在育才路上播撒愛心我無怨無悔

摘 要：有人說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！苯處熯@個特殊的崗位，尤其需要對孩子有著神圣的愛，那就是師愛。愛，意味著無私地付出，意味著默默地奉獻。作為一名幼兒教師，理應愛每一個孩子。在育才路上播撒愛心，無怨無悔。

關鍵詞：師愛；真心；關注；信任；育才

教育是世間最美的音符。古往今來，多少師道的耕耘者在生活的五線譜上演奏出動人的樂章，讓人類的文明得以代代傳承。宋代的朱熹有詩云：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”那么，到底是什么讓教育之花絢麗綻放，教育的源頭活水又在哪呢？

回顧學生時代，母校的創始人，人民教育家陶行知先生的諄諄教導還言猶在耳。他教育我們對待教育事業要“捧著一顆心來，不帶半根草去”，對待學生要“愛滿天下”……這字字句句不都是在提醒我們，只有愛的教育才是真正的教育，愛才是一切教育的源泉嗎？

有人說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！苯處熯@個特殊的崗位，尤其需要對孩子有著神圣的愛，而那就是——師愛。

師德是教師之本，而師愛則是師德之魂。師愛是一種偉大而圣潔的愛，她不同于父母對子女的“人倫”之愛，也不是異性之間的親昵之愛。她是信任，是尊重，是寬容，是欣賞，是鼓勵。她是用愛的胸懷，裝下孩子的過錯，孩子的缺點，孩子的任性，孩子的叛逆，甚至于孩子的驕傲與自豪。

真情兮，春風煦煦如母愛。她純潔得摻不得一丁點兒私心雜念，清澈得容不得一絲一毫的虛情假意。這種愛不求回報，嚴慈相濟。更重要的是，她是孩子接受教育的感情基礎。因為，師愛是一種精神力量的引導。一雙眼睛看不住幾十個孩子，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。

在我們的幼教生涯中不難發現：老師眼里的“乖寶寶”“好孩子”通常都能得到老師更多的關愛、表揚，愛他們相對比較容易。但是，一些頑皮、不那么機靈的“問題生”通常都會成為批評、無視的對象，甚至還會成為我們的反面教材。在老師的“不愛”下，他們又怎能更快地進步，更健康地成長呢？愛，意味著無私地付出，意味著默默地耕耘。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，他們都應該被關愛、被呵護。所以，作為一名幼兒教師，我們應該換一種心態給予他們別樣的愛。

一、愛他，就要多關注他

每一個孩子都是一個獨立的個體，老師的點滴關懷孩子都能切身感受到。付出我們的真心，孩子就能感受到老師的關懷是真誠的，從而漸漸地被老師吸引，喜歡老師，配合老師的教育。

這讓我想到了這一屆的一個孩子。開學了，我又重新回到了原來的班級，見到了那個我一度認為聰明、可愛、活潑、開朗的孩子。可今天我似乎不認識他了，他讓我覺得那么的陌生。

他怎么了？帶著這樣的疑惑我慢慢走近他，默默地觀察著。他每天早晨來園都比較晚，進了班級就傻傻地站在一邊。我試圖鼓勵他進入桌面游戲，可他似乎不太愿意。后來，他又輕輕地告訴我，他不喜歡玩這些。我想：可能是他覺得這些太小兒科了，玩起來沒什么勁兒，于是我拿出了物品寶寶和字寶寶匹配的玩具（他認識一些字），讓他一個人玩，他點點頭，可玩了一會兒又不玩了，好像沒什么興趣。教學活動中，我也看不到他高高舉起的小手了，聽不到他插嘴的聲音了。他整天恍恍惚惚的，沒什么精神，似乎教室里所有的一切都與他無關，他是那么的沉默……

