Nation plays an irreplaceable role， in order to ensure that students are better able to adapt to the actual population and development needs of the community， in management should also follow the pace of development， into the more ideas of the time， thus improving their ability to innovate. In this paper， a simple analysis of the management of the innovation ability of graduate and postgraduate management problems， and to improve the ability of graduate students' innovative measures put forward to address these issues for reference.

Key words graduates; management mode; innovative ability

研究生管理模式對研究生的創新能力和適應社會的能力有著直接的影響，傳統的研究生管理模式往往更加注重對學生書本知識的傳授，忽略創新能力的培養，從而導致學生思維存在一定的局限性，對社會的適應能力較差;而研究生的創新能力對未來的產業發展和經濟發展起著重要的作用，為了有效的發揮研究生的價值，教育部門在研究生管理模式上要跟隨時代發展的步伐，不斷做出調整。不論是教師的教育方式還是學校的管理結構，都應該結合研究生的現實情況和社會發展的需要，要以研究生為主題，以社會需要為條件進行有效的結合，最大可能的提高研究生的創新能力，發揮研究生的價值，為創新型國家和人才國家的建立提供一定的保障。

1 研究生管理方式對研究生創新能力的影響

1.1 課堂教學管理方式對研究生創新能力的影響

課堂教學是研究生學習知識的主要途徑，課堂教學的管理方式也就直接關系著學生的創新能力和創新水平。傳統的教育方式主要是教師對書本知識的直接傳授，忽略了學生的主體地位，現在就要求教師在進行課堂教學時要對課堂起著引導作用，引導研究生自己去發現問題，分析問題和解決問題，從而提高他們學習的自我意識，真正成為課堂的主人，而學生在這個自我學習的過程中，思維有了進一步的開闊，創新能力有了進一步的提高;其次就是教師要根據學生的實際情況改變教育的方式，從而更好的適應研究生的學習。

1.2 科研管理方式對研究生創新能力的影響

進行科學研究是為了培養更多的人才，而研究生作為我國的主導人才，在社會發展中扮演著重要角色，其科研管理方式需要不斷的改進，通過科研的不斷完善帶動教學的不斷發展，促進研究生的進步與發展。首先研究生高校的教育資源比較豐富，教學環境比較好，這些都為科研帶來了有利的條件，在一定程度上保證了科研事業的順利開展;其次教師在進行科研事業時能夠有效的進行交流，從而取長補短，不斷用教學的發展促進科研的發展。進行科研的最終目的就是為了更好的培養學生，那么研究生作為培養的主體就成為了科研的最終對象，而科研的管理方式在一定程度上決定了科研的效果，由此可以看出，科研管理方式對研究生的創新能力具有極大的影響。①②

1.3 日常管理方式對研究生創新能力的影響

對研究生的日常管理主要體現在對研究生的思想管理和生活管理，包括食堂宿舍的管理、業余活動以及醫療衛生等等，這些日常的管理為研究生生活和學習提供了有效的保證。由于研究生的日常管理涉及方方面面的內容，所以我們在進行管理時要保證每個環節都不出差錯，從而為研究生提供一定的物質保障;其次日常管理是研究生管理的重要組成部分，它的管理方式直接影響了研究生管理的效果，對研究生的學習和創新能力起著至關重要的作用。研究生的業余活動比較少，從而導致他們思維的局限性和心情的壓抑性，對學習造成一定的影響，所以要時常組織學生進行一些課外活動，并且在活動中開發他們的思維，從而提高他們的創新能力。

2 研究生管理方式存在的問題

2.1 教學管理觀念落后，方式簡單

教學管理在一定程度上影響了教學的效果和學生學習的效果，然而我國目前的研究生教學管理觀念比較落后，還停留在行政管理的基礎上，并沒有結合研究生的實際情況以及社會的需求進行綜合管理，仍然是用單一的方式進行管理，對國家下發的文件，完全按照制度執行，并未進行適當的調整，導致教學管理存在一定的盲目性，在很大程度上影響了研究生的學習效果。③④

2.2 科研管理方式松散，結構不健全

科研的目的是為了更好的推動教學的發展，從而促進研究生的發展，然而我國目前的科研管理方式不夠健全，尤其是很多高校在進行科研時只針對一門學科進行研究，沒有組織教師進行交流溝通，也沒有把各門學科進行有效的結合，導致科研存在一定的單一性;其次就是研究生的參與度不高，對于科研內容的了解比較淺顯，沒有進行深入的分析，而且很多研究生在選擇論文時都會趨向周期短的項目，從而導致研究的深入度不夠，研究的效果不明顯。

2.3 日常管理方式僵化，忽視了學生的個性

如今的高校為了保證研究生的學習，在管理上都比較單一也比較統一，然而日常管理涉及方方面面，如果每一個方面的管理模式都一樣，那么學生的需求和表達都不能有效的進行，從而忽視了學生的主觀能動性，比如說要求學生有固定的圖書館學習時間，這樣雖然增加了學生的學習時間，但是一味的書本學習并不能滿足創新能力的需求，沒有適當的進行課外活動，學生的學習情緒都不高，從而大大降低了研究生的學習效率。⑤

