項目教學(xué)法在中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的有效應(yīng)用

茍潔

【摘 要】項目教學(xué)法是指在教學(xué)過程中采取“以項目為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以多元化評價為手段”的教學(xué)方法。它能夠與中職學(xué)校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)相匹配，達到最佳的教學(xué)效果，使學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行靈活運用，在實踐中提高自身的職業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 應(yīng)用 《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》

一、項目教學(xué)法

所謂項目教學(xué)法就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主體，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體性得以充分發(fā)揮，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、項目教學(xué)法運用的條件

項目教學(xué)法是基于培養(yǎng)專業(yè)化人才的需求以完成模擬工作任務(wù)而使學(xué)生獲得職業(yè)技能的教學(xué)方法。為了最大限度地發(fā)揮項目教學(xué)法在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的作用，我們應(yīng)該在教材、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法等方面做出合理的調(diào)整：

首先，在教材的選擇上，我們應(yīng)該突出項目的實用性，針對中職生的就業(yè)目標合理地將項目與理論有機融合，項目的設(shè)置應(yīng)該難易適中，使學(xué)生通過適度努力就可以完成項目，并做到實效性與創(chuàng)新性相結(jié)合，使學(xué)生在反復(fù)地練習(xí)中達到熟能生巧的效果。

其次，在教學(xué)設(shè)備上，要為項目教學(xué)提供必需的模擬場景，創(chuàng)造模擬工作氛圍，使學(xué)生在項目操作中完成自身知識體系的構(gòu)建，提高職業(yè)技能。

再次，在教學(xué)方法上，教師要明確自身的主導(dǎo)地位，為學(xué)生提供必需的指導(dǎo)、咨詢和答疑，讓學(xué)生成為課堂的主體。

三、項目教學(xué)法在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用

1.情景設(shè)置，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)一個與所學(xué)內(nèi)容相近的接近現(xiàn)實情況的情景環(huán)境，把學(xué)生引入到需要解決的實際問題當(dāng)中。例如在開學(xué)初期，學(xué)生會各部門都會進行招新工作，結(jié)合學(xué)生實際情況及需求，讓學(xué)生制作學(xué)生會的招新海報；又比如，中職學(xué)生畢業(yè)前在參加人才招聘會時，個人的求職簡歷是必不可少的，因此，本人也設(shè)計了畢業(yè)生求職簡歷制作的項目。課堂情境的創(chuàng)設(shè)結(jié)合學(xué)生的實際需求，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分析教學(xué)內(nèi)容，細化項目任務(wù)，完成項目

項目教學(xué)的重點在于師生協(xié)同努力完成一個具有實際意義的項目上。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點要求教師必須更加細化項目內(nèi)容。例如，在制作畢業(yè)生求職簡歷的項目教學(xué)中，如果教師明確主題后就開始讓學(xué)生自主探究的話，效果其實不好，因為雖然項目主題明確了，但項目的內(nèi)容應(yīng)該是什么，如何把內(nèi)容細化為步驟等都是不明確的。而中職學(xué)生具有自制能力弱，注意力容易分散等學(xué)習(xí)特點，僅僅讓學(xué)生去探究項目內(nèi)容，細化項目任務(wù)，往往是不現(xiàn)實的，勢必嚴重影響項目教學(xué)的效果。因此，教師必須在此過程中發(fā)揮重要作用。

本人的做法是這樣的：具體的項目內(nèi)容并不是唯一的，比如簡歷中應(yīng)該放置的內(nèi)容，因此，可以把學(xué)生分成小組，相互討論確定內(nèi)容，教師適當(dāng)提供相關(guān)的參考資料及指導(dǎo)；而項目內(nèi)容確定后，必須要求每一組把項目任務(wù)細化成具體的每一個步驟，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)探究才能有一個明確、具體的方向。學(xué)生完成項目的過程就是一個邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)的循序漸進的過程，并在這個過程中還鍛煉了協(xié)作溝通和制定計劃步驟的能力。

3.成果展示，互相評分

在每位同學(xué)完成項目后，經(jīng)教師驗收合格可以宣布項目結(jié)束，并在全班范圍內(nèi)進行展示。作品展示由學(xué)生走上講臺向其他同學(xué)作匯報說明，這樣更進一步鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，并增強學(xué)生的自信心與成就感；同時，教師可提前印好評分表并派發(fā)到每個同學(xué)手上，由全班同學(xué)對作品進行評分。

4.評估總結(jié)

項目完成后的總結(jié)也很重要，它包括了思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項目完成的最佳思考方法；技巧總結(jié)則是重視各個操作環(huán)節(jié)中遇到的問題及解決方法，這樣學(xué)生才能學(xué)到更多的操作技巧。同時，教師還要在此次項目總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出下一個項目的展望及要求，為下個項目做好鋪墊。

四、項目教學(xué)法在課堂實施中應(yīng)注意的問題

項目教學(xué)法的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力、溝通交流能力等。在項目的具體實踐中，教師應(yīng)注意如下問題：

1.合理確立項目及任務(wù)的分解

合適的項目選取及任務(wù)分解是學(xué)生能夠順利完成項目的關(guān)鍵。教師要學(xué)會能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況為學(xué)生“量身定做”項目，以學(xué)生能達到的水平為準。

2.設(shè)計項目要注意完整性

項目從設(shè)計、實施到完成必須要能夠有一個完整的成品出來，使學(xué)生能夠有完成項目后的成就感，這樣才能夠提高學(xué)生的興趣。

3.教師要有“項目經(jīng)理”意識

教師能夠在學(xué)生制定計劃、實施計劃等過程中給予正確的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠順利完成項目任務(wù)。

本人經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，發(fā)現(xiàn)通過項目教學(xué)法，學(xué)生的計算機操作能力有了很大的提高，對學(xué)習(xí)計算機知識也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這也證明了項目教學(xué)法的確能夠提高課堂的有效性，調(diào)動學(xué)生的積極性，鞏固學(xué)生的專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的綜合能力，是一種行之有效的教學(xué)模式。

【參考文獻】

[1]賴利君.淺談項目教學(xué)法在中職計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用.

[2]吳言.項目教學(xué)法[J].職業(yè)技術(shù)教育.