高校團員思想政治教育的新常態

鄧果果

摘要：隨著社會的快速發展，網絡的普及以及信息的高速傳播，大學生個性思潮不斷涌現，尤其是95后大學生群體，個性更加鮮明、突出，在這樣的時代大背景下，高校團員思想教育工作出現了一系列問題。基于此，開展深入的調查研究，分析問題產生的原因，從而探討新常態下團員教育的新思路、新方法。

關鍵詞：高校；團員；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2015）07-0087-02

加強團員思想政治教育、服務人才培養是高校團建工作的出發點和落腳點。在新的歷史時期，如何正確看待高校團員思想政治教育存在的不足，了解青年團員的本質特點，更新理念、創新模式、豐富載體、搭建平臺，使思想政治教育更加貼近團員的實際需求，提高思想政治教育的針對性和實效性，是一個值得深入探討的現實問題。

一、高校共青團思想政治教育存在的問題

高校團員思想教育開展多年，也是高校思想政治教育的重要內容。團員的教育關系到學校的穩定，社會的發展，也關系到接班人的培養問題。隨著社會的發展，當前高校的思想領域也出現一些博弈[1]。主要表現在：

1團員自身意識淡薄。進入大學后，由于絕大部分的學生都是團員，因此團員在某種意義上就成為了“普通人”，團員意識被弱化。此外，由于大學教育環境和氛圍的相對開放，學生們受到各方面思潮的影響，價值觀存在偏差，開始追求所謂的思想解放，有的甚至對團員身份產生一些疑慮，或覺得沒有用，或功利心太強等。

2高校對團員教育的整體投入不夠，重視程度較低。高校在團員教育方面有重形式輕內容的傾向，只按照程序開展相關的工作，卻沒有在工作方法和工作理念方面積極探索求新，關注的重點主要集中在是否開展相關教育工作，而忽視了工作的質量和成效。此外，高校傳統團組織運行機制不健全，基礎設施建設也跟不上，團員教育的開展缺乏動力。

3團干部的業務素養跟不上形勢的發展。高校團干部主要由青年教師、學生會干部和班級干部組成三級管理模式。隨著高校的發展，高校的思想政治教育工作轉向黨建，往往是以黨建帶團建，黨建雖然取得一定的成效，但是多數團員缺乏管理[2]。

4偶發性的退團現象。部分高校高年級存在退團現象，對團費的收繳存在疑惑，尤其是不想入黨的同學，這種意識更加強烈。在受到身邊類似思想狀況的同學影響下，有的班級或宿舍甚至會出現集體退團的現象。

二、高校共青團思想政治教育問題產生的原因分析1學生層面。目前學生的特點自主意識比較強，創新創業意識不斷加強，同時責任感尤其是社會責任感缺失，價值觀多元，政治信仰迷失，理想信念模糊，團隊意識不強，心理素質偏差。這些問題或特點，不是一時出現的，可以說是中國思想教育現狀導致的。進高校以前，都是唯成績辦學；到了大學后，突然進行思想政治教育和管理，學生不適，學校教師不適，尤其是現在高校人數的不斷增長，使原本緊張的教育資源變得更加緊張。

2學校層面。由于學校工作重心多集中在教學、科研、黨建、學風建設等方面，在團員的管理和團組織的建設方面存在一定的缺失，團員在學校這個層面受到的重視不足。對學校來說，更愿意將資源和注意力投放在更為容易做出成果、更受社會輿論關注的方面。此外，高校在團建工作方面存在重宣傳輕實踐的傾向，工作基礎較為薄弱[3]。

3教師層面。從現在各高校的人員安排和配置來看，高校團員思想政治教育和團組織建設工作以輔導員和專職團干為主。其中專職團干部在高校教師隊伍所占比例較小，比例接近8 000∶1。校團委受地方上一級團委和學校黨委的雙重領導。專職團干行政事務性事情較多，主要精力集中在校園文化建設、學風建設等領域，對青年團員的直接干預較小。而輔導員的事務性事情更多，學生管理工作主要集中在輔導員身上，千頭歸一處。除此之外，自身對此項工作不夠重視，或者重視并發現問題了，沒有及時解決，導致惡化。從管理角度上看，對團員的思想政治教育工作很難與學生的生活、學習、工作等方面有直接的聯系，因此對輔導員來說，這方面工作的好壞對自身發展的影響并不大。