我希望在他的家人身上找到答案，于是我告訴孩子，老師有事找媽媽，讓媽媽有空過來一趟。第二天早上，媽媽把他送進了班級，我們聊起了這個孩子。我把最近觀察到的情況告訴了媽媽，媽媽說，最近因為家里的一些事情自己也忽視了孩子，沒有抽時間和孩子多談談心。她告訴我：他其實是一個非常懂事的孩子，最近老家的外婆生病了，為了外婆的事她兩地奔波，累得通常在公交車上就睡著了，這個時候孩子會脫下自己的小外套披在她的身上。我頓時感動了，多么懂事的孩子??！可就是這么懂事的孩子怎么會變得這么沉默呢？我們繼續聊著，聊到了孩子舉手的問題，我說：“他是一個知識面很廣的孩子，懂得很多，以前他也經常舉手的，回答問題也都很到位的，可現在怎么……”媽媽說：“他之前說過，他舉手了老師也沒叫他?！眿寢屵€勸導他，“班級里有那么多小朋友，你不可能每次舉手都被老師叫到的”。這一次，我們聊了很多，我對這個孩子也有了更深刻的認識。

再次引起我注意的時候，是他舉起的小手。這一次，我發現我提問后他舉手了，我趕緊抓住了這個機會，讓他回答了問題，他回答得很好，我及時給予了表揚。從那以后，我發現他不再沉默了。桌面游戲時又能看到他愉快地擺弄玩具了（盡管我們的桌面玩具沒有太大的變化）；戶外活動也能看到他蹦跳、追逐的身影了；教學活動中又能聽到他插嘴的聲音了。這一切似乎又是那么的熟悉……

孩子就是孩子，老師一個小小的舉動就能使他由沉默變得自信。其實，我們根本沒做什么努力，只是多關注了他一下而已。我不得不感嘆：老師的微小付出卻能得到如此大的回報，我們所做的努力都是值得的！

二、愛他，就要保護他的自尊心

孩子是敏感的，他們的自尊心尤其需要被呵護。經常被批評的孩子容易自暴自棄，破罐子破摔。批評教育時我們應該注意方式方法，注意保護孩子的自尊心。

M小朋友前階段一直出現打人現象，經常有小朋友來打他的小報告，我們也多次對他進行思想教育，但效果甚微。為此，我非常頭疼。后來，我對他都有些失望了。有一次，又有小朋友急匆匆地跑過來告訴我：“老師，M打人了！”我第一反應便是：這孩子又給我惹事了。但我壓住了心中的怒火，平心靜氣地走到他們面前。兩個孩子都很激動，一旁哭泣的凡凡搶先說：“老師，M打我！”還露出一副很委屈的樣子。我將頭轉向M，耐心地詢問：“這是怎么回事？”他頓時也哭了起來，大聲喊道：“是他先打我的！”“他打我這里。”他一邊指著腰間一邊補充道。我嚴厲地質問F：“是不是你先打他的？”他點了點頭。原來如此，我對F說：“不管怎么樣，先動手肯定是不對的。而且自己打了別人還先來告狀，那就更加不對了?！盕不好意思地低下了頭，我知道他已經感覺到自己做錯了。我隨即又摸了摸他的頭，輕輕地說：“不過你能及時勇敢地承認錯誤，還是誠實的好孩子，老師依然喜歡你?！苯又矣掷鳰的手說：“M，對不起，老師差點冤枉你，這一次的確是F先不對，他不該打你，不過同伴間發生矛盾可以請老師來幫忙解決，動手打人只會使矛盾更加激化，以后遇到問題我們靜下心來好好解決行嗎？”M點了點頭。之后，我們發現M的變化很大，在與小朋友發生矛盾時，他不再動不動就武力解決了，而是與別人多了一些語言的交流，人也開始變得開朗了。當然來告他狀的小朋友肯定也少了很多。

