聲樂表演教學中想象力的培養分析

黃惠琳

摘要：聲樂表演作為一種獨具特色的藝術表現形式，它是歌唱者與聽眾之間情感交流與傳遞的紐帶，是腦力、體力、想象力和表現力等各種要素的集合體，想象力作為聲樂表演藝術構成要素中不可或缺的重要組成部分，在聲樂表演學習中發揮著重要的作用。因此，聲樂表演教學中培養學生的想象力至關重要。本文闡述了想象力對聲樂表演的意義，并基于此探索出在聲樂表演教學中培養學生想象力的有效策略。

關鍵詞：聲樂表演 想象力 培養策略

一首婉轉優雅，旋律動聽的歌曲雖然離不開詞與曲高質、高效的完美融合，但詞曲要真正形成美妙的音樂藝術，與表演者高超與獨特的表演藝術是不可分割的。歌曲是演唱者內心情感的真實流露，歌者要想將詞曲所蘊含的所有藝術特征表現殆盡，保持積極向上的情感因素，充分發揮自身豐富的想象力尤為重要。從某種意義上來講，想象力是聲樂表演藝術存在與發展的源泉，是根本所在，在聲樂表演教學中，加強對學生想象力的培養，使學生獲取科學的演唱方式，才能增強聲樂表演的藝術表現力與感染力。

一、在聲樂表演中運用想象力具有重大意義

聲樂表演課程的理論知識由于專業性較強，學生在消化理解這些知識時難免困難重重，抽象、晦澀難懂的專業理論知識一度成為教師聲樂表演教學的攔路虎，如何克服這一難關，使聲樂教學步入正軌是各聲樂表演教師持續關注的話題，而想象力則可以幫助學生與教師解決這一堅不可摧“堡壘”。豐富的想象力能使生澀抽象的知識形象具體化，加深學生對知識的理解與掌握，通過想象力架起學生心靈與聲樂表演之間的橋梁，才能使歌聲更具有藝術感染力。在聲樂表演中運用想象力具有以下意義：

一是想象力有助于學生正確發聲，掌握科學的發聲規律。在聲樂表演實踐中，學生可以憑借自己的想象力去體會與模仿發音，將飽滿的情感投入到發聲訓練中更易掌握發聲規律，使聲音更符合表演要求。二是想象力可以使學生演繹出更加美妙的音樂作品，更透徹地傳遞聲樂作品的內在意蘊。豐富的想象力能使學生全身心投入到聲樂作品所營造的意境中，根據歌曲的題材、背景、內容等充分發揮現象力，以內心的情感來影響與制約發聲器官，使演繹作品煥發勃勃生機。三是豐富的想象能推動聲樂表演的再創造。聲樂表演的整個環節均離不開想象力作用的發揮，想象是聲樂表演再創造的重要推動力，其預見、補充和跨越的功能使聲樂表演的再創造成為一種可能。

二、聲樂表演教學中學生想象力的培養策略

（一）激勵學生廣聞博覽，積淀文化智慧

在聲樂表演教學中，一些聲樂教師總感覺力不從心，學生缺乏想象力很大原因不是教師本身的問題，而是學生對一些聲樂表演文化知識一知半解，這對教師的聲樂教學形成了很大障礙。因此，在培養學生想象力的同時要鼓勵學生廣聞博覽，在拓展文化知識的同時積淀文化智慧，萌生想象力。學生的想象力一定程度上受知識面與生活經驗的制約，拓展知識面，為學生想象力的產生培育肥沃的文化土壤很重要。學生只有具備一定的文化底蘊，將各學科精髓知識融匯貫通于聲樂表演中，開闊自己的視野，才能在聲樂表演中盡情釋放自己的想象力，提高聲樂表演藝術感染力。例如，在《黃河大合唱》的聲樂表演中，要想科學展現詞曲的深刻內涵，滲透想象力，了解其文化背景知識很重要。

（二）勤思好問與大膽幻想，放飛想象

聲樂表演要求學習者始終保持一種勤學好問，樂于思考的狀態，學生不能只在聲樂表演課堂上注重勤思和好問，而是應在日常生活中打破固步自封、自以為是的學習狀態，時刻保持一種樂觀向上，積極探索，勤學好問的精神風貌，以此來激勵學生想象，為學生想象大門的打開奠定堅實的基礎。據相關研究表明，學生思維與想象力之間存在著密不可分的關系，思維活躍化更有利學生想象力的催生與培養，在聲樂表演教學中，培養學生的想象力尤為重要。因此，要誘導學生積極思考，活躍學生思維，提高學生質疑、探疑、析疑、解疑的能力，使其促進學生想象力的培養。除此之外，還要激勵學生大膽幻想，以幻想促想象。眾所周知，幻想是想象的孿生力量，是創造性想象的一種特殊形式，適當的幻想有助于學生思維的發散，推動學生想象力的形成。

（三）在對生活無盡的熱愛中豐富情感

聲樂表演藝術源于生活，以生活為傳播與表現載體，聲樂表演學習者只有熱愛生活，在對生活無盡的喜愛中豐富情感，才能及時發現生活中的美好與感動，激發想象力。毋庸置疑，從日常生活中捕捉的感動與真實一旦應用于聲樂表演中定會激發學生無盡的想象，酣暢淋漓地展現聲樂作品中的藝術情感，提高聲樂表演的學習效率。音樂與情感相互影響、相互制約，積極的情感能影響音樂的表現力，活化學生思維，啟迪學生智慧，喚起學生想象力，便于學生全方位詮釋聲樂表演的內在情感，促使學生演繹出聲樂作品的情感美、意境美與聲音美。生活中有很多富有詩情畫意的生活畫面，學生只有做生活的有心人，捕捉美的事物，形成豐富的，培養對生活的激情，將聲樂表演作為美的一種表現方式，這樣才能豐富學生想象力，提高聲樂表演教學質量。

綜上所述，在聲樂表演中充分發揮想象力的優勢不僅可以促進學生正確發聲，使學生演繹出聲情俱佳的優秀音樂作品，同時還能促使聲樂表演實現再創造，對聲樂表演教學具有極大的促進作用。作為聲樂表演課堂的組織者與引導者，聲樂教師應充分發揮其主觀能動性，激勵學生廣聞博覽，勤思好問，熱愛生活，積極實踐，讓學生的歌聲插上想象的翅膀飛得更高、更遠，不斷提升聲樂表演教學效率。

參考文獻：

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