初中體育教學是素質教育的突破口

丁建

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 素質教育要求要發(fā)展學生的綜合素質，促進學生德智體美各個方面的同步發(fā)展。而體育學科不僅與德智體美有著密切的聯(lián)系，同時它也是中小學教育的基礎性學科，也就是說體育學科必將迎來素質教育背景下新一輪的改革之風。

關鍵詞 素質教育 興趣 體育特長

在中學體育教學中有效的融入素質教育的思想，可以更好的促進學生德智體美的全面發(fā)展。下面結合素質教育的思想淺談了素質教育在初中體育教學中的應用。

一、提高教師自身的體育素質

很多人對體育教學都會存在一種錯誤的認識，他們會覺得體育在日常生活中隨處可見，并沒有什么高深的技巧，所以體育教師這個職業(yè)也應該是什么樣的人都可以勝任的，其實不然，在體育教學中，教師的專業(yè)素質和教學能力對學生的學習將會產(chǎn)生非常重要的影響。教師專業(yè)素質高、教學能力強，那么其教出來的學生必然會對體育充滿更高的熱忱。因此體育教師切不可忽視自身在體育教學中的作用。要想成為一名合格的體育教師，無私奉獻的教學品質是切不可少的，尤其是體育這樣一門較為敏感的學科，教師要頂?shù)米∩鐣蜕龑W的壓力，培養(yǎng)出在身體和心理上同樣健康的中學生。此外教師要注重提高自己的體育知識。教師應該經(jīng)常閱讀一些體育方面的書籍和報紙，了解世界各地關于體育教學新方法的探索，讓自己的教學理念和教學方式與時俱進，同時教師在“充電”的過程中也可以提高對體育動作的理解，并進一步規(guī)范自己的示范動作，從而提高教學的質量和效率。

二、激發(fā)學生的體育興趣

一直以來，學生或多或少都會對體育產(chǎn)生一定的興趣，在學生還沒有進入學生的學習時，他們所喜愛的游戲，如扔沙包、跳繩、捉迷藏等無不與體育訓練密切相關，然而隨著年級的提高，學生對體育狂熱的興趣卻在不斷的減少甚至消失，究其原因無非就是教學中的體育與學生概念中的體育出處甚大。所以要想讓學生重新愛上體育，最好的方法便是打破體育學科的枯燥，提高體育學科的趣味性。比如耐久跑是體育教學中一個較為枯燥卻又非常重要的內容。在傳統(tǒng)的教學中，很多學生很難完整的堅持完成整個訓練的過程，尤其是對一些較為瘦弱的女生，教師往往會“網(wǎng)開一面”，久而久之，耐久跑便成了初中體育教學中學生最怕聽到的內容，由此逐漸成為了教學的“鏡中月水中花”。為了更好的運用素質教育這面大旗，教師可以先從耐久跑訓練抓起，真正的訓練學生的耐力。一方面教師可以將耐久跑與其它有趣的體育項目結合起來同時進行。如讓學生在耐久跑的過程中完成籃球的運球動作或者是抱著籃球進行訓練，這樣就會避免學生將全部的注意力都放在跑步上面。另一方面教師可以將耐久跑與比賽有效的結合起來。如將學生分成幾個不同的小組，讓學生以比賽的方式進行競爭，由此學生在相互競爭和鼓勵的過程中便輕松的完成了相應的訓練。當然在訓練的過程中要堅持“循序漸進”的原則，讓學生從50米、100米、200米、300米到500米、800米，逐步的提高耐久跑的長度，慢慢的讓學生接受和適應耐久跑的過程。如此體育的枯燥便會被趣味代替，學生的興趣也會被徹底的激發(fā)出來。

三、培養(yǎng)學生的體育特長

素質教育推崇以人為本的教育理念，強調在教學的過程中要關注學生的心理和行為，注重學生體育特長的培養(yǎng)。特長的培養(yǎng)不僅可以鍛煉學生獨立完成任務的能力，也可以有效的提高學生對體育鍛煉的興趣。在素質教育的背景下，教師要在強調體育專業(yè)知識的傳授上，更要關注學生的愛好興趣以及擅長的層面，而教師要做的就是通過自己的引導和示范來規(guī)范學生的體育行為。首先體育教師應該讓學生把興趣愛好帶到體育課堂中來。對于初中生來說，一星期兩節(jié)課的體育時間十足珍貴，所以教師要將這僅有的兩節(jié)課時間充分的利用起來。教師應該在課前十分鐘的時間里將必要的理論知識和動作示范給學生看，繼而將注意力放到學生的興趣愛好上面。如有的學生對籃球感興趣，那么教師便可以將這些學生組織到一起，對其進行專項的指導和訓練；有的學生愛好打羽毛球，那么教師就可以針對這部分學生展開一系列的動作示范和技巧的傳授。總之教師要將這些珍貴的時間利用起來對學生實施因材施教。其次教師也要利用起學生的課外時間。很多時候初中生的學習壓力并沒有高中生那么大，尤其是對于初一、初二兩個年級的學生，教師應該將它們的課余時間集中起來用來發(fā)展他們的體育特長。比如教師可以將整個年級的學生號召起來成立不同體育項目的俱樂部，像羽毛球俱樂部、籃球俱樂部、網(wǎng)球俱樂部、足球俱樂部等等，俱樂部的負責人必須是特別擅長此種體育項目的學生，學生可以在課余時間與同年級的學生一起“切磋切磋”技巧，這樣具有相同愛好的學生聚在一起，他們不但有著更多的共同語言，同時也可以更好的進行專項體育訓練的交流，從而有助于他們體育特長的發(fā)展。再次，一定的項目比賽是必不可少的。初中生都有著爭強好勝的心理，學生在體育“切磋”的過程中必然想一爭高下，所以定期的項目比賽可以很好的強化學生體育訓練的目標和斗志。一般來說項目比賽可以安排在周末的時間里，讓學生自行組織、自行比賽，這樣每一個俱樂部中的成員不僅扮演著參賽者的角色，也要扮演裁判的角色，由此提高學生的責任和合作意識。

總之，在素質教育的號召下，教師要先提高自身的綜合素質，進而培養(yǎng)學生對體育的興趣，并注重學生專業(yè)特長的培養(yǎng)，只有這樣才能促使學生德智體美各方面的共同進步。

參考文獻：

[1] 金彤.淺談體育教學與素質教育[J].少年體育訓練.2008（05）.