俞紅蘭
基層醫院產科門診健康教育實施效果的觀察
俞紅蘭
目的 探討基層醫院產科門診健康教育的效果。方法 選擇住院的孕產婦900例,以隨機數字表法將其分為3組,各300例,其中1組接受系統門診產科健康教育指導,3組為未接受系統門診產科健康教育指導,2組為不全接受門診產科健康教育指導。對3組患者健康教育知識掌握程度、自然分娩率、患者滿意率、高危妊娠率、母嬰健康狀況等進行評價。結果 1組、2組、3組健康教育掌握程度評分為(95.6±6.5)分、(82.0±5.3)分、(43.45±5.6)分,自然分娩率為85%、80.7%、77.3%,患者滿意率為100%、92%、90%,高危妊娠率為10.0%、16.3%、30.3%,母嬰健康狀況依從為:良好、較好、一般。經對比可知,1組患者健康教育掌握程度評分、自然分娩率、患者滿意率均顯著高于2組與3組,母嬰健康狀況優于2組與3組(P<0.05);2組健康教育掌握程度、母嬰健康狀況顯著優于3組(P<0.05);1組、2組、3組高危妊娠率高危妊娠率依次升高,且組間對比差異具有統計學意義(P<0.05)。結論 產科門診實行健康教育,效果優于住院期間。其可提高產科健康教育知曉率,提高患者對護士滿意率,降低高危妊娠發生率,提高自然分娩率,提高圍產期母嬰健康狀況。
基層醫院;產科門診健康教育;效果
健康教育指的是經過有系統、有組織、有計劃的教育活動督促人們主動采取對健康有利的行為,促使危險因素降低或消除,促使致殘率、致死率、發病率等降低,從而提高人們的生活質量并評價教育效果。在系統化整體護理工作逐漸推廣背景下,很多基層醫院產科健康教育工作均有一定發展,這對于加強孕產婦的相關認知,促進母嬰健康而言有重要意義。然而目前因多方面因素的影響,很多基層醫院產科健康教育并未達到孕產婦、家屬的需求。為此,本院不斷探討產科門診健康教育有效方法。2009年,醫院電子信息系統的引進,將門診孕產婦實行了信息化管理,形成了以檢查、宣傳、咨詢并重的門診產科健康教育模式,取得了很好的效果。現報道如下。
1.1 一般資料 選取2012年2月~2013年11月在信豐縣人民醫院住院的孕產婦900例,分為1組、2組、3組,各300例。1組300例,平均年齡(25.71±2.31)歲,孕周(38.2±2.4)周,文化程度:初中文化程度154例,高中文化程度100例,大學文化程度46例;2組300例,平均年齡(27.12±2.41)歲,孕周(37.9±2.5)周,文化程度:初中文化程度124例,高中文化程度97例,大學文化程度79例;3組300例,平均年齡(28.12±2.46)歲,孕周(39.5±2.1)周,文化程度:初中文化程度141例,高中文化程度85例,大學文化程度74例。3組對象在籍貫、年齡、職業、文化程度、孕周及身體一般狀況等比較差異無統計學意義,有可比性。
1.2 方法 1組為接受了系統門診產科健康教育指導的,3組為未接受系統門診產科健康教育指導,2組為不全接受門診產科健康教育指導。
1.3 觀察指標 將健康教育掌握率、自然分娩率、患者滿意率、高危妊娠率、母嬰健康狀況5項統計指標制成表格,依據門診服務部各項信息登記情況。
信息收集途徑:(1)以《產科健康知識宣傳冊》為標準評估健康教育掌握情況,>90分為合格,60~90分為基本合格,<60分為不合格。(2)統計各組自然分娩率、高危妊娠率(包括異常孕周、新生兒異常體質量、妊娠合并癥等)。(3)統計每月患者滿意度結果,以滿意、一般、不滿意評量。(4)跟蹤回訪調查母嬰健康狀況。
1.4 統計學方法 采用統計學軟件SPSS17.0分析數據,計量資料以“x±s”形式表示,計量數據對比采用t檢驗,計數資料對比采用χ2檢驗,P<0.05為差異具有統計學意義。
經分析,1組患者健康教育掌握程度評分、自然分娩率、患者滿意率均顯著高于2組與3組(P<0.05),母嬰健康狀況優于2組與3組(P<0.05);2組健康教育掌握程度、母嬰健康狀況顯著優于3組(P<0.05);1組、2組、3組高危妊娠率高危妊娠率依次升高,且組間對比差異有統計學意義(P<0.05)。見表1。

表1 各組間各項統計指標比較
