信息化教學手段在高職健美操教學中的運用研究

李翔

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文分析了高職健美操教學模式存在的不足，分析了信息化教學手段在高職健美操教學中的多途徑應用，研究了高職健美操利用信息化手段應用的重要價值和意義，對于實現高職健美操教學模式的改革創新，提升健美操教學的效果具有積極的意義。

關鍵詞 高職 健美操 信息化手段 應用 價值

在信息時代，信息技術手段在人們的生活學習領域的應用已經十分普遍，信息技術手段應用于教育教學領域，有效地實現了教育模式的改革，提升教育教學活動的形象性和直觀性，提升了學生的學習興趣，其在教育教學中應用的功用是巨大的。在高職健美操教學中，也需要重視信息化手段的應用，通過信息化教學不斷提升健美操教學的直觀性，使學生能夠在新的教育手段的引領下，不斷進行創造性學習，獲得發展，通過信息化手段促進健美操教育教學活動的發展。

一、高職健美操教學模式存在的不足

在高職健美操教學中，傳統的教學模式是把教學分為三個部分：準備部分、基本部分和結束部分。每節課的教學基本都是按照這樣規劃的三個部分完善教學活動的，每節課教學模式都一樣，缺乏新意，健美操教學只是在基本部分教學內容存在不同，其他部分內容基本相同，這種固定教學模式導致學生學習的積極性不高。

每節課都是教師展示動作，講解動作要領，學生跟著教師學習，學生自己練習，這種模仿性的教學嚴重束縛了學生學習的積極性，限制學生的創造性。每節課中，學生都是在按照教師要求的動作做，按照教師要求的步驟走，學生感到健美操學習是很辛苦的，是缺乏自主性和創造性的，教學模式的單一，制約了教學效果的提升，因此，高職健美操教學模式必須要進行改革，而信息化教學手段如果能夠在健美操教學中得到應用，無疑將能夠有效地打破傳統模式，實現高職健美操教學模式的創新發展。

二、信息化教學手段在高職健美操教學的多途徑應用

在高職健美操教學中，教師可以利用信息化手段開展健美操教學活動，以創新教學模式。其實，信息技術手段在高職健美操中的應用是非常廣泛的，只要教師善于利用信息技術手段創新教學模式，健美操教學效率就可以得到顯著提升。

在高職健美操教學中，教師要積極對學生的學習情況進行分析，以學生為主進行信息化教學平臺的構建，通過平臺方式引導學生自主進行健美操學習。另外教師可以利用信息技術手段進行一些難度動作的展示，通過反復播放的方式，使學生對于難度動作有個直觀的理解認識，從而有效掌握難度動作。教師可以利用微課、校園網站、手機平臺、QQ和微信方式就健美操教學中的問題進行討論，教師可以在平臺上發布一些健美操視頻，發布一些教學視頻，還可以把健美操教學動作拍攝成視頻資料，在課堂上邊播放邊講解，有效提高課堂教學的直觀性。通過信息化手段，有效引導學生對隊形變化、動作方向移動的內容進行形象感知，有效利用信息技術手段為健美操教學服務，不斷提高教學的直觀性、豐富性、完整性和系統性，從而實現高職健美操教學效果的不斷提升。

三、信息化教學手段在高職健美操教學中應用價值分析

在健美操教學中，學生需要掌握動作的表象和動作概念內容，學生需要能夠靈活掌握并能夠成功應用健美操的知識指導自己的舞蹈實踐活動，才能獲得創造性的發展。在傳統的高職健美操教學中，基本上都是教師進行動作講解，示范，學生進行模仿練習。這種教學，學生很難有效感知到健美操的難度動作是如何實現的，動作很難達到標準要求，動作規范性較差，連貫性不足，這是傳統的健美操的模仿教學很難攻克的難題。但如果能夠借助信息技術手段展開教學活動，就將有效彌補教師模仿教學的不足。

在健美操教學中，如果可以利用信息技術手段把學生的練習動作錄制下來，教師引導學生觀看動作要領，并能夠引導學生分享自己動作的不足，學生很容易可以發現問題。在此基礎上，教師可以進一步對學生進行動作指導，教師邊做邊講，指導學生進行實踐活動，這樣可以有效解決學生動作不到位的障礙。

另外，現在高職院校的健美操教師的專業素養不高，在教學中有些動作做得并不是很標準，如果指導學生進行練習，必定會影響到學生的專業化發展。在這種情況下借助信息技術手段進行教學活動，教師播放一些教學視頻，放在校園網站中讓學生進行自主查閱學習，專家視頻對于提高學生的專業素養具有積極的作用。利用信息技術手段，將難度動作進行連續播放，對健美操視頻進行放慢播放，定格動作等，都可以向學生有效展示健美操的標準動作，更利于學生進行學習，可以有效彌補教師人力無法解決的不足，對于學生識記動作要領，進行難度動作的準確練習，有效掌握系統動作，進行自主學習都有積極的作用。

利用信息化手段對于實現高職健美操教學模式的創新改革也具有積極作用。利用信息化手段，教師制作一些視頻，可以引導學生自主學習或者合作學習，利用這種方式提高學生自主合作學習健美操的能力，為學生學習開拓新的途徑。教師利用信息技術手段開展教學，可以為學生布置一些學習任務，讓學生通過上網查找資料的方式完成任務。教師可以把學生分成興趣小組，布置小組任務，使小組合作錄制學習健美操的視頻，并對視頻進行分析研究，通過這種方式，教師可以了解學生的健美操學習情況，對學生進行有針對性的指導。同時，學生小組在視頻分析中，通過集體的智慧，可以有效發現哪些動作出現問題，哪些動作不夠標準，哪些動作是相當完美的。學生集體學習，集體探究，更有助于培養學生的健美操學習的積極性，有助于問題的高效解決，這對于提上健美操的教學效果具有積極的意義。

參考文獻：

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