創(chuàng)新大學(xué)生思政工作創(chuàng)建和諧的大學(xué)校園

賈新嵐

摘要：自十六大提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)以來，各大高校都注重將思想政治教育與和諧社會(huì)的構(gòu)建相結(jié)合來培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，在促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮了重大作用。而構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也要求高校在思想政治教育過程中滲透和諧社會(huì)的具體發(fā)展要求和理念，把和諧社會(huì)的創(chuàng)建與和諧校園的創(chuàng)建相結(jié)合，為創(chuàng)建和諧的大學(xué)校園做貢獻(xiàn)。基于此，針對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)和當(dāng)前在思想政治教育過程中存在的問題提出應(yīng)對(duì)方案，充分利用思想政治教育的原則和手段，提高高校思想政治教育的實(shí)效性，努力創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的大學(xué)校園。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政工作；創(chuàng)建；和諧校園

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2015）07-0089-02

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨從建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的全局出發(fā)提出的社會(huì)主義發(fā)展的重大目標(biāo)，它不僅適應(yīng)了我國新形勢(shì)下的發(fā)展要求，也能夠反映和代表最廣大人民的根本利益。而構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新要求，勢(shì)必對(duì)高校的思想政治教育的改進(jìn)提出了相應(yīng)的理論支撐。要求高校不斷改進(jìn)當(dāng)前思想政治教育的工作，使之與現(xiàn)階段的發(fā)展要求相適應(yīng)，與社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建目標(biāo)相一致。

一、高校創(chuàng)新大學(xué)生思政工作的意義

1為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供引領(lǐng)作用

高校在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)方面，必須起到引領(lǐng)示范的作用。只有在高校中形成系統(tǒng)的理論宣傳，以構(gòu)建和諧校園為契機(jī)，才能夠真正發(fā)揮高校的理論示范作用，為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供引領(lǐng)作用，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的有用人才和一批專業(yè)的思想政治教育方面的人才，從而通過發(fā)揮高校理論宣傳的先鋒作用，為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供發(fā)展的模式，在校園內(nèi)部形成和諧穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的局面[1]。

2符合我國當(dāng)前的實(shí)際需求

當(dāng)前我國各個(gè)領(lǐng)域的改革不斷深化，引發(fā)了社會(huì)的急劇變化，這樣不可避免地會(huì)導(dǎo)致各個(gè)利益群體之間的矛盾的產(chǎn)生。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化也反映到思想上，社會(huì)成員出現(xiàn)多種思想的碰撞和交織，甚至出現(xiàn)一些不和諧的聲音。當(dāng)代大學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，其思想處在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，容易受到一些外界錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)而產(chǎn)生不良情緒。在高校進(jìn)行思想政治教育與當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)。

3高校思想政治教育的內(nèi)容與建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)一脈相承

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求處理好各個(gè)主體之間的關(guān)系。其中人與人之間的和諧是社會(huì)和諧的前提和基礎(chǔ)。而大學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容也契合了這一點(diǎn)。堅(jiān)持注重學(xué)生理想的培養(yǎng)和他們愛國意識(shí)的建構(gòu)，要求他們弘揚(yáng)民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，提高大學(xué)生各個(gè)方面的能力與素質(zhì)，對(duì)自身發(fā)展提出高標(biāo)準(zhǔn)、高要求[2]。由此可見，大學(xué)生思政教育的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與和諧社會(huì)的構(gòu)建具有很高的契合度。

二、當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問題

1教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏

高校思想政治教育隊(duì)伍層次不齊，良莠不齊，從總體上看，仍然存在專業(yè)者素質(zhì)不高等問題。不少教師由于自身思想水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等不能準(zhǔn)確地把握社會(huì)要求，或是內(nèi)心并不真正認(rèn)同教育的思想。面對(duì)這種情況，高校可以充分發(fā)揮各種文化載體的作用，帶領(lǐng)學(xué)生深入情境，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，要求各科教師在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育理論的滲透與宣傳。

在實(shí)踐過程中更容易接受教師的觀點(diǎn)，提高自身的思想道德素質(zhì)。

2思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生思想品德發(fā)展水平實(shí)際相脫節(jié)

大學(xué)生處在身體、心理急劇變化的時(shí)期，在生活態(tài)度和行為習(xí)慣上，呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，使他們的價(jià)值判斷出現(xiàn)二重性。在人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)上，有越來越多的學(xué)生認(rèn)為人生的價(jià)值要注重“自我實(shí)現(xiàn)”和精神需要的滿足。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備寬容、進(jìn)取、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，但在大學(xué)校園內(nèi)，大學(xué)生對(duì)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)更多地表現(xiàn)出應(yīng)付態(tài)度，愛心成為一種被動(dòng)的行為，添加了利益的因素。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的價(jià)值觀，但也認(rèn)同實(shí)用主義，在價(jià)值觀的二重性上反映出知與行的背離[3]。這表明思想政治教育雖一再強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的價(jià)值觀教育，但并沒有收到預(yù)期的良好效果。

