新疆少數民族地區大學生科研創新能力低下的原因及對策

王建明 羅曉霞

【摘 要】新時代的大學生越來越注重自身素質的提高，特別是新疆少數民族地區的大學生，他們在學好基礎理論知識的前提下，參加實驗室的科研工作，提高了自身的科研素質和創新能力。但大學生的科研活動往往存在著科研成果產出力低下的現象。本文分析了大學生科研成果產出力低下的原因，提出了提高科研成果產出力的一些對策及同時需要注意的一些問題。

【關鍵詞】大學生 科研成果產出力 原因 對策

一、大學生科研成果產出力低下的主要原因

1.學生內在因素。我們要培養的不僅是“勤學善考”的好學生，更要培養“勤學善思、勤學善做”的好學生，既掌握基礎理論知識，又能將所學知識用于科研創新。但是科研創新，首先要求學生具有創新素質。創新素質包括創新意識、創新思維、創新知識、創新能力和創新人格等諸多素質。目前很多大學生都缺乏這種創新素質。

2.客觀環境的影響。雖然不少同學在大學期間參加大學生創新項目和畢業設計的愿望強烈，熱情很高，但往往受一些客觀原因的影響，很難有所成就。大學生做科研還只是“課外活動”，大學生的理論課繁多，需要花費大量的時間和精力參加理論課的學習與考試，只有在課余的少許時間里才能斷斷續續地做些科研工作。此外，由于畢業設計和學生的就業沒有直接聯系，有的學生也因此對畢業設計采取無所謂的態度，沒有用心投入，很難有什么科研成果的產出。

3.選題不當。如果選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業的知識范圍，大學生便很難完成；有的題目過窄，大學生難以發揮或施展其能力；有的題目幾年如一，缺乏創新；有的題目則過于超前，與現實脫節。選題不當，往往會挫傷學生對科研的熱情，也很難有科研成果的產出。

4.指導不力。許多指導老師都帶很多的研究生，指導研究生的日常科研工作都覺得時間不夠，力不從心，沒有更多的時間指導本科生。缺乏正確的指導，大學生也就很難做出高水平、高質量的科研成果。

5.少數民族語言原因。因新疆為維吾爾、哈薩克等少數民族的聚居地，少數民族學生在學習和科研中存在語言障礙。雖然他們有一年的漢語言預科學習并有漢語水平考試，但仍然有很多的學生用基本的漢語交流很困難，做科學研究更難。

二、提高大學生科研成果產出力的對策

1.精心選題。科研選題是做好科研工作的關鍵環節，它直接影響科研工作的質量。選題應面向社會需求，既有科研訓練背景，又有較強的實用價值，同時要有利于激發學生的創造熱情和創造興趣，從而達到既有綜合訓練又有綜合素質培養的目的。

2.保障時間。為了提高本科生科研工作的質量和深度，在科研時間上需要予以保證。對于畢業論文，可以削減一些選修課程，增加畢業論文的時間。對于參加大學生科技創新項目的同學，可以在學分上予以獎勵，根據相應的科研項目給予一定的學分獎勵，減輕這部分同學的學分負擔，使其可以騰出更多的時間用于科研工作。這樣做，可以培養大學生的科研動手能力，提高大學生的科研素質，符合素質教育的目的和宗旨。

3.正確指導。正如前文所述，大多數指導老師由于一些客觀原因不能親自指導大學生的科研工作，因此指導工作主要由研究生來完成。針對這種情況，可以將大學生的科研工作和研究生的畢業論文結合起來，使大學生的研究內容成為研究生畢業論文的一部分，可以在某種程度上提高研究生的指導積極性。

4.科研成果的多元化。衡量科研成果的指標應該多元化，如公開出版的論文、申請的專利等，都應視為科研成果的產出。對于論文而言，既要鼓勵學生發表研究型的論文，也應鼓勵學生發表綜述性的文章，全面提高大學生的理論和實踐水平，提高科研產出力。

5.獎勵機制。對參加科研工作并能出色完成科研任務的大學生，根據其科研成果的大小實施相應的獎勵，不但給予精神獎勵，而且給予物質獎勵，這也是國內其他一些高校的通常做法。在獎勵的同時，應通過宣傳樹立典型，激發大學生的科研熱情，提高科研質量。另外，對優秀指導老師（包括研究生）也給予適當的獎勵，以提高他們指導科研工作的積極性。

6.針對少數民族學生，加強漢語言學習，并開設專業漢語課程，積極創造良好的科研氛圍，使少數民族學生積極融入科研團隊、實驗室。

提高大學生的科研成果產出力，既可以激發大學生的科研熱情，提高大學生的科研素質，又可增加學校的科研成果產出，提高學校的知名度。但提高產出力的同時，也應注意切勿為了片面追求產出力而出現“拔苗助長”現象。在做好科研的同時，也應注意妥善處理好與理論課學習的關系，促進學生知識、能力、素質協調發展和全面提高。

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