淺談如何上好小學(xué)思品與社會課

劉濤

摘 要：小學(xué)思想品德與社會學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生良好個性修養(yǎng)、健康文明生活習(xí)慣、陶冶思想情操的重要載體，在小學(xué)課程體系中扮演著重要角色。作為小學(xué)思品與社會學(xué)科教師，應(yīng)當(dāng)重視這門學(xué)科、上好這門學(xué)科。教師可以從下幾個方面去把握，力求上好這門學(xué)科：一是要從思想上重視這門學(xué)科，這是上好這門課的基礎(chǔ)和前提；二是收集相關(guān)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容；三是激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣；四是引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，讓課堂成為師生互動交流的舞臺；五是在做練習(xí)題過程中，提升能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；重視

思品與社會這門學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義國家公民良好道德品質(zhì)的重任，為幫助學(xué)生參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段是向?qū)W生進行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感正是素質(zhì)教育的要求。如何陶冶學(xué)生高尚的道德情感，造就一大批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，又正是思品與生活與社會課教學(xué)的中心任務(wù)。因此，思品與社會這門學(xué)科在小學(xué)階段顯得特別重要。那么如何保證思品與社會課的教學(xué)效果，真正使學(xué)生有責(zé)任感、集體榮譽感、民族自豪感、無私正義感、追求真理的理智感和圣潔的美感，這就需要我們教師靈活的運用各類教學(xué)方法和手段，以達到最佳的教學(xué)效果。本人結(jié)合近幾年教學(xué)實踐與思考，談一談如何上好小學(xué)思品與社會這門學(xué)科。

一、要從思想上重視，認(rèn)真對待這門學(xué)科

很多一線教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為在小學(xué)階段只有語文、數(shù)學(xué)、自然、英語等幾門少數(shù)學(xué)科才是主科，跟小學(xué)生升入初中階段學(xué)習(xí)息息相關(guān)，其他學(xué)科諸如思品與社會、美術(shù)、音樂等學(xué)科跟升學(xué)沒有直接關(guān)聯(lián)，是豆芽學(xué)科。于是，很多教師認(rèn)為思品與社會學(xué)科上不上、上好上壞都不會影響學(xué)生的前途。這就滋生了教師課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真寫教案，不花心思和精力思考如何上好課的現(xiàn)象。課堂上課也成了應(yīng)付差事的地方。教師上課也不積極，上課鐘結(jié)束了，才慢慢騰騰的夾著課本往教室里面走，上了不足20分鐘就結(jié)束了教學(xué)內(nèi)容，剩下的時間就改上自習(xí)。思品與社會課常態(tài)化被其他學(xué)科的教師無償“借用”或被當(dāng)成了學(xué)生完成其他學(xué)科作業(yè)的自習(xí)課的現(xiàn)象也屢見不鮮。這樣下去，思品與社會課的教學(xué)質(zhì)量堪憂，對學(xué)生良好的思想品性的形成和愛國主義情感的培養(yǎng)絲毫沒有幫助，思品與社會課程設(shè)置的初衷也無法實現(xiàn)。因此，作為一名思品與社會學(xué)科的教師要從對學(xué)科教學(xué)、對學(xué)生教育高度負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，不能把這門學(xué)科看成可有可無、可上可不上的豆芽學(xué)科，而應(yīng)該花足夠的時間和精力思考如何讓這門學(xué)科上起來生動有趣，賦予深刻的思想內(nèi)涵，對學(xué)生的成長有啟迪和幫助。只有我們教師端正了教學(xué)態(tài)度，把精力用在教學(xué)上，搞好思品與社會課的課堂教學(xué)才有希望。

二、積極收集各種與教學(xué)有關(guān)的資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

要上好思品與社會課，首先課前要做好充分準(zhǔn)備。一方面，教師在課前準(zhǔn)備不僅僅是寫好教案，而且還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要廣泛收集各種教學(xué)資料和資源，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，并通過多種方式呈現(xiàn)出來，這樣課堂教學(xué)的生動性、形象性才能展現(xiàn)出來。另一方面，在課前要求學(xué)生從各類書籍、報刊、雜志等資料中收集相關(guān)資料。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過閱讀書刊、觀看影片、上網(wǎng)調(diào)查、采訪周圍的人去收集資料，為實現(xiàn)教學(xué)目的，做好鋪路。通過一段時間的堅持，學(xué)生對思品與社會課逐漸產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上發(fā)言也積極，對學(xué)習(xí)中的問題也有思考。

三、創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教材和小學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽匯報收集的材料，看圖說話等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品與社會的興趣。接著讓學(xué)生介紹圖片，讓學(xué)生愛上思品與社會課，由此完成從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓他們了明白隨著生活水平的提高，社會已走向文明，人們正追求健康、文明的休閑生活。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

在課堂教學(xué)中，教師要善于營造氛圍、搭建平臺、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動融入到課堂學(xué)習(xí)中來。精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情境，真正做到趣味橫生，讓學(xué)生在愉快的情緒感染下進入課文意境，真正達到形真情切，理寓其中，讓學(xué)生真切地去體驗，去感悟，激發(fā)學(xué)生的想象力，感悟新觀念的內(nèi)涵，促進學(xué)生主動性發(fā)展，培養(yǎng)其良好的道德情感，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系社會生活實際創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生普遍感興趣的話題，讓學(xué)生通過小組合作探究的方式進行熱烈而充分的討論，在小組中，讓每一名學(xué)生都有機會發(fā)表個人的獨特見解和看法，也允許學(xué)生對問題的相關(guān)內(nèi)容進行爭論。在討論之后，教師要讓學(xué)生把自己的觀點大膽的表達出來，對一些新穎的觀點進行表揚，并對學(xué)生的思想行為進行正確的引導(dǎo)，讓社會主流價值觀占據(jù)學(xué)生的心靈，讓社會正能量在學(xué)生的心中扎根、發(fā)芽、成長。

五、加強習(xí)題練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，提高能力

要搞好思品與社會課的教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)有所獲，進行一定的習(xí)題練習(xí)是非常必要的。加強習(xí)題練習(xí)，有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生知識遷移、運用的能力。一方面，重視課后練習(xí)題的作用。課后練習(xí)是為鞏固、擴展延伸本課道德知識觀點服務(wù)的，可以促進學(xué)生對道德概念，道德觀點進一步理解、消化、鞏固和掌握。另一方面，教師選擇一些經(jīng)典練習(xí)題讓學(xué)生做。教師選擇的練習(xí)題要少而精，要有代表性，要從有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的角度去選擇練習(xí)題，不能只圖數(shù)量，不講究質(zhì)量。學(xué)生做了練習(xí)題，要及時進行評講，幫助學(xué)生做好查漏補缺工作。對部分學(xué)生不懂、不理解的地方，教師要進行開導(dǎo)和幫助。

當(dāng)然，小學(xué)思品與社會課的教學(xué)目前還存在一些不足，但只要我們老師堅持立足課內(nèi)外結(jié)合，以學(xué)生為主體，根據(jù)思品與社會課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好每一堂課，必將能把思品與社會課上好。一堂好的思品與社會課會讓學(xué)生受益匪淺。一堂堂優(yōu)質(zhì)思品與社會課是學(xué)生最期盼的精神糧食。

（作者單位：四川武勝縣鳴鐘鄉(xiāng)小學(xué)）