初中地理“地球與地圖”教學方法分析

何新星

摘要：“地球儀上看世界”是初中生地理學習的基礎，對于整個初中教育階段的地理課程具有重要作用。但是，初中生對于“地球與地圖”的理解還存在很多問題，需要進行進一步的探討與分析，通過教師課堂教學方式的創新，加強學生對于“地球與地圖”的理解能力。

關鍵詞：初中地理；教學；措施；思考

地理中的“地球儀上看世界”教學，在整個初中教育階段中占據著重要地位。可以說，“地球儀上看世界”是初中地理入門的基礎課程。因此，學生學好“地球儀上看世界”，不僅僅能夠對自然環境以及人文地理提高認識，更為以后的擴展學習打下良好的基礎。

一、初中地理“地球儀上看世界”教學所面臨的問題

（一）相關概念難以區分

在進行“地球儀上看世界”基礎教學過程中，很多學生無法準確理解“經線”與“緯線”之間的差別。由于很多初中生在小學學習過程中，難以接觸到類似地理知識，使得對于地理知識常常出現概念上的混淆[1]。例如，對于經度之間的計算，缺乏立體認識，在學習過程中遇到了很大困難。

（二）學生學習方法較為落后

在進行基礎教學中，發現很多學生對地理知識的學習過于依賴死記硬背，學習效率低下。其中，一個很重要的原因在于學生沒有掌握到地理學習的關鍵：文字記憶加上圖片記憶。另外，由于很多小學對于與地理相關的教學并不重視，學生缺乏對地理知識方法上的學習。并且，不少小學單純認為與地理相關的教學內容不屬于小學教育的范疇，導致學生在升入初中之后，面對新知識產生極大的不適應，進一步加大了地理學習上的困難。

（三）學生學習積極性不強

學生對地理的學習興趣是地理教學的關鍵，只有較高的積極性才能避免學生對新知識產生抗拒心理，從而提高地理教學質量。另外，初中生正處于人生成長的重要階段，青春期的叛逆心理一旦調節不好，將會嚴重影響學習。但是，基于目前家長對地理學習認識的偏差，對于地理學習的認識性不足，往往會打擊學生對于地理學習的興趣，使得學生地理學習在自身以及環境因素的影響下，對地理學習的積極性并不高。

（四）教學方式創新性不足

現在，很多地理教學都采用多媒體技術，利用現代信息技術進行課堂教學。但是，部分教師過于依賴地理教學課件的使用，缺乏自主創新，使得學生在學習過程中，忽視了對基礎能力的理解。另外，在初中有很多老教師，在教學方式上一直沿用傳統教學方法，雖然取得了不錯的效果[2]。但是最近幾年，隨著國家對教育改革的重視以及教學環境的變化，傳統教學出現了很多不符合學生學習規律以及學生心理狀況的問題。缺乏對教學方式的創新，使得課堂上氛圍僵硬，缺乏教師與學生之間的互動，降低了地理學習的效率。

二、初中地理“地球與地圖”教學方法創新措施

（一）科學利用多媒體技術，加強學生立體思維的建設

地理“地球儀上看世界”教學的關鍵一點在于學生思維由平面到立體的建設。因此，首先應該讓學生加強對平面地圖的理解，科學控制教學進度，促進學生立體思維的建立。其中，能夠起到非常好效果的是多媒體技術的科學應用。多媒體技術通過幻燈片、視頻、音頻等方式，能夠全方位、多層次表現出地圖與地球的變化。尤其是在太陽直射點的教學中，通過對教學視頻的合理利用，能夠極大提高學生對于此要點的認識。

（二）注重課堂實踐操作，強化學生地理知識記憶

在地理“地球儀上看世界”的教學中，要加強學生的實際動手能力，豐富課堂實踐。教師可以進行地理學習小組的劃分，加強學生之間的互動。同時，利用多種地理學習輔助用品（如：地圖儀、地圖冊等），展開豐富多樣的教學活動。教師可以讓學生到講臺上講解地圖儀的使用方法與自身發現的奇特妙用，通過自主學習，增強對地理““地球儀上看世界””的理解認知。

（三）加強學生正確學習方法的推廣，促進學生學習積極性

掌握正確的地理學習方法，就會達到事半功倍的效果。因此，教師在“地球與地圖”的教學過程中，敦促地理學習優秀的學生，積極進行學習方法的交流。同時，教師要通過舉辦多種形式的討論會，逐步加強學生對于學習方法的有效利用。““地球儀上看世界””中，對于大洋與大洲、自然環境以及世界大家庭應該進行著重講解，通過圖片、視頻、情景模擬對學生知識的理解與鞏固[3]。

（四）加強對家長互動，提高社會對地理教學的認識

地理教學組應該積極與學生家長展開互動，通過多種宣傳方式，呼吁家長對于地理學習的高度重視，敦促家長加強對學生地理知識的擴展學習與指導。地理教學質量的提高僅僅依靠駕駛顯然是不夠的，加強教師、家長與社會多層互動與合作，才能糾正社會對地理教學認識上的偏差。同時，地理教學在課外活動上具有其他學科教學所不具有的優勢，課外活動可以充分與博物館、天文館等多機構的合作，充分擴展學生學習范圍，提高學生學習地理的興趣與積極性。另外，學校也可以加強與圖書館的合作，引導學生對自己的家鄉地形、地質資料的收集，必要時可以組織學生進行地理勘測，從多種層次提升學生對“地球與地圖”的學習效果。

結語：

地理“地球與地圖”教學是一項十分考驗教師專業素質內容，教師要通過多種方法上的創新，因材施教，不斷提高地理教學質量與水平。同時，教師應該加強不同學科、領域的合作，促進自身整體水平的提升，充分將“地球與地圖”課程講好、講活、講透，提高學生地理學習成績。

參考文獻：

[1]汪琴.淺析在初中地理興趣培養中有關谷歌地球的應用[J].課程教育研究，2013，（34）：182-182.

[2]孫秀蘭.構建學生頭腦中的地圖，提高地理學習效率[J].新課程學習·下旬，2013，（5）：283-285.

[3]黃煜.淺談地圖在初中地理教學中的重要性及如何進行地圖教學[J].中學政史地（教學指導版），2013，（4）：67-68.