這個小小的事例引發了我的深思：之前的一次次批評深深地傷害了F小朋友的心，豈不知中間還有沒有冤屈呢！煩瑣的事情讓我們變得缺乏耐心，在處理這類事時不夠冷靜。捫心自問一下，其實我們根本沒有真正從心底愛這個孩子。孩子是平等的，老師的愛也應該是平均分配的。但是在教育教學過程中，我們老師往往很難把這一碗水端平。對待那些所謂的“好寶寶”，我們會給予更多的關注和愛，對待那些所謂的“問題孩子”，我們往往會給予更多的批評和漠視。這就容易讓這群孩子覺得老師偏心、不喜歡他、不重視他，從而自暴自棄，無視老師的威嚴，淡薄規則意識。對于這類孩子，我們應給予更多的教育、引導和關愛，多給他們一份愛心，一個微笑，一聲贊美，才可能用慧眼發現他們優點，為他們提供更多體驗成功的機會，他們才可能揚起自信的風帆。

三、愛她，就要信任她

信任孩子，保護孩子幼小的心靈非常重要。信任，不僅是對孩子的尊重，還是對自己教育的肯定。

在幼兒園里，有些孩子通常會將一些自己喜歡的東西放在口袋里，如果我們認定他們的行為是偷東西，那無疑會傷害孩子，遇到這種情況，我情愿相信他們是不小心將這些物品裝入口袋的。

她，一個小女孩，但性格卻有些男孩子氣。關注她，是由一次雪花片事件開始的。記得那一天午睡的時候，有小朋友告訴我：老師，她口袋里有雪花片。我示意她來到我的面前，并把雪花片拿出來。她遞給我的時候說：“老師，這是我在地上撿到的?！蔽以儐査骸霸谀倪叺牡厣蠐斓降?？”她臉色有些變了，想了想說：“在桌子底下撿到的?！蔽覜]再追問，這一次我相信了她。我輕輕地說：“撿到雪花片要放回籃子，那才是它的家，你是不是忘記了呀？”她點了點頭?！澳闶莻€好孩子，老師相信你知道怎么做了，對嗎？”她又微笑著用力點點頭，便接過我手里的雪花片，將它送到了積木區的籃子里。

又有一次，我看到她的口袋里露出了像彩紙一樣的東西的一角。我示意她拿給我看看。哦，原來是一小塊粉色的自粘紙。還沒等我開口，她立即向我解釋：“老師，這是我在地上撿到的?！弊罱覀兌紱]有用過自粘紙，照理說不可能在地上撿到這種東西的。但我寧愿相信她說的是實話。也許她是在別的班級門口撿到的吧！我心里這樣想著。這一次，我又耐心地勸導她“撿到東西要交給老師，知道嗎？這是幼兒園的東西，要放在幼兒園里！”“嗯，老師，我知道了?！?/p>

第三次，她準備拿東西的時候，被我看到了。那次，我正好將小朋友的飯碗送回食堂經過大區域——手工區（就在我們教室的邊上）。她一個人蹲在那里，正準備拿那些碎小的自粘紙。我悄悄地走了過去，輕輕地問：“你在這里干嘛呀！”顯然，我的到來讓她感到了恐慌。她有些不知所措，慌慌張張地說：“剛才有東西掉地上了，我把它撿起來。”我微笑著說：“看到東西掉地上了把它撿起來，這是好的行為啊！老師愿意相信你說的是真話?！?/p>

接下來的日子里，我沒有再發現她有這種行為了。不知道是那次被我嚇倒了還是她聽了我的話后改變了。我愿意相信她是一個好孩子，相信她是誠實的。她還只是個孩子，相信她一定能在老師的正面教育下明白什么事情可以做，怎樣做才是正確的。師生之間也只有架起這樣一座信任、友好的愛的橋梁，才能點亮孩子的人生之路，讓孩子找到方向。

師愛，就是這樣一種建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任基礎上的具體的教育過程。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。她，就是教育的源泉，不刻意雕琢，舉手投足間便已全然闡釋。像一陣清風拂過，無言花自開。

“愛”能夠讓孩子感受溫暖，體驗生活的快樂，“愛孩子”是我們每一位老師的職責所在。我為我能有機會用這樣的愛去關懷一代又一代祖國的未來而無比自豪，為愛教育應該成為我們教育者的終生目標。在育才路上播撒愛心我無怨無悔！