試論實現大學生自我教育的分析與策略

丁慧琳

【摘 要】自我教育是一種極其重要的教育方法，其在當代社會政治教育中的作用尤為重要。 本文主要從實現大學生自我教育的原則與方法兩個方面來闡述如何實現大學生的自我教育。

【關鍵詞】大學生 自我教育 思想政治教育 原則 策略

自我教育是指受教育者把自我作為教育對象并依據一定的規范，自覺主動地自我認識、自我調控，激勵自我向更高的境界攀登，最終實現自我超越，塑造完善人格的活動。德國教育家第斯多惠說：“只有激發學生自我教育，才是真正的教育。” 他從學校教育的全方位來說明自我教育在學校工作中的地位。盡管中德兩國在文化和習俗上存在較大的差異，但也有共同點，那就是對學生進行自我教育，這是學校教育的最高境界。

一、實現大學生自我教育的原則

自我教育是在一定的原則指導下的教育，大學生的成長主要基于他本身的內因，但可以通過教育使他們向既定的目標去發展，這也就是外因的作用。

1.堅持教師主導與學生自主發展相統一的原則

在大學生思想政治教育過程中，教育與自我教育本身就是一對矛盾體，教師不能對學生進行自我教育，自我教育也離不開教師的引導，要堅持兩者相統一的原則，這就要求在遵從大學生思想政治教育工作目標的前提下，激發大學生自我教育的意識和積極性，教師對學生進行方向引導、目標確定、計劃安排、信息提供，以保障自我教育的方向和質量。

2.堅持社會價值導向與學生個人價值取向相統一的原則

自我教育的前提是提高反省自我、調節自我、控制自我、完善自我的內在需要。可針對不同人的特點，采取不同的方式，包括啟發式、引導式、自省式、自治式等。所以，要想全面了解學生、激勵學生，使學生具備自我教育的良好意識，關鍵在于激發學生自我教育的需要，從實現自身理想價值的高度去激發學生自我教育的自覺性。關于自我教育的方法，毛澤東同志指出：“自我教育的方法有很多種，其中，批評和自我批評是自我教育的基本方法。”鄧小平同志也指出：“錯了也沒有什么了不起，只要善于運用批評和自我批評這個方法，不斷地總結經驗，總是能夠不斷地前進的。”

大學生的思想政治教育工作并不回避個體價值取向與社會價值導向的差異與矛盾，而是讓教師和學生共同直接面對個體與社會對立統一關系的理論空間，讓受教育者獲得處理和協調這一矛盾和關系的辯證思維方法，從而發展為大學生的自我教育能力。

二、實現大學生自我教育的策略

1.正面引導，弘揚正氣，建立自我教育的引導機制

自我教育需要從正面進行目標激勵，建立引導機制。在實施引導機制過程中，要將正面引導與反面批評相結合，使學生既有明確的努力方向，又能通過學習和比較發現自身的不足，從而更清楚地認識到自身與目標的差距，以便正確地評價自我，增強他們自我教育的主動性。

在教育過程中，我們要注意引導學生自我認識、自我評價、自我反省、自我調節、自我激勵、自我管理、自我約束、自我發展，這是實現大學生全面發展和教育可持續發展的重要途徑。

2.將自我教育貫穿到學生的日常生活學習之中，探索隱性教育的途徑

自我教育具有重要的養成教育屬性，尤其需要大學生的主體實踐。這就需要我們將自我教育貫穿到學生的日常生活學習之中，用思想政治教育的要求統領學術活動、社會實踐、志愿服務和文體活動，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，寓教育于學習、實踐、日常生活中。在加強主體教育等顯性途徑的同時，提出了將學術活動、社會實踐、勤工助學和文體活動等開辟為自我教育的隱性途徑的工作要求。在當前情況下，隱性教育情況的探索尤其要重視網絡、手機等新的傳播載體途徑的作用。

3.加強校園文化建設，為實現大學生自我教育搭建平臺

高校要下大氣力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、教育、藝術等娛樂活動，把道德、體育、美育、文化和創新有機結合起來，寓教育于文化活動之中，讓大學生在活動中受到教育，在教育中提高他們的思想道德素質、科學文化素質和身心健康。

學校還應加強大學生的社會實踐活動。組織大學生圍繞經濟社會發展的重要問題，開展調查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調研成果；創造條件引導大學生參加生產勞動、培養大學生的勞動觀念和職業道德；鼓勵大學生在完成學業的同時，積極參加勤工助學活動，讓大學生在寬松與豐富的環境中發展個性、完善人格、健全人性，實現自我教育。

總而言之，大學生的自我教育是一項艱巨的系統工程，是學校教育的最高境界。它要求全體教師從學生的全面發展、學校的長久發展以及實現學生人生價值的高度來對待這件事情。只要我們不懈努力，就一定能收獲大學生自我教育的豐碩成果。

【參考文獻】

[1] 鄧小平文選（第1卷）[M].北京人民出版社，1994：340.