案例教學法在房地產項目策劃課程中的應用研究

郭偉

案例教學法在房地產項目策劃課程中的應用研究

郭偉

實踐證明，案例教學法對提高房地產項目策劃課程教學效果具有顯著作用。筆者結合往年在企業從事房地產項目策劃工作經歷和現今在高校主講房地產項目策劃課程教學心得體會，從案例教學法概況、引入必要性、實施要點及建議幾個方面，對案例教學法在房地產項目策劃課程中的應用進行了探討，以期共同提升房地產項目策劃課程課堂教學效果。

高校房地產項目策劃；案例教學法；案例庫

房地產項目策劃課程是高等院校房地產類專業核心課程之一，是房地產專業畢業生從事房地產策劃工作主要依托的理論課程之一。因此，如何提高房地產項目策劃課程教學效果，在重視理論教學的基礎上強化實踐教學，實質性提高學生理論和實踐水平，以有效滿足房地產項目策劃工作對學生理論水平與實踐能力高標準要求，正成為房地產項目策劃課程教學工作亟待解決的問題。筆者結合往年在企業從事房地產項目策劃工作經歷和現今在高校主講房地產策劃課程教學心得體會，探討如何應用案例教學法以有效解決上述問題，以期共同提高房地產項目策劃課程教學效果。

一、案例教學法簡介及引入的必要性

（一）案例教學法簡介

案例教學法起源于1920年代，由美國哈佛商學院所倡導，它運用來自于商業管理中的真實案例，在課堂上吸引學生進行開放式討論，培養學生分析和解決問題能力，取得了很好的教學效果。1986年美國卡內基小組在《準備就緒的國家：二十一世紀的教師》報告中，特別推薦案例教學法在師資培育課程中的價值，并將其視為一種相當有效的教學。而國內教育界開始探究案例教學法，則是在1990年代以后的事。

與傳統教學方法相比，案例教學法因具備鼓勵學生獨立思考、引導學生變注重知識為注重能力、重視雙向交流等鮮明特色，具有能夠實現教學相長、調動學生學習主動性、生動具體、直觀易學等顯著優點，正成為廣受師生歡迎和好評的現代教學方法之一。

（二）房地產項目策劃課程引入案例教學法的必要性

房地產項目策劃是高校房地產專業學生在學習了房地產投資分析、房地產經營管理、房地產市場營銷等相關專業理論課程的基礎上，突出綜合應用以上專業理論知識，動手解決房地產項目開發過程中市場調研、產品定位、財務評價等實務問題，著重培養學生專業實操能力的一門應用型較強課程。正因如此，以注重知識教學的傳統方法不再適合該類課程的教學，而強調調動學生學習的主動性，鼓勵學生獨立思考，注重學生解決實際問題能力培養的案例教學法最為適配，是該類課程教學方法的理想選擇，有必要引入到該門課程的實際教學當中。

二、房地產項目策劃引入案例教學法實施要點及建議

（一）實施要點

1.精選案例。案例是案例教學法的核心，其選擇的好壞直接關系到案例教學法應用效果的好壞。因此，任課教師需在充分把握好課程主要內容和授課重難點的基礎上，精選最為適宜的實際案例，以在能吸引學生興趣的同時又能很好地覆蓋教學知識點，使得案例的引入對學生更加形象、深刻地理解理論知識，聯系實際，形成在解決現實問題時所應有的思路、方法等有顯著幫助。

2.設計富有思考性的問題。案例教學注重鼓勵學生獨立思考、引導學生變注重知識為注重能力，培養分析問題和解決問題的能力。因此，實施案例教學法必須通過設計富有思考性的問題引導學生逐步深入地去思考，讓學生在思考問題的過程中，逐步培養分析問題和解決問題的能力。

3.組織有效的案例討論。案例討論是對學生自主學習、相互學習、培養合作精神和團隊意識的綜合訓練，是案例教學成功的關鍵。討論前，任課教師將要討論問題的背景、需學生查閱的資料、擬通過討論解決的問題等信息告知學生，讓其課前做好充分準備。在學生討論時注意引導和點撥討論方向，讓學生充分表自己的想法，讓不同想法進行碰撞，在碰撞中將討論引入深入。討論結束后，任課教師需對討論進行總結，指出討論得出的觀點、結論，存在的未深入或有待進一步思考的問題等。

（二）實施建議

1.提高教師綜合素質。教師綜合素質是案例教學成功的基礎。房地產項目策劃課程實踐性強，需要任課教師在具備較深理論功底基礎上具有一定的專業實踐經歷，如在房地產開發從事過項目策劃，或在校期間為社會提供過相關技術服務經歷等，這樣有助于教師以實際項目經歷來更好地實施案例教學。此外，教師是課堂案例教學的組織者和引導者，需要具備一定組織和引導能力，以能更有序、有效的開展案例教學工作。因此，不斷提升任課教師綜合素質，是實施案例教學工作的必然要求。

2.建立項目案例庫。房地產項目策劃案例是房地產項目策劃課程案例教學的重要組成部分，建立建好案例庫是開展好該項工作的重要前提。目前房地產項目策劃教材、教輔書中案例普遍較少，需任課教師平時多積累，通過參加專業實踐或社會技術服務獲取一定數量完整、有代表性的實際案例，整理歸檔好形成案例庫，為進行案例教學奠定基礎。

3.完善課程考核制度。案例教學需調動學生積極性，使其主動參與到案例分析、討論中。為此，在課程考核上，以考核學生在參與、分析、討論及形成案例分析報告等過程的表現為核心的平時成績，應在課程總成績中占有較大比重。

4.與其他教學方法配合使用。案例教學法與傳統教學方法相比有突出優勢，但也存在不足。其無法完全取代講授、討論、實驗、課題研究、指導自學等教學方法在房地產項目策劃課程教學中重要地位和作用，應根據課程實際教學需要，針對性選用或相互結合，以實現最理想的教學效果。

[1]張炯，賈仁甫，張敏莉.房地產項目策劃課程案例教學的應用研究[J].經濟師，2008，（1）：161-162.

[2]陶婕，盧珊珊.案例教學法在建筑工程經濟課程中的應用[J].現代企業教育，2012，（7）：86-86.

（作者單位：河南城建學院管理工程學院）

郭偉（1985-），男，湖北黃岡人，碩士，河南城建學院管理工程學院房地產專業專任教師，研究方向：城市經濟與房地產市場。