3 研究生管理方式的改革措施

3.1 加強教學管理制度，改革教學管理方式

在教學管理上運用最普遍的就是學分制，通過學分制來對學生的學業情況進行有效的衡量，從而對學生的學習形成激勵和警示的作用，但是大部分的學分制都是對學校安排的學科進行學習，學生的自主選擇性沒有很好的體現，這就要求在學分制的改革上，要注意管理的靈活性，學生可以在一定程度上選擇自己喜歡的學科進行更加深入的學習;同時這種單一的學分制僅僅反映了學生的知識學習情況，對學生其他方面沒有進行有效的評估，尤其是對考試成績的過于注重忽視了學生的其他表現，所以學分的制定上應該適當的加入綜合素質以及自身素養的評估，從而提高研究生的學習的積極性，培養他們的創新能力。

建立選修課，選修課的設立可以在一定程度上增加學生學習的興趣，學生可以充分發揮自主選擇的權利，可以更加高效的學習;但是選修課的設立也要符合研究的需要，不能僅僅考慮興趣而忽視知識結構的確立，所以合理的設立選修課對提高研究生的創新能力是十分重要的。

導師是研究生的學業引導者和檢測人員，那么為了保證研究生的學習和創新能力，尤其是有些研究生的學習經驗不足，閱歷不夠豐富，導致學習效果的不理想，這些都是需要導師進行正確的引導，這就需要在管理制度上進一步的完善，包括對學生的知識指導和實踐指導，也要求導師不僅要掌握書本的知識內涵，還要了解實踐經驗，從而更好的滿足研究生的學習需求和創新需求。

3.2 建立教學科研一體化平臺，改革科研管理方式

首先要組織科研團隊，對研究課題進行針對性的研究，這也就要求我們對教學資源進行合理的配制，不管是教師還是學生，都應該根據研究的課題和項目對教師進行合理的安排，導師也要對研究的內容進行深入的分析和了解，從而對學生進行正確的指導，使研究生能夠在一定程度上了解學科的發展趨勢和具體內涵，讓教師好學生共同的參與，不僅可以提高研究生的創新能力，還在一定程度上推動科研事業的發展。⑥⑦

組織高校教師進行有效的交流和溝通，形成資源的共享，為科研提供豐富的來源，而且組織各學科之間進行交流，改變科研的單一性，為學生的研究提供豐富的內容，從而保證學生學習研究的可靠性和準確性。

3.3 加強教育，營造環境

首先，良好的學習環境為學生提供了一定的物質保證，使同學們能夠有效的學習，所以，食堂、宿舍以及其他地方都要盡可能的營造一個輕松學習的環境。而教育方式的改變也給學生的學習方式帶來了一定的轉變，提高了學生的學習效率和學習質量，所以我們要進一步的加強教育。

加強教育不是強制教育，是要通過其他方式的改變來提高學生自主學習的興趣，比如說通過課外活動來進行知識學習，可以在一定程度上開拓學生的思維，以往單一的教師圖書館學習會讓學生產生厭煩情緒，而課外活動的開展在一定程度上改變了學習的方式，學生們通過展開活動，創新能力也有了一定的提高，能更好的適應社會發展的需求。

4 結束語

綜上所述，研究生的管理方式對研究生的創新能力起著至關重要的作用，要想提高研究生的創新能力，就要確保管理方式能適合研究生的創新需求和社會發展對人才的需求，所以我們需要走出傳統的管理模式，借鑒國外的先進方式，融入更多的時代需求，然后結合我國的實際情況對研究生的管理方式進一步的完善。筆者提出，研究生的知識水平是有的，在知識的學習上比普通的本科生都要高，但是他們的思維沒有被開發，創新能力不足，從而不能更好的發揮自身的價值，這也就要求研究生教育部門在管理方式上需要進一步的研究和探討，從而有效的提高研究生的創新能力。希望通過本文的簡單分析，能夠幫助工作人員更好的開展相關工作。

注釋

① 張竹云.研究生管理方式對研究生創新能力的影響研究[D].華中師范大學，2010.19（6）：133-134.

② 楊達.管理方式對農業院校研究生創新能力的影響研究[J].現代交際，2014.36（8）：188-188.

③ 丁春玲.教育技術學研究生創新能力的培養現狀及對策研究[D].山東師范大學，2012.14（23）：123-124.

④ 史新華，農麗萍，黃漢明等.聯合培養研究生管理方式改進探討[J].中國科教創新導刊，2014.12（5）：192-193.

⑤ 林科.高校研究生管理工作新思考[J].中小企業管理與科技，2012.26（18）：238-239.

⑥ 吳東興.淺議高校研究生管理工作[J].知識經濟，2013.25（11）：136，138.

⑦ 楊珠英.論管理方式對研究生創新能力的影響[J].華章，2012.14（24）：124.