3思想政治教育載體單一

傳統(tǒng)思想政治教育采用填鴨式教學(xué)，忽略了學(xué)生的內(nèi)在感受，只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論知識(shí)的教育，但沒有充分現(xiàn)代的多媒體教學(xué)和文化載體的滲透。高校應(yīng)定期開展各種社會(huì)活動(dòng)，把教師施加教育影響、學(xué)生受教育、進(jìn)行自我教育與實(shí)踐教育要求在活動(dòng)中有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體，充分發(fā)揮學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等工具向?qū)W生傳導(dǎo)正確的意識(shí)形態(tài)觀念，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也能夠及時(shí)了解黨的路線、方針、政策的實(shí)際狀況。

三、創(chuàng)新大學(xué)生思政工作的方法

1隱性教育方法

現(xiàn)階段，在高校思想政治教育過程中，教育的內(nèi)容和目的都太直接。所以必須采用喜聞樂見的形式影響學(xué)生，使思想政治教育的理念在潛移默化中滲透到學(xué)生，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。通過開展思想政治教育的相關(guān)活動(dòng)，定期組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館，使學(xué)生在潛移默化中接受與一定社會(huì)發(fā)展階段相適應(yīng)的正確的理念，在不知不覺中調(diào)整自己的行為規(guī)范。

2暗示藝術(shù)性方法

中國高校思想政治教育可以通過暗示性的教育方法，通過日常的活動(dòng)或是一些禮儀規(guī)范來進(jìn)行。這種方式能夠使學(xué)生更容易接受思想政治教育的內(nèi)容，不至于那么枯燥。思想政治教育不僅僅是要讓學(xué)生知道理論，更重要的是提高素質(zhì)，所以這種方法應(yīng)該被采用。

3心理疏導(dǎo)法[4]

我國高校思想政治教育雖有心理輔導(dǎo)方法這一說，但開展的情況并不樂觀，有的甚至只是徒有虛名而缺乏實(shí)質(zhì)性的相關(guān)內(nèi)容。所以中國高校應(yīng)積極借鑒美國高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)法，使教師與學(xué)生之間建立平等和諧關(guān)系的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)彼此的溝通，達(dá)到消除心理障礙，促進(jìn)身心健康的目的。從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長，更好地提高他們的思想道德素質(zhì)。

4實(shí)行“開放式”教學(xué)的方法

我國高校思想政治教育要打破單一的課堂教學(xué)模式，實(shí)施社會(huì)性思想政治教育。建構(gòu)“開放式”教學(xué)的模式，在教學(xué)活動(dòng)中，沖破“封閉式”教學(xué)的傳統(tǒng)模式，打破課堂約束，注重參與社會(huì)實(shí)踐，各學(xué)科之間相互滲透，充分發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的合力。把一定社會(huì)要求的思想品德規(guī)范要求與適合學(xué)生的教學(xué)模式相結(jié)合。開創(chuàng)全新的教育模式，使學(xué)生能夠樂于接受思想政治教育的內(nèi)涵，在潛移默化中提高自身的素質(zhì)，得到教學(xué)相長的效果。高校應(yīng)不斷完善教學(xué)制度，提高教師的專業(yè)化水平。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)政治理論老師的專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)職稱設(shè)置，提高教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，提升其整體素質(zhì)，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，解決學(xué)生的實(shí)際問題。

5實(shí)踐教學(xué)法

高校要鼓勵(lì)大學(xué)生重視參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校思想政治教育要打破過去傳統(tǒng)規(guī)模，盡量選擇啟發(fā)式、討論式和參與式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，由說教式的教學(xué)模式變成學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為周圍的社區(qū)服務(wù)。學(xué)生自己組織一些心理咨詢活動(dòng)，把思想政治教育與日常生活相結(jié)合，在假期多參加一些與思想政治教育相關(guān)的活動(dòng)，組織學(xué)生去養(yǎng)老院當(dāng)義工，或是專門對(duì)一些人群進(jìn)行思想政治教育理論的講解。借助這些輕松健康、積極向上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶大學(xué)生的情操，并且為大學(xué)生思政教育工作創(chuàng)建良好的環(huán)境。從而達(dá)到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的效果。

四、小結(jié)

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求高校把思想政治教育放在更為重要的位置，而思想政治教育作為高校的必修科目也適合當(dāng)前我國發(fā)展的實(shí)際。通過對(duì)我國當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問題進(jìn)行分析，希望不斷改進(jìn)高校思想政治教育工作，創(chuàng)新工作方法，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性教育法、暗示藝術(shù)法、疏導(dǎo)教育法、實(shí)行開放式教學(xué)和實(shí)踐教育法，等等，希望能為創(chuàng)建和諧校園生活提供一些思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾慶紅.關(guān)于國內(nèi)形勢(shì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)[N].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2005-03-07（1）.

[2]陸志華.高校思想政治教育和諧機(jī)制構(gòu)建論略[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2006，（4）：26—40.

[3]高青蘭，楊紹安.論大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新與和諧社會(huì)的構(gòu)建[J].涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（6）：107—111.

[4]潘巧莉.一切改變?cè)从谧晕摇獪\議培智教師心理自我疏導(dǎo)[J].時(shí)代教育，2009，（9）：202.

（責(zé)任編輯：侯秀梅）