試論多媒體技術在高中數學教學中的作用發揮

熊猛林

摘要：隨著社會的發展與人類的進步，多媒體教學軟件等信息技術也取得了突飛猛進的發展。將多媒體技術引入教學是近幾年來教育部做出的提高教師教學水平、調動學生學習興趣的一個重要舉措。數學課程同樣需要多媒體技術，將多媒體引入數學教學是今后的發展方向。因此，教師必須非常熟練地掌握多媒體這種新型的教學資源，為我們的數學教學服務。

關鍵詞：高中數學 ? ? 多媒體 ? ? 作用

信息時代的到來，預示著我們的教育教學方法必須改變，改變原來陳舊的教學思想和教學觀念，用新時期的多媒體信息技術武裝我們的大腦，充實我們的學識，激發我們的斗志，使我們能夠更好地教學，更好地為社會主義建設服務，做一名新時代合格的教師。那么，如何在高中數學的課堂上吸收和引入多媒體技術，發揮多媒體的輔助教學功能呢？下面筆者結合自己在教學中的情況，談幾點認識：

一、針對高中數學特點巧妙地引入信息技術內容，可以激發學生學習興趣

興趣是學生學習成績進步的動力，學生只有對數學學科產生了濃厚的興趣，學習效率才會提高，學習積極性才能真正被調動起來。可是，并不是所有的學生都喜歡數學，甚至還有的學生非常討厭數學，對枯燥、乏味的幾何運算和命題定理沒有耐心，學不下去，學習成績自然也不會理想。面對這樣的情況，如何激發學生的學習興趣就成了問題的關鍵。那么，怎樣才能調動學生的學習興趣呢？筆者以為，要想調動學生的學習興趣，就必須讓學生對學習產生好奇，好奇心是興趣產生的源泉，學生對事物沒有好奇心是不會有興趣可言的。好奇心如何產生？很簡單，多媒體技術是現代信息技術的重要組成部分，將多媒體技術引入數學課堂，聲、光、電的完美統一，視覺和聽覺的強大沖擊，可以給學生設置各種情境，激發學生的每個器官，讓學生全身心地投入到高中數學的教育教學中來。由此可見，多媒體技術對數學教學很有幫助。

二、針對高中數學的學科特點融入多媒體知識能夠激起學生探索意識

數學知識的學習過程其實就是教師引導和激發學生不斷探索的過程，通過教師的引導培養學生的創新能力，啟發學生對數學知識進行拓展和研究，從而找出解決數學問題的方法。所以，教師在教學中給學生設置各種情境都是為了讓學生積極地進行探索，發現數學的解題思路。多媒體技術的廣泛推廣與應用為教師在教學中給學生設置情境提供了有力的先決條件。因為，多媒體技術蘊含了豐富的情境資源。比如，在講授《平面向量的基本概念》和《平面向量的坐標表示》內容時，我充分利用多媒體教學課件，激發了學生的探究欲望。學生在生動形象的圖文教學中，理解了平面向量坐標表示的意義及作用，而且記憶非常深刻。再比如，在講授《空間四邊形》所涉及的問題時，學生理解有些失誤，總認為空間四邊形的兩條對角線是相交的，即便我給學生展示模型效果也不明顯。我又在黑板上畫出了平面圖，學生還是似懂非懂。為了更深入地讓學生認識空間四邊形的形象，我在班里現場給學生制作了一個可以旋轉的空間四邊形圖形，利用三維立體幾何畫板，現場給學生演示如何添加幾何線條，培養了學生的空間思維能力和空間觀察能力。學生通過生動的講解和親身實踐，普遍懂得了空間四邊形的兩條對角線不會相交的道理，而且記憶非常牢固，印象非常深刻。在這個教學過程中學生還了解了異面直線的概念，為今后的異面直線學習奠定了堅實的基礎。

三、高中數學教學中利用多媒體信息技術，能夠培養學生做題的技能和經驗

數學的學科性質決定了數學是一門復雜的“數字藝術”，它具有鮮明的邏輯性和精確性。教會學生運用數學知識、數學思維進行思考是數學學科的重要要求。多媒體技術具有神奇的“魔力”，它可以提高學生的做題技能和經驗，幫助學生更好地理解和思維，同時還可以培養學生主動學習數學知識，解決生活中問題的能力。例如，我在給學生講解《極限的概念》時，讓學生通過網絡技術收集極限的資料，并提出一些有關極限的問題。在講授中，我利用多媒體給學生展示了有關極限的動畫視頻，學生在觀看視頻的同時，總結出了極限的概念，以及極限的內涵，而且在通過網絡查找資料的時候，開闊了視野，增長了見識。

四、在高中數學課堂中巧妙融入多媒體技術，可以有效減輕教師負擔

教師為了講好一節課需要付出的勞動是很大的。為了備好一節課要翻閱很多的參考書，查閱大量與教學有關的資料，不僅需要消耗教師很多的時間，還要消耗教師很多的精力去進行整理，而多媒體網絡技術的出現則可以在很大程度上彌補這一缺陷。多媒體教學軟件中蘊含了大量的教育教學資源，為教師的上課、備課提供了很多有利的信息。教師只要將要查找的內容輸入到網上，立刻就會搜索出很多自己想要的東西。這種方式很方便、快捷，節省了大量的時間，提高了教學的效率。遠程教育平臺是為教師教學服務的智能信息平臺，里面蘊含了大量的教育資源，為教師的教學、交流提供了方便。教師可以充分利用這些教育資源為教學服務，既節省了時間，又提高了效率。因此，多媒體教學軟件的出現極大地減輕了教師的課業負擔，提高了教學質量，是教師必備的輔助工具。

五、在高中數學課堂中巧妙融入多媒體技術，可以提高教師的教學水平與計算機操作技能

國家教育網站和遠程培訓網校的出現，為教師提供了豐富的網絡資源。全國各地的教育精英們通過網絡平臺相互交流、探討，新的教育思想和教育理念不斷地涌現了出來。教師在這里學到了很多平時根本學不到的東西，其教學能力不斷提升。教師經常運用多媒體等教學軟件，其計算機操作技能就會在不知不覺中得到提高。

六、在高中數學課堂中融入多媒體技術是社會發展的要求

當今社會，科技高速發展，人們的生活日新月異，這就要求我們的教育工作者必須不斷更新教學理念，適應社會發展的步伐，來培養高素質的學生。而教學理念的更新離不開多媒體網絡技術的支持，因此，在高中數學課堂上教師巧妙地將多媒體網絡技術運用到教育教學中來，是符合社會發展要求的，是社會發展的必然選擇。

總之，多媒體網絡技術運用到高中數學教學中，對激發學生的學習興趣、激發學生的探究意識、培養學生做題的技能和經驗、減輕教師課業負擔、提高教師教學水平和計算機操作能力、促進社會的發展等都起到了非常重要的推動作用。