讓德育之花綻放在政治課堂之中

李興慧公主嶺市大榆樹中學

讓德育之花綻放在政治課堂之中

李興慧
公主嶺市大榆樹中學

在政治課教學中，為了更好地把政治學科的德育功能凸顯出來，需要政治教師在淡化政治課應試教育的同時，再樹立起生本的教育理念，需要政治教師在實際教學過程中始終堅持以學生作為課堂教學的主體，把學生在課堂上的主觀性充分調動出來，提高學生的思想水平，促使學生的智力水與德育素質有機地結合在一起，獲得同步提升。本文筆者結合自身的實踐教學，淺析幾點自己的見解：

初中政治：德育滲透

一、教師要對教學內容進行有效拓展

在政治教學當中，教師既要傳授給學生一些最基本的理論知識，也要幫助學生分析社會上的一些熱點問題，這樣能有效消除學生對社會熱點問題的困惑。教師也可以針對學生普遍關心的問題，系統進行教學內容，要及時給予補充，在內容上做到有效拓展，把理論知識與社會實踐有機結合在一起，讓學生達到學以致用的目的。鑒于學生的社會經驗以及心理發展的實際情況，導致他們接收知識的能力比較有限，教師就需要通過大量且具體的案例解讀課本上的一些理論知識，比如說，要讓學生學習遵法守紀，首先需要明確價值判斷標準，讓學生理清違法行為與違背道德行為，通過具體的案例分析，讓學生能夠理解要遵守法律規范，同時也要尊重道德的要求。此外，教師也需要通過教學內容所蘊含著的德育思想傳遞給學生，讓學生能把教材知識融會貫通，逐漸構建自己的知識體系與德育體系，讓學生在接受知識的同時，受到德育教育的熏陶。

二、注重情感教學，實現德育滲透

如何對學生進行德育滲透，是每一位政治教師需要思考的問題。在實際的教學當中，教師只有以真誠、用愛之心去關心、愛護學生，主動走進學生的內心世界，才能使得學生更愉快地接受教師提出來的要求、意見。在實際教學中，也需要突出學生的主體地位，重視情感因素的滲透，結合學生的實際狀況，并且以此作為出發點，以學生的積極參與作為支撐點，提高學生的素質為最終的落腳點，有意識地培養學生的創新精神和實踐能力，實現政治教育教學的全程優化。思品課是一門理論性加強的學科，這也就提醒教師們不要把思品課上成說教課，要投入豐富的情感，把自己的高尚品德傳遞給學生，讓學生在接受知識的同時還能夠受到感染、熏陶。只有這樣，才能獲得理想的教學效果，素質教育也才能真正落到實處。學生也會在潛移默化中促使心理健康成長，逐漸形成健全的人格，而且還逐漸培養起優良的思想品德。

三、在講課中結合學生的實際進行思想教育

教師在上思想品德課的過程中，如果能夠隨時結合學生的實際學習情況以及實際生活，在對學生傳授知識的同時，還能夠對他們進行行之有效的思想教育，這樣的思品課則會收到事半功倍的效果。例如，在探究《集體的事大家做》這一節內容時，教師在實際講課當中，就可以結合班里的實際，夸一夸班級學生熱愛班集體的好現象，并且鼓勵關心班集體的同學繼續為班爭光，要懂得并且積極維護班集體的榮譽。同時再批評一些漠視集體存在，甚至損害集體榮譽的不良現象，這樣也有助于學生更好地理解集體的意義；為集體做事既能夠提高自身的能力，同時還加強了和其他同學之間的良好溝通，有助于增進同學之間的友誼。此外，還要讓學生們明白“人心齊，山可移”的道理，集體的事情需要依靠大家，需要依靠班級中的每一位學生才能做好，每一位學生都是集體的成員，都要負起對集體應有的責任來，認真完成集體交給自己的任務。再如，在講解《自己的事自己做》這一章節內容時，教師也可以在班上單獨提問一些同學，問他們在家里都做些什么事情，比如說洗自己的衣服、整理自己的房間等等。再結合學生的回答對其進行思想教育。也可以突擊檢查，讓同桌互相查看對方課桌上和抽屜里的學習用品是否整齊、衣裝是否整潔等。然后再根據考察到的實際情況鼓勵那些做得好的學生，對于那些做的不好的或者是不夠好的提醒他們以后注意改正。從這一刻起，同學們也會時刻注意做好自己該做的事情，在家里切實做一個好孩子，在校做個好學生的標準。

四、以學生為主體，關愛學生

在政治課教學中，滲透德育教育時，教師需要明確的是學生才是接受教育的主體，在進行德育滲透的同時，教師也應該關愛學生，給予學生心理上的撫慰，為學生的成長指明道路。比方說，教師對學生的關愛，需要用心靈的力量去撫慰學生的創傷，要想辦法扣除學生心中負面的情緒與心思，要讓學生樹立積極正面的人生價值觀、要讓學生學會勇敢面對挫折、困難，要正確地看待社會中的一些現象。學生也能夠通過教師的關愛，逐漸樹立起積極的看人看事的態度，讓學生樹立正確認識人生與社會的理念，讓每一位學生都能夠做到誠信、陽光向上，這也是我們在政治教學中開展的德育教學需要達到的目標。

總而言之，政治課堂是對學生滲透德育教育的主要陣地，政治教師在教學的時候，也應該樹立起“大德育”觀，要以身作則，為學生樹立起道德典范，把教材中的德育因子充分挖掘出來，此外，在廣闊的第二課堂中加強對學生的德育滲透，讓學生都能夠在教師的引導下逐漸樹立起科學的世界觀、人生觀以及價值觀，讓德育教育之花開滿政治課堂之中！

[1]魏廣樹.淺析初中政治教學中的情感教育[J].考試周刊，2011，（44）

[2]中華人民共和國教育部.初中政治課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[3]許大成.生命視角：重建思想政治教學的實踐與思考[J].中學政治教學參考，2014.

[4]陸雷.初中政治教學中德育教育的滲透[J].學生之友（初中版），2011（08）.