論中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

王齊

論中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

王齊

縱觀人類(lèi)歷史，每一次人類(lèi)生產(chǎn)力水平的飛躍都離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有利于我國(guó)自主創(chuàng)新水平的提高，由中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，從而提高我們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。四川省蠶絲學(xué)校自1913年成立以來(lái)，一直致力于對(duì)實(shí)踐人才的培養(yǎng)，在我國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的今天，我校積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本文就四川省蠶絲學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面進(jìn)行探討，總結(jié)現(xiàn)在機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期促進(jìn)教學(xué)，指導(dǎo)實(shí)踐，為我國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

機(jī)械專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)；教學(xué)；創(chuàng)新思維

機(jī)械專(zhuān)業(yè)是我國(guó)制造業(yè)的基礎(chǔ)，從機(jī)械設(shè)計(jì)與制造到機(jī)械、電氣、液壓氣壓等控制設(shè)備的維護(hù)維修，從數(shù)控機(jī)床、加工中心等設(shè)備的編程與操作到鉗工、電工等一線工人，涵蓋了整個(gè)工業(yè)制造業(yè)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是大有可為的，也是最容易在實(shí)際工作中產(chǎn)生實(shí)效的。

一、創(chuàng)新思維對(duì)中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的意義

中職主要招生對(duì)象是初中生，這一時(shí)期的學(xué)生是思想最活躍，也是最容易塑造成型的關(guān)鍵時(shí)期。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)以后學(xué)生的思維方式會(huì)產(chǎn)生重大影響，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從馬斯洛的人類(lèi)五層基本需求來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的需求，創(chuàng)造性思維能結(jié)合學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)在這一方面的需求，所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。現(xiàn)代機(jī)械引進(jìn)了電子科技，是一門(mén)越來(lái)越復(fù)雜的學(xué)科，每天在實(shí)踐中都會(huì)遇到新的問(wèn)題，只有加強(qiáng)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，才能提高工人的技術(shù)才能與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，解決工作中實(shí)際遇到的問(wèn)題，并在工作中出彩、出新，適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)的要求。所以我們要在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育中加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、如何在中職機(jī)械教育中進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)

（一）中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不容樂(lè)觀，還存在一些問(wèn)題。首先就是授業(yè)教師和學(xué)校不重視，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)；其次是教學(xué)效果不理想，在三個(gè)學(xué)年的時(shí)間中，既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，還要培養(yǎng)創(chuàng)新新思維，沒(méi)有一個(gè)好的課程規(guī)劃，培養(yǎng)效果并不理想；最后，中職教育中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)沒(méi)有合適的方法，教育工作者不得其門(mén)而入，教學(xué)效果不理想。

（二）淺析如何培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)到的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，具有反常性、辯證性、開(kāi)放性、獨(dú)創(chuàng)性和能動(dòng)性等特性，基本方法有逆向思維、心理思維、跟蹤思維、替代思維、物極思維、發(fā)散思維、否定思維、多路思維等。如何進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是廣大教育工作者一直努力探索的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才會(huì)處處留心，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；其次教師要在教育思想上進(jìn)行創(chuàng)新，樹(shù)立創(chuàng)新教育觀，把個(gè)性培養(yǎng)納入學(xué)生的培養(yǎng)體系中，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維和懷疑精神；最后，在實(shí)際教學(xué)中我們要改變教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)模式多樣化和現(xiàn)代化，以學(xué)生為主體，創(chuàng)建多種創(chuàng)新思維培養(yǎng)機(jī)制。這一點(diǎn)需要廣大師生和教研工作者的共同努力。

（三）創(chuàng)新思維培養(yǎng)在機(jī)械專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用

培養(yǎng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從全局角度分析，要做到專(zhuān)門(mén)課程的設(shè)立、優(yōu)化教學(xué)方案并廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。從專(zhuān)門(mén)課程的設(shè)計(jì)上來(lái)講，可以相對(duì)系統(tǒng)的介紹專(zhuān)業(yè)上創(chuàng)新思維的方法，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)要擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，介紹機(jī)器發(fā)明創(chuàng)造的普遍規(guī)律，使學(xué)生了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高創(chuàng)新能力；從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上來(lái)講，先要重視提高創(chuàng)新能力，結(jié)合理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行授課。廣大教師隊(duì)伍在教學(xué)過(guò)程中要采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，運(yùn)用雙向互動(dòng)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

除了總體意義上的規(guī)劃外，我們還需要在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行具體操作。筆者整理了如下幾個(gè)步驟，以供大家參考。一、人們都說(shuō)興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。建議在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，首先了解學(xué)生的興趣，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣既可以寓教于樂(lè)，又能提高教學(xué)效果。然后組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論與發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自信以及創(chuàng)新意識(shí)；二、營(yíng)造創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)氛圍。建立提出問(wèn)題-積極討論-擇優(yōu)選擇-解決問(wèn)題-自我反思的思維過(guò)程與方法，使每個(gè)人參與其中，歸總學(xué)生的解決方法，并與學(xué)生討論不足與需要改進(jìn)的地方。把這種方法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一番思考與反思之后對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也會(huì)理解得更加深刻；三、利用現(xiàn)代高新技術(shù)。計(jì)算機(jī)和仿真技術(shù)在機(jī)械專(zhuān)業(yè)中的多門(mén)課程都有所應(yīng)用，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，機(jī)械原理主要論述了機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和機(jī)械機(jī)構(gòu)分析的原理。在多媒體教學(xué)中，可以利用三維立體圖案結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生從感性和理性兩方面加深教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用仿真技術(shù)對(duì)相關(guān)程序進(jìn)行編制，學(xué)生能直觀的觀察機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況，審視自己的設(shè)計(jì)是否合理。數(shù)控課程中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、編制虛擬系統(tǒng)，并進(jìn)行檢驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，完善自己的設(shè)計(jì)不足，并加深教學(xué)內(nèi)容的印象。工程力學(xué)中，通過(guò)仿真技術(shù)構(gòu)建相關(guān)模型，機(jī)械制圖中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高級(jí)繪圖軟件的編制，既能鍛煉學(xué)生的編程能力，又使機(jī)械繪圖方面得到提高。對(duì)于知識(shí)的熟悉，使學(xué)生能快速的進(jìn)行發(fā)散思維和多向思維，自然提高了創(chuàng)新思維。

對(duì)中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)將是未來(lái)教育中的重要課題，以上僅作一些拋磚引玉之言。加強(qiáng)我國(guó)機(jī)械制造的自主創(chuàng)新能力是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路，需要我們一再重視。創(chuàng)新能力的提高首先應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，然后有創(chuàng)新思維。中職學(xué)生一般都思想活躍，發(fā)散意識(shí)強(qiáng)，思想束縛少，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的絕佳年齡，中職教育本身就具有一定的優(yōu)勢(shì)，我們更不應(yīng)該錯(cuò)失良機(jī)，積極推行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

[1]劉利均.論中職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，35：46-47.

[2]馬豪.基于就業(yè)角度探討機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高創(chuàng)新能力的途徑[J].青年文學(xué)家，2013，24：151+153.

[3]陳偉江.中職學(xué)校《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2012.

（作者單位：四川蠶絲學(xué)校）