提高中職計算機專業圖形操作課的實踐探索

沈彩文

【摘要】目前在中職計算機專業的圖形操作課中，教師在開展教學過程中知識點講解比較全面，學生學習的教材品種繁多，學生掌握了圖形的一些技巧和操作技能。教師作教學評價時，一般根據平時的上課內容，按照給出的效果圖進行模仿制作，學生通常也能在給定時間內完成，這是目前中職學校圖形教學的狀態。但學生進行自我創作時或走上工作崗位后，他所制作的內容跟現在社會上的需求還是有一定的差距，不管從美觀還是布局，文字的排版，與目前的行業需求還是脫節的。圖形設計一直以來是計算機專業學生學習的核心科目。它不僅是學生就業找工作的必備技能，而且也是其他主干專業科目的基礎。針對目前圖形設計有較好的就業市場，提高圖形設計課的有效性是順應社會發展需要，提升學生就業機會的必然措施。

【關鍵詞】圖形設計 實踐 社會需求 探索

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0235-02

一、圖形操作課與社會需求脫節的原因分析

為什么會出現目前這樣的狀況，第一主要是老師們從大學畢業直接進入職業學校工作，沒有任何的行業經驗，因此專業技能與社會需求是脫節的。不光如此，老師們也鮮有下企業實踐的機會，對目前社會各行業對圖形設計的要求知之甚少。老師無法把握知識點的重點、難點，就只能泛泛而談，把所有的知識點都講解一遍，因為是泛泛而談，所以導致對比較重要的，實用的技術學生只能掌握冰山一角，就無法運用到工作中去了。第二中職學生沒有進行色彩搭配、構圖、布局方面的專業培訓，所以設計出來的圖，美感就比較欠缺了。教學只注重技巧的使用，不注重美感的培養。對于這一方面的培訓也是老師在教學中的一個難題，因為老師本身不是美工出生而且教學時間也不允許。這個導致了美感始終是同學們在做圖形設計的時候一塊硬傷。有時只能憑學生的天賦和直覺才能脫穎而出，但往往這只能是少數。第三，因為學生缺乏文學素養的積累，制作的圖形缺乏主題和感染力，對素材的處理缺乏這方面的能力。

針對上述問題，本人查閱了大量的文獻資料，進行了問卷調查和走訪廣告公司中各用人單位，對提高圖形設計的有效性采取了以下措施。

二、走向社會進行調查，加強圖形教學的實踐性

學生學習圖形設計最終也是希望在就業時有用武之地。作為老師如果只是在自己課堂的領地里苦思冥想。這等同與閉門造車。因此老師應走出去，向用人單位調查實情，才能掌握社會需求的一手資料。為了得到這一方面的資料，本人設計了一個問卷調查系統向多個廣告公司征求意見，并分析每一張問卷調查表格，了解目前圖形設計在社會中的應用情況，從而調整自己的教學重點、難點，使其跟社會實踐緊密結合。

通過問卷讓我了解到目前廣告設計領域中，Adobe Illustrator 軟件用得也比較多，摳圖、蒙版、調色、圖層樣式在圖形設計中的應用占了前四名，所以在課堂上要增強這方面的教學比重。而在中職學生在圖形設計中必須具備的主要素質欄目調查中美感、版面布局、素材處理占了前三名，因此對于學生這方面的訓練成為重中之重。

除此之外，我還鼓勵學生參加社會組織的各類圖形比賽，激發學生創作熱情。一旦社會上有圖形類的比賽，我總是鼓勵學生積極參與。2013年上半年中共紹興市委宣傳部、紹興市文明辦、紹興市工商行政管理局、紹興日報社聯合舉辦了紹興市“講文明樹新風”平面類公益廣告大賽，與紹興市各家廣告公司、專業人士一起比拼創意和創新設計，我鼓勵學生積極參與，精選了6副作品參賽，6副作品都登報了，其中12網絡高工班的徐華同學設計的以《社會公德》為主題的圖形作品，獲得了優秀獎。

三、用生活中的實例，提高學習興趣

為了提高學生學習的興趣，在圖形處理的教學環節中，比如個性簽名照片的設計、圖形臉部美容，我要求學生要采用自己的生活照片作為圖形處理素材，學生的興趣更大。因此我拿來自己的數碼相機，為班級的每位同學拍了一張生活照片。教學中結合現實流行的圖像處理風格，將學生的照片進行美化處理，采用磨皮技術、通道扣圖方法、圖像計算技術、濾鏡、圖層樣式。并讓學生進行自己的角色定位，把自己定位成影樓的設計師。學生興趣非常濃厚，當他們通過自己的努力設計出了又酷又炫的個性簽名照片時，喜悅之情溢于言表。而當他們把自己的臉部照片進行美容處理后，驚訝之情讓人動容。除了采用生活照這個方法外，教師節、圣誕節或元旦節到了，我又非常應景給同學們開設設計賀卡的課程，要求同學們設計節日賀卡，贈送給自己的同學、朋友、家人，優秀的作品，老師則獎勵獎品，鼓勵同學們精心設計。

在中職學校里，學生因為不明白吸煙的危害，看到身邊有那么多同學都在抽，看他們的樣子很酷。于是在時髦和好奇心理驅使下也學起了抽煙，從開始的一支慢慢演變到染上煙癮，香煙侵蝕著學生健康的肌體。作為中職學校的老師，看在眼里，痛在心里。為了教育學生抵擋外界的誘惑，拒絕或謝絕吸煙，樹立高度防范煙草意識。于是我組織了一次主題為“青春無煙更亮麗”的圖形創作活動。通過圖形創作，不僅提高學生的創作技能，同時在創作過程中也對學生進行了一次深刻的抽煙危害的自我教育。同學們積極響應，從網上認真地尋找素材，精心的設計。

四、多渠道培養學生美感

對學生美感缺失的情況，學習圖形設計前期開設色彩課程，培養學生的色彩敏感度，學會調色和搭配。在實際操作中，還可借用配色軟件，使學生具備一定的配色基礎，培養美感。只有具備了配色能力和版面布局的能力。學生設計的圖片才會有美感，既使不具備高超的技巧，也能設計出美的作品來。

五、提供豐富的學習資源，提高學生的鑒賞能力和文學素養

圖形是有生命力，感染力的。但要設計出這樣的作品。首先作者必須要有深厚的文化底蘊的結累和生活經驗沉淀。作為中職生這一方面也是薄弱的地方，作為教師，只能在課堂上多進行中外優秀作品的賞析，并推薦多個優秀的網站供學生學習和鑒賞。同時要求學生每創作一個作品，要寫文字的創作說明，不僅鍛煉了學生文字編輯能力，同時通過創作說明，學生在設計作品就會有意識地進行圖形素材的處理，創作能力在一定程度上得到了很好的鍛煉。

總之，通過圖形操作課的實踐探索，從一定程度上結合了生活實踐，激發了學生的學習興趣。從教學過程來看，運用這些應用性強的知識能幫助他們解決生活中的實際問題，體現了教學的有效性和實用性，從而大大的激發學生學習的興趣和熱情，學生能很好地把這些實踐技能牢固地掌握好。