淺析高等職業院校教學質量保障體系的構建

鄧雪明

【摘 要】眾所周知，教學質量的高低對高校的生存及發展具有至關重要的作用。高等職業教育當前已然步入大眾化階段，如何確保及提高教學質量便成了各高等院校共同面臨的課題。本文對高等職業院校教學質量保障體系的構建原則進行了詳細地分析，并對其需包含的內容展開了相應的探討。

【關鍵詞】高等職業院校 教學質量保障體系 構建原則 內容

質量是高等教育的生命線，高等職業院校如果想在激烈的競爭中占據優勢地位，就必須給予教學質量充分的重視。鑒于高等職業院校教學質量管理有其獨特的發展規律，各高等職業院校理應從自身實際出發，結合當前的社會發展新形勢，構筑一套與自身實際相符的教學質量保障體系，以更好地實現自身的可持續發展。

一、構筑高等職業院校教學質量保障體系需遵循的原則

（一）黨的教育方針

高等職業教育是國家教育系統的關鍵組成部分，所以各高等職業院校在進行教學時不但應落實黨及國家的教育方針，同時還需遵循高等職業院校自身的發展規律，并以國家經濟建設及社會發展的需要為依據，力求為社會培養更多兼具創新精神及實踐能力的高素質人才。

（二）因地制宜

高等職業院校教學質量保障體系的創建理應充分考慮自身教學活動的特性、老師和管理者的心理承受水平，還應該和高等職業院校獨有的組織體系及制度體系有機地結合在一起，萬不可簡單套用公司的質量管理體系，當然也不可照搬其他高職院校的質量管理模式。

（三）以人為本

人屬于質量管理體系的主體，因此各高職院校教學質量管理必須突出教師的主體地位，并應充分關注全校師生質量意識的培養及提升，注重技術、管理及人員三大因素的完美融合，以更好地發揮學生、教師及管理者的協同作用。

（四）過程管理

各高等職業院校理應對教學活動的全過程、所有關鍵環節和相應的資源展開管理，同時在全校范圍內推行制度化、流程化及周期化運作，讓所有的教學步驟有機地結合在一起，構成長效管理體系。

（五）保障和監控有效結合

就高等職業院校教學而言，監控并非教學的目的，而屬于確保教學質量的手段。所以各高等職業院校理應把監控和保障及改進有機地結合在一起，強化教學質量保障及監控，推動教學過程的完善，促進教學質量的提高。

二、高等職業院校教學質量保障體系的構筑

創建教學質量保障體系屬于一項異常復雜的系統工作，所以如果高等職業院校想更順利地進行教學質量保障體系的創建，就必須對教學過程里的所有系統要求展開有效的整合、培育及利用。就目前而言，高等職業院校教學質量保障體系必須包括如下幾大系統：其一，管理系統；其二，評估系統；其三，監控系統；其四，支持系統。

（一）管理系統

管理系統是確保教學質量的關鍵前提，該系統通常包含兩大子系統。一、教學質量管理系統。該系統由學校學術工作委員會、教學工作委員會、院系學術委員會和院系教學工作委員會四部分構成。其作用為向學校管理部門提供信息和咨詢服務。二、行政管理系統。該系統由校內主管教學的諸多部門構成，其作用為利用行政方式對教學活動的規劃、協調及指導等工作展開監督。

（二）評估系統

堅持實施教學工作評估是高職院校確保教學質量的關鍵手段，所以各高職院校理應給予教學評估應有的重視。不但要重視教學工作能力的總結性評估，同時還應充分關注教學過程及質量的診斷性評估及形成性評估。應從本校教師及教學實際出發，制定切實可行的教學管理評估體系。借助評估找出各班教學工作中存在的不足，提出切實可行的解決對策。除了展開綜合性評估外，各高職院校還必須重視教學工作單項評估，比方說實驗教學及考試等。

（三）過程監控系統

假如說人才培育方案的擬定及專業建設是為學生的自主發展構筑平臺的話，那么對教學過程的監管便是確保人才培育質量的動態調節及控制。說到如何創建完美的教學質量過程監控系統這一點，各高職院校可選擇從如下兩方面著手：其一，出臺一整套完善的教學規章制度，并在全校范圍內推行，此外，各高校還應擬定一整套囊括課堂教學及實驗、畢業論文及畢業設計等諸多教學環節的質量標準；其二，借助學生評教系統、教師自我約束系統及管理工作服務系統對教學過程展開全局地監控，以更好地提高教學質量，促進教學高質量長效體系的形成。

（四）支持系統

支持系統是確保高等職業院校教學質量的必要條件，高職院校教學質量支持系統由外部條件及內部條件兩部分構成。外部條件即政府及社會各界的關心與支持，內部條件則指教學資源質量與作用的發揮。所以為了更好地促進高職院校教學質量的提升，政府理應加大對學校的資金投入，改善其教學環境。而學校則必須從教學全局出發，實現資源的最佳配置。

三、結語

綜上所述，完善高職院校教學質量保障體系的創建對高校教學質量的提高是特別重要的。教學質量保障體系的創建是一項長期的工作，所以各高職院校在創建教學質量保障體系的過程中理應不斷展開調整及修正，借助行政管理職能確保教學工作的順利展開，借助學術管理職能對教學工作進行恰當地規劃及設計，營造教師注重教學，學生喜歡學習的良好氛圍，為更好地促進教學質量的提高打下牢固的基礎。

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