健康教育是一項有計劃、有組織、通過系統的指導實施、有評價效果的教育指導活動。目的是教育人們樹立身心健康意識,培養良好的健康行為和生活方式。新時期的醫療服務強調以“預防”為主,醫務工作者須本著“以人為本”的服務理念,將保障百姓身心健康的前瞻性工作做好,健康教育實施的效果是影響護患關系的重要環節,因此,健康教育工作任重而道遠。文獻報道,系統產前健康教育可促進自然分娩,提高產科護理質量,增進母嬰健康[1]。定期產檢對孕婦體質指數增長有明顯的干預作用,使妊娠有良好的結局,有利于母嬰的身體健康[2]。
3.1 分析基層醫院產科門診中存在的護理問題
(1)醫護人員護理知識缺乏,素質水平低下,缺乏實施健康教育的自覺性以及主動性。為了更好促進醫療服務水平的發展,以及為了適應人們不斷提高的護理需求,傳統的醫學模式進行改善發展,傳統的護理理念也受到沖擊。健康教育已成為保證臨床服務水平的關鍵,對于構建和諧關系、減少醫療糾紛具有相當重要的作用。但當前的基層醫院護理人員因多為中專文化時評,高素質人員比較稀缺,多只注重技術操作,上級未提供相應的進修學習機會,不利于護理人員護理知識以及紅鉆也技能方面的提高。
(2)產科孕婦保健意識比較淡薄,受風俗習慣影響根深蒂固?;鶎俞t院主要面對農村,多數孕產婦的文化水平較低,受傳統習慣影響比較深,對安全保健意識認識比較淡薄。一些醫護人員對健康教育并不重視,甚至不虛心接受以及聽取,不重視飲食衛生。
3.2 實施對策
(1)實施健康教育的信息化本科于2007年在門診設立了產科咨詢、產前服務門診部,由資深助產師任職,將產科健康教育指導工作擺在了門診這塊前沿陣地,2009年,我院電子信息系統的引進,更將門診孕產婦實行了信息化管理。此舉不僅保障了健康教育質量,解決了老助產師的崗位定職,更為提高人口素質,做好優生優育奠定了扎實的基礎。產科門診是產婦及家屬與醫務人員接觸的窗口,通過開展門診產科健康教育,可提高產科知識掌握率,提高患者對護士的滿意率,減少產后出血,推遲新生兒黃疸出現時間,促進黃疸消退[3-4]。
(2)建立完善的健康教育系統目前,我科已制訂了完整的《產科健康知識宣傳冊》、產科健康教育評估單、產科健康教育實施方案,建立了門診隨診回訪登記表、購置了相關影像設備、安排了資深助產師輪流當任講師。逐步形成了以檢查、宣傳、咨詢并重的門診產科健康教育模式。對構建和諧醫患關系、創建“3好一滿意”醫院收效顯著[5-6]。
(3)組建健康教育質量評核小組組建由護士長、主任為首的健康質量考評小組,并根據健康教育的具體內容、措施以及獎懲制度,對小組、社區甚至是個人進行評級考核。全面評估健康教育實施效果,清除孕產婦健康教育方面存在的知識盲點。建立一系列反復修訂,有一定理論基礎的質量管理體系,用于全面、有效的規范健康教育內容,積極落實健康教育,有利于孕產婦生命健康。
在本次研究中,本院選取900例孕產婦并以隨機數字表法將其分為3組各300例,其中1組為接受了系統門診產科健康教育指導的,3組為未接受系統門診產科健康教育指導,2組為不全接受門診產科健康教育指導。結果顯示,1組、2組、3組健康教育掌握程度評分為(95.60±6.50)分、(82.00±5.30)分、(43.45±5.60)分,自然分娩率為85.0%、80.7%、77.3%,患者滿意率為100.0%、92.0%、90.0%,高危妊娠率為10.0%、16.3%、30.3%,母嬰健康狀況依從為:良好、較好、一般。經對比可知,1組患者健康教育掌握程度評分、自然分娩率、患者滿意率均顯著高于2組與3組,母嬰健康狀況優于2組與3組(P<0.05);2組健康教育掌握程度、母嬰健康狀況顯著優于3組(P<0.05);1組、2組、3組高危妊娠率高危妊娠率依次升高,且組間對比差異有統計學意義(P<0.05)。由此可見,在基層醫院產科門診實施系統的健康教育指導,有利于提高產婦健康知識掌握水平,同時可提高產婦滿意度及自然分娩率,對高危妊娠有預防作用,對母嬰健康有良好的促進作用。
但其中,仍存在不足之處,目前本科與基層衛生院在產科健康教育指導工作的上下聯系、送醫下鄉方面尚未落實,有待開展[7-8]。
綜上所述,產科門診實行健康教育,效果優于住院期間。其可提高產科健康教育知曉率,提高患者對護士滿意率,降低高危妊娠發生率,提高自然分娩率,提高圍產期母嬰健康狀況。
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10.3969/j.issn.1009-4393.2015.16.039
江西 341600 信豐縣人民醫院產科(俞紅蘭)