淺析感恩教育在高校資助工作中的作用

【摘要】隨著國家增加了各高校的資助類型和名額后，高校資助工作中暴露出來的問題越來越大。尤其是到了每年評定的時候，學生之間互相惡意攻擊，學生與教師之間進行非法交易等問問頻頻出現。本文就分析高校資助工作中出現的問題，結合感恩教育的重大作用，試圖在感恩教育下能切實解決資助工作中的某些問題。

【關鍵詞】感恩教育 資助工作 作用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0026-02

為了真正地體現教育平等性，目前我國高校普遍都設立了獎助學金，助學貸款，社會性質資助，臨時困難補助，學費減免等多種類型的高校資助體系。該體系不但類型多，而且資助覆蓋面廣，能確保每個高校貧困生都能獲得均等的教育機會。

一、感恩教育在各大高校思想教育中的現狀

1.感恩教育流于表面、囿于形式

目前各大高校的感恩教育采取的形式大部分是在一個會議室或者空曠的操場，指定哪些學生必須參加，或者以演講形式再配點催人淚下的背景音樂，場面看似熱鬧；或者事先彩排好要表達感謝者在什么時候表達感恩，形式大都是下跪或者痛哭，這些就是大學里指定的所謂“中國式感恩教育”方式。

2. 感恩教育在高校校園文化中缺乏完整體系

校園文化是學校從建立開始經過長期發展而形成的一種內在的物質和精神的產物，是大學教育發展的重要平臺。校園文化有三個具體形態：深層次的校園文化、中間層次的校園制度文化和表層的校園物質文化。也是所有校園物質文明和精神文明的載體。目前感恩教育在高校中只存在于表層，只在特殊的日子進行感恩教育，比如說雷鋒紀念日，父親節，母親節等等才做宣傳，沒有形成一種成套的精神文明文化氛圍。

二、感恩教育的作用

感恩教育是教育者運用一定的教育手段和方法，有目的、有步驟、有組織地對受教育者傳授相關的道德觀念，促使受教育者不斷發展升華的人文關懷的教育，是一種推己及人的情感教育，是一種以德報德的道德教育，是一種自愛與他愛相結合的生命教育，是一種以人性喚起人性的人性教育。感恩教育不僅僅是教授感恩的知識，更重要的是引導受教育者體驗人與自身，人與他人，人與社會，人與自然之間施恩、感恩、報恩息息相關的循環統一狀態。感恩教育包含生命觀，和諧觀，愛與責任教育，這些教育有助于社會良好風氣的形成，有助于高校先進文化的創建，有助于家庭和諧關系的構建，有助于個人優良品質的養成。

三、如何將感恩教育較好融入高校資助工作中

1.在校園文化深厚土壤中孕育感恩教育

要想感恩教育在高校資助工作中起到作用，必須有深厚的土壤栽培感恩教育，將感恩教育確切落實到每個學生心中，而不是一次性的活動，而是作為一種文化傳承下來。各大高校不應該僅僅只進行思想教育而應該開展一些有實際意義的實踐活動去真正感知、感恩情懷。必須在校園內固定開展感恩課程，也必須開展必要的社會實踐活動，而且必須堅持做下去。各大高校應該利用媒體，廣播，宣傳板，海報，微信，微博等等力量傳承感恩教育。先在校園里邊營造一個良好的感恩氛圍，這才能為后面高校資助工作服務。而不是只在快評定資助工作期間進行思想教育。

2.抓住高校資助工作評定契機大力宣揚感恩教育

有了校園文化強大后盾后，再在高校資助工作評定期間抓住有利時機從三個方面對學生進行二次感恩教育。第一，提升獲獎學生的感恩意識，在資助工作實施過程中抓住提交資助申請表的時候，引導學生在評定前期就知恩圖報，并告知學生必須樹立自立自強的信念并資助后回報社會；第二，培育獲獎學生的感恩情懷，在資助工作中教育學生家庭貧困并不是唯一獲得資助的條件，還必須靠自己的努力學生成績優秀，綜合素質能力強才有資格獲得。不勞而獲者不能參加評比的。獲得資助后，高校資助工作人員應該及時回訪關切這些學生，對他們進行生活和學習以及職業生涯規劃的指導，讓學生感受到必須感恩才能報答國家和學校；第三，增強獲獎學生的感恩行動。獲得資助的學生不應該是獲得資助后就沒有事情做，學校應該安排一些感恩教育實踐活動，讓他們真正體會到這些錢來之不易，才會去珍惜自己的機會而不去揮霍。在實踐活動中才能真正體會到大家的幫助給自己帶來的溫暖。而且在高校資助工作中要求每位獲獎者有責任和義務將感恩的心傳承下去，實現知行意的結合。

四、結束語

各大高校應建立以學生為主體，以實踐為核心的感恩長效機制。在開設專業課的學習中，也應有意識無意識地鼓勵和引導學生學會感恩，擺脫“等、靠、要”的思想。學校在資助育人過程中必須兩手都要抓，兩手都要硬，不能只關注資助而忽略了德育。如果大家都秉著一顆感恩的心去看待高校資助工作，就不會出現那些“偽貧困生”和“假貴族”了。

參考文獻：

[1]張長輝.高校如何開展受助家庭經濟困難學生感恩教育[J].高校科技，2014.6

[2]夏震然.陳友洋.關于新時期高校貧困生感恩教育的思考 [J].大學教育，2014.2

[3]李碧虹.新時期大學生感恩教育工作探討 [J]. 阜陽師范學院學報（ 社會科學版），2014.1

作者簡介：

周慧（1984-），女，湖北黃岡人， 湖北文理學院教師，助教，外國語言學碩士，研究方向為英語語言學。