4社會層面。目前社會對高校的關注也主要集中在招生、就業、創業、科研等領域，對團員思想教育不夠重視，沒有形成一定的輿論氛圍。此外，由于高校團員的數量較為龐大，因此社會對高校團員的重視程度較低。當前大部分高校團員是在初中時加入共青團，走進社會后，缺乏對團員的后續管理機制，自己也就漸漸沒有了榮譽感和責任感。

三、高校團員思想政治教育路徑模式探討

1學校層面。建立教育體系，積極推進團課教育， 注重學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“ 三個代表”重要思想，樹立正確的理想信念、堅定的政治立場，培養優秀團員及團干，發揮團員的模范帶頭作用。積極在校內推動“青年馬克思主義者培養工程”，就是要堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，通過教育培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實踐能力和組織協調能力，使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。將團員的思想政治教育融入思政類課程的課堂教學，主題教育，突出團員的主體地位，著重提拔團干部，培養團干部和優秀團員。

2團組織層面。高校團組織是高校團建工作的主導力量， 充分發揮其在教育、團結和聯系大學生， 尤其是高校團員方面的優勢， 并竭誠為高校學生成長成才服務。2013年十八大報告中首次提出了新型團組織建設方案。新型團組織包括學習型、服務型、創新型團組織三個部分。

一是學習型團組織建設。堅持和發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，積極營造濃厚的輿論氛圍加強基層團支部建設，與時俱進，豐富靈活地開展全團學習活動。深入學習貫徹馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和形勢與政策知識。在學習過程中注意與學風建設、學生管理、學生的學習、生活、工作實際相結合。此外，還要不斷對團干部進行培訓并加強對團干業務能力的考核，提高工作的能力。

二是服務型團組織建設。服務意識是開展好工作的前提，服務能力是開展好工作的保障。因此各級團組織首先應該樹立為學生的實際需求服務的意識，通過形式多樣的培訓及實踐，提升服務能力。要主動適應學校改革過程中出現大類招生以及學分制等新教育管理模式轉變， 逐步扭轉高校共青團工作普遍不同程度存在的活動形式化、參與少數化、內容空洞化的現狀，在實際工作中正確定位，轉變工作觀念，更好地指導學生成長成才。

三是創新型團組織建設。李克強總理在2014年9月10日的夏季達沃斯論壇開幕式上發表講話稱，要借改革創新的“東風”，推動“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新態勢。2015年3月5日，在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上，李克強總理向大會做了《2015年政府工作報告》，將大眾創業、萬眾創新寫入政府工作報告中，并且提升到中國經濟轉型和保增長的“雙引擎”之一的高度，顯示出政府對創業和創新的重視，以及創業和創新對中國經濟的重要意義。要不斷創新共青團工作思路、組織形式、運行機制、工作方式，根據廣大青年學生的特點選擇適合的工作方法，開展工作[4]。根據大學生在不同時期的重要任務有針對性地開展工作。

3一線工作者自身建設層面。輔導員和專職團干作為開展團員思想政治教育的一線工作者，應將自身建設作為提高工作水平和工作能力的重要途徑之一。在工作過程中應該擺正心態，克服浮躁和功利的心理，準確定位，始終保持清醒的頭腦，在政治上、思想上、行動上必須與黨中央保持高度一致，通過不斷地學習武裝自己，把學習當成一種習慣和追求，只有不斷地學習才能夠適應瞬息萬變的時代特點。重視團的工作，要有開拓進取的精神，在工作上切忌投機取巧和敷衍了事，既要認真完成工作，也要注重工作的實效[5]。

高校是團員青年成長的搖籃，也是切實抓好團員青年的思想道德建設，進一步開展愛國主義、集體主義、社會主義和民主法制教育，大力弘揚革命英雄主義和革命優良傳統，運用馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重要培訓基地。要重視和加強團員的思想政治教育，切實提高高校青年團員的責任感和使命感，為社會主義事業貢獻有生力量。

參考文獻：

[1]譚秋樺.加強新時期青年團員思想政治工作探討[J].東方企業文化，2013，（18）：27—28.

[2]趙巖.淺議新型團組織建設對高校青年團員思想政治教育的影響[J].輕工科技，2014，（1）：152—153.

[3]熊銀.淺析新型團組織建設對高校團員思想政治教育的影響[J].湖北函授大學學報，2014，（6）：51—52.

[4]黃培清.“四·四制”團員思想政治教育模式探析[J].吉林教育，2010，（34）：4—5.

[5]孫秀蘭.關于團員思想政治教育學科建設問題的思考[J].現代企業教育，2012，（23）：197—198.

（責任編輯：侯秀梅）