多元化音樂欣賞教學策略探討

李蓓芳

摘要：音樂欣賞教學通過讓學生對優秀音樂作品進行賞析，有助于豐富學生的音樂知識，擴展音樂視野，增強文化底蘊，從而真正實現素質教育的人才培養目標。隨著世界一體化趨勢的加強，音樂欣賞教學在內容及方式上也趨向于多元化，在這一背景下，需要我們對多元化音樂欣賞教學策略加以著重探討，以提高音樂欣賞教學的實效性。

關鍵詞：多元化 音樂欣賞 教學策略

音樂教育在我國教育系統中占據重要地位，是推行素質教育的重要途徑，對培養學生的藝術鑒賞及審美能力，提高學生的全面素質，塑造健全的人格具有重要的引導作用。現階段全球化趨勢愈演愈烈，音樂欣賞教學也要順應時代發展潮流，走向多元化、科學化。本文從多元化音樂欣賞教學的重要意義著手，總結探討多元化音樂欣賞的相關教學策略。

一、多元化音樂欣賞教學的重要性

首先，借助多元化音樂欣賞教學，學生能夠廣泛接觸到世界優秀音樂類型。其次，多元化音樂欣賞教學，能夠擴大學生的音樂視野。第三，通過多元化音樂欣賞學習，學生能夠在音樂適應性上得以增強，生發出“多重樂感”，一方面能夠促進其音樂欣賞及表演能力的提高，另一方面又能夠激發學生的音樂創造性思維，與音樂教育的主旨相吻合。

二、音樂欣賞教學環節存在的不足及問題

現階段我國實施的音樂教學側重對于識譜記譜技能及音樂表演技能的培養，在教學方法上主要采取重復、模仿等方式，理念過于狹隘，方法過于陳舊，無法發揮音樂教學的功效。具體到音樂欣賞教學中，也存在不一而足的各種問題，主要表現在以下幾點：第一，重視不足。第二，實施不力。第三，單一化明顯。音樂欣賞教學中存在的以上問題，都是由于缺乏對音樂欣賞教學的正確全面理解，對音樂欣賞的藝術特征沒有科學把握而導致的，以至于音樂欣賞教學在效果上不盡理想，一方面延誤了學生音樂藝術啟蒙的最佳時機，另一方面不利于學生音樂實踐能力的養成。在新的教育形勢下，需要著力改變單一化的音樂欣賞教學模式，推行多元化音樂欣賞教學。

三、多元化音樂欣賞教學策略探析

（一）擴大音樂欣賞教學內容，實現內容上的豐富多元

音樂在發展過程中積累了眾多優秀音樂作品，多元化音樂欣賞教學，要在音樂欣賞的內容上兼容并包，多涵蓋古今中外的音樂精品，使學生能夠在博采眾長中把握中外音樂存在的關聯，對音樂思想、類型、作品的豐富多樣化有一個相對全面的了解。擴大音樂欣賞教學內容，可以使學生在音樂欣賞學習中，站在多元化、多維度的音樂思維視角，審視不同文化環境中風格各異的音樂特色，能夠在多樣化的音樂作品中體味中西音樂文化的異同。

（二）借鑒優秀教學模式，實現音樂欣賞教學模式的多樣化

美國音樂教育中主要采用體驗式教學的方法，側重為學生創設音樂學習環境，讓學生通過個體及集體體驗后，給以充分的時間交流探討，以此提高學生的音樂欣賞能力。這一模式能夠使音樂欣賞活動與美學、評論、歷史相連，有效提升了學生的音樂思維能力。在開展多元化音樂欣賞教學時，可以借鑒采用這一教學模式，通過對多樣化的音樂作品欣賞，學生會根據自己的心境及音樂思維，形成音樂審美體驗，教師提供給學生分享自身的音樂審美體驗的空間，在激發學生音樂欣賞參與熱情的同時，又達到了音樂欣賞教學的教學目標。

（三）采用多媒體教學方法，輔助音樂欣賞教學

音樂欣賞教學涉及到眾多的教學工具，諸如黑板、CD機、鋼琴、錄音機、電視機及投影儀，此外還經常采用大功率的音箱。教學工具的增多給教師連接設備、處理設備帶來了極大阻礙，一是不利于教學效率的提高，二是對音樂欣賞的音質品質有所損害。而采用多媒體中的無損音頻文件，如MIDI音樂文件，能夠精準定位樂段，也能夠實現無損反復播放，是行之有效的新型教學工具，可以在教學過程中加以運用。

此外，除了MIDI編輯軟件外，電腦的使用也能夠有效輔助多元化音樂欣賞教學實踐，學生可以通過互聯網查詢有關音樂家的生平事跡及創作風格，也能夠實時下載相關音樂作品，使音樂欣賞教學的范圍得以極大擴展。在多媒體信息教學方法的使用上，可以通過自主探究與小組合作相結合的方式進行，如布置給學生一定的音樂欣賞任務，學生通過分組配合，查閱資料，交流討論，能夠增強對音樂欣賞的深層理解。

除了以上三個方面外，要有效實施多元化音樂欣賞教學，作為教師來講，要不斷增強自身文化修養及音樂積淀，積累音樂審美經驗，并對心理學等多方面的知識多加涉獵，以有效調動學生的音樂欣賞積極性。在音樂欣賞教學評價上，也應擺脫單一化的評價模式，實行多元化的音樂欣賞評價體系，注重學生音樂情感的培養。

四、結語

多元化音樂欣賞教學是在多元化教育背景下興起的一種音樂教學理念。針對音樂欣賞教學環節存在的不足，教師要在增強自身音樂素養的基礎上，對音樂欣賞教學內容、教學模式及教學方法上著力探索，尋求多元化音樂欣賞教學效果的最優化，以培養出藝術鑒賞能力強、音樂素養高的人才。

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