高職學生英語交際能力提升策略探討

摘 要：隨著經濟全球化發展速度的提高，各國之間文化交流日益頻繁，英語的作用愈加突出。目前高職學生的英語交際能力不能滿足現實需要，文章分析了影響學生交際能力的原因，并提出了對策。

關鍵詞：高職學生;交際能力;策略

隨著經濟全球化發展速度的提高，各國之間文化交流日益頻繁，英語的作用愈加突出。對于當代大學生而言，能夠用好英語已成為其必備的技能。高等職業教育目的在于培養有應用能力的技能型人才，英語交際能力是英語能力的一個重要體現，因此，如何有效提高高職學生的英語交際能力，是值得探索的一個問題。

一、交際能力的內涵

交際能力由美國社會語言學家Dwell Hymes提出，他指出交際能力包含四方面內容：（1）能分辨合乎語法的語言形式;（2）能分辨實際可接受的語言形式;（3）能分辨得體的語言形式;（4）能分辨語言形式的常見程度。Canale和Swain提出，交際能力包括四方面：語法能力、社會語言能力、話語能力和籌劃能力。語法能力指掌握相關詞匯和語法規則的能力;社會語言能力即如何使語言運用得體的語用知識;話語能力指組織連貫話語的能力;籌劃能力指運用言語和非言語手段進行語言交際的能力。

二、提高英語交際能力的必要性

語言是一種社會現象，個人的語言行為只有在社會交際中才能發展起來。因此，語言的交際功能十分重要。英語教學的目的在于使學生不僅能用正確的語音和語法來表達思想，還要能在不同的對話環境下正確使用英語，最終目的就是要培養語言交際能力。對于高職院校學生而言，由于高等職業教育主要培養的是生產、建設、管理、服務一線的技術應用性人才，其英語教育的實用性理應更為突出。

我國《高職高專英語教學大綱》中明確提出，三年制高職英語課程的教學任務是使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具備一定的聽說讀寫譯的能力，能進行簡單的口頭和書面交流，規范書寫各類應用文，熟悉行業中常用的中英文文本，借助工具書查閱科技資料并為今后進一步提高英語交際能力打下基礎。高職英語教學要以培養學生實際運用語言的能力為目標，遵循實用為主，夠用為度的原則，突出教學內容的實用性和針對性。

三、影響高職學生英語交際能力的原因

高職學生英語交際能力受當前英語教育現狀、語言環境、個人基礎和動機以及教學手段和策略多方面影響。

目前我國的英語教育，依然比較注重詞匯語法知識。學生從小學到高中的英語學習過程，大都作為一個傾聽者，他們大都只簡單具備語言能力而其他能力無從談起。同時，對于高職學生，尤其是理工類院校的學生來說，其英語基礎一般比較薄弱，詞匯和語法的掌握程度也差強人意，交際能力更是無從談起。就語言環境而言，提升英語交際能力的最佳途徑是直接同外國人交流，這對于多數英語學習者來說，很難實現。在學業壓力下，學生接觸英文報紙、資料、電影的機會也是少之又少。

受英語教育環境和語言環境的制約，學生的基礎參差不齊。對于基礎薄弱的群體，其學習信心受到嚴重影響，進行交際時害怕開口或者頻頻出錯導致信心受挫，使得他們“知難而退”。而對于基礎相對較好的學生，大學期間英語學習的目的大都是為了通過四六級考試，導致他們把精力集中在了應付考試上，無暇理會交際能力的提升。

目前的大學英語教學，尤其是非英語專業的教學，依然注重語法詞匯的訓練，對于交際能力提升的訓練比重極小甚至沒有。使得學生雖然在一定程度上能夠認識到英語交際能力的重要性，但是卻缺乏必要的學習和指導。

四、提升英語交際能力的策略

（一）教學要以提高學生學習和使用英語的興趣和信心為出發點

高職英語教學的原則是“實用為主，夠用為度”，因此在教學中要改變固有的單純強調詞匯語法的方法，改變側重點，引導學生從更貼近自身生活和未來工作相關的層面去看待和學習英語。

學生英語基礎薄弱，在教學過程中，要適當降低難度，使學生首先能夠聽得懂和接受。同時，要把最新的和學生感興趣的話題融入到英語教學中，激發學生的求知欲和表達欲，使學生敢于開口表達。弱化傳統的語法教學，逐步引導學生改變原有的英語學習模式和心理狀態，增強學習信心。

（二）語言教學與文化教學相結合

語言與文化相互依賴、相互影響。語言是文化的重要載體;文化對語言有制約作用。語言從來都不是一個封閉、獨立的系統，因此，英語教學離不開文化傳播，加入文化成分，能讓英語教學更有深度和趣味性。既能增加英語課堂的吸引力，又能提高學生的文化素養和適應性，使學生能在輕松的氛圍中了解文化、提高英文能力。

（三）改變傳統的英語水平測試手段，創建交際能力測試模式

傳統英語水平測試多注重學生書面能力以及聽、說測試，對學生，尤其是非英語專業學生英語交際能力測試一直是個盲點。學生實際交際能力應體現在如前所述的語法能力、社會語言能力、話語能力和籌劃能力，但目前尚未建立系統的交際能力測試模式，這對于學生提高其語言運用能力產生了一定程度的負面影響，也對我們的英語教學有不利影響。因此，創建系統而實用的交際能力測試模式是當前亟需解決的問題。

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作者簡介：高貝貝（1984–），女，河南許昌人，許昌電氣職業學院教師，文學碩士，從事英語語言文學研究。