做好新時期班主任工作的幾點建議

吐爾松阿依·賽買提

摘要：現代的學生對教師的教育、教學有很高的要求；而且對班級管理和各類活動有著強烈的參與意識；在集體生活中有著強烈的自我表現欲望；而且由于信息媒介日益完善，小學生大量吸取的信息難免良莠混雜，難免會對心智尚不完善的小學生帶來不良影響，甚至會對他們的健康成長產生極大的危害。所以，班主任應針對時代特點開展特殊教育，注重對當代小學生時代特點的研究，以增強工作的現實針對性。

關鍵詞：新時期；班主任；學生

現在，不少家長、老師驚奇：“為什么現在的孩子有許多的怪念頭？”其實不然，當代小學生的思想、要求是符合時代潮流的發展趨勢的，也是符合社會發展的客觀規律的，他們崇尚個性，愛美、趕時髦，這些都是日益發達的物質文化生活造就的，作為新時期的班主任，我們要改變傳統的教學管理理念，與時俱進，管理好班級，帶好學生，做新時代優秀的班主任。

一、更新理念，構建和諧的師生關系

傳統的師生關系強調 “師道尊嚴”，所謂 “一日為師，終生為父”，今天社會發展日新月異，教育面臨新的挑戰。在新的教育形勢下，我們有必要重新審視傳統教育觀，改變傳統教育的弊端，建立符合素質教育要求的教師觀和學生觀。“師者，傳道受業解惑也”古人把 “傳道”擺在受業的前面，強調 “道”的重要性，在今天，在 “你中有我，我中有你”的經濟發展格局中，在經濟全球化的開放社會中，人的交往能力，溝通能力，團隊精神是一個人站穩腳跟，事業成功的重要條件。教師要學會引導學生積極參與教學活動，培養學生的團隊精神，合作意識。在健全學生人格，提高學生綜合素質上下功夫，注重 “以人為本”，而學生應尊師重教，獨立思考，在學習活動中完善自己的知識結構，注重非智力因素的培養，健全人格。

優化的師生關系有利于學生健全人格的形成，有利于提高學生的綜合素質。沒有良好的師生關系，就沒有成功的教育。

二、在困難中傾注關愛，在細節上下功夫

困難，包含生活困難和學習困難。班主任在工作中應善于捕捉細節幫助困難學生，讓他們感受集體的溫暖。這有助于班級成為一個團結向上、真誠友愛的集體。比如，留守孩子便是班主任應該去關愛的一個特殊的群體。許多留守孩的家庭并不富裕，父母在打工，寄居在親戚家或在外租房住，無論生活還是學習上都存在著困難。若能在逢年過節或他們生病時關心一下他們的生活，哪怕是一句問候，一句祝福，都能使他們沐浴親情的溫暖，心不再孤獨；若能在他們碰到學習難題時多一份耐心予以講解，都會使他們信心倍增；若能在他們考試失利時及時關心，幫助查找原因，鼓勵其重新站起來，都會使他們找回自信，戰勝挫折，勇往直前。這些都需要班主任在細節上下苦功夫。還有那些特殊生、低保戶、孤兒等更需要班主任細致入微的關愛。比如，我曾任的班級里有一位父亡母嫁的孤兒，通過一篇感人至深的習作——《爸爸，我想對您說》，我才知道了她七歲時便失去了父親。在作文課上，我請她朗讀了這篇文章，同學們被她的身世和真情所感動。前年她生日的時候，我發動同學們給她送賀卡，一句句真誠的祝福使她變得更樂觀、更堅強、更勇敢、更刻苦，每次考試成績均保持在班級前10名。可見，愛的力量是偉大的。學會在細節中關愛困難的學生，會激發他們奮發向上、熱愛生活和關愛他人的情感。

三、對學生進行必要的指導和幫助，培養學生的自我管理能力

學生在學校的學習和生活中，難免會遇到困難和遭受挫折，教師要細心觀察時時關注學生的狀況，在了解學生的具體情況后應及時指導學生解決問題和總結歸納經驗教訓。適時評價學生在學校學習和班級活動中的表現，為表現不夠好的學生自己明白自我的不足，為優秀的學生強化自我管理。教師指導和幫助學生自我管理應該從細節入手，如：教育學生學習小學生行為規范，讓學生知道小學生應遵守的管理上的規則，從而有利于學生自我教育、自我約束；教師為低學段的小學生制定一周或半學期的學習目標，指導中高年級小學生自己制定學習目標，學習目標在教師的指導和監督下讓學生積極去完成目標。在制定目標時，目標要適合學生自己的現有水平和能力，不能太高，否則達不到目標的話就會打擊了學生的積極性；目標也不能定太低，太容易可能會使學生輕視自我管理活動。時間管理是學生要掌握的能力之一，對學生的良好發展有著舉足輕重的作用。現在小學的學科課程、活動課程、家長要求的課外輔導把學生的時間擠壓得所剩無幾，合理地安排時間，規劃好先盡量做重要的事情，時間不緊的事情可以往后推推。因為老師不可能知道每位學生的所有實際情況，對時間管理的教育只能通過示范、舉例的方法教給學生時間管理的方法。

對小學生而言，一旦體驗了自我管理后的成功喜悅，他們就會更加積極的參與到各項教學管理、班級管理、班級活動、學校活動中來，而且會盡己所能在這些活動中表現良好，從而獲得更多的成功，體驗更大的成就感。學生通過自己的努力為自己和小組爭得榮譽，讓他們在自我管理中感受到成功帶來的喜悅和樂趣，這將進一步激發學生的自信心，鼓勵學生進一步進行自我管理。

總之，當今的班主任工作面臨新的形勢、新的要求，這就要求我們班主任不但要有高深、廣博的知識，而且要具有不同于以往的新的能力以適應當代少年兒童的需要。