多媒體情景教學(xué)法之基層農(nóng)村體育

張繼旭

重慶市豐都縣雙路鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

多媒體情景教學(xué)法之基層農(nóng)村體育

張繼旭

重慶市豐都縣雙路鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

積極參加體育鍛煉對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要意義，而當(dāng)今的基層農(nóng)村的體育教學(xué)遇到了阻礙，一方面是體育教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，一方面是師資力量薄弱導(dǎo)致教學(xué)管理出現(xiàn)偏差，還有最重要的一點(diǎn)便是體育教學(xué)觀念的落后。因此，如何因地制宜改善基層農(nóng)村的體育教學(xué)，讓基層農(nóng)村的學(xué)生健康快樂(lè)的參加體育課程成為我們所面臨的首要問(wèn)題。

多媒體；情景教學(xué)；基層農(nóng)村；體育教學(xué)

一、目前我國(guó)基層農(nóng)村體育教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）基層農(nóng)村體育學(xué)科教學(xué)所面臨的問(wèn)題

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，基層農(nóng)村的體育教學(xué)業(yè)有了一定的進(jìn)步，但仍然存在著一定的問(wèn)題與不足，包括了教學(xué)設(shè)備的簡(jiǎn)陋、教學(xué)觀念落后等情況，使基層農(nóng)村的學(xué)生無(wú)法真正參加體育活動(dòng)的課程，也就無(wú)法真正的得到體育鍛煉，不利于基層農(nóng)村學(xué)生的健康發(fā)展。教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋主要表現(xiàn)在場(chǎng)地不足，體育教師數(shù)量嚴(yán)重短缺以及存在質(zhì)量較差的情況，從而制約了基層農(nóng)村體育學(xué)科的發(fā)展，導(dǎo)致基層農(nóng)村的人認(rèn)為體育無(wú)關(guān)重要，不能真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生健康的有效性。

（二）改進(jìn)基層農(nóng)村體育教學(xué)問(wèn)題的措施

1.對(duì)基層農(nóng)村體育教師的數(shù)量和質(zhì)量都加大調(diào)整，對(duì)體育教學(xué)基層政府以及學(xué)校給予足夠的保障，保障基層農(nóng)村體育正常的體育教學(xué)。

2.對(duì)設(shè)備簡(jiǎn)陋的情況進(jìn)行改進(jìn)和完善，社會(huì)組織和政府給予一定的基金支持。

3.尤為重要的便是更新基層農(nóng)村落后的教學(xué)理念，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生不斷鍛煉使之健康發(fā)展，讓基層農(nóng)村真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，充分理解體育活動(dòng)的有效意義，從而摒棄之前的落后觀念，取而代之的便是對(duì)基層農(nóng)村體育教學(xué)充分重視，進(jìn)一步促進(jìn)了體育教學(xué)在基層農(nóng)村的發(fā)展。

4.提高基層農(nóng)村體育學(xué)科教學(xué)的教育水平，只有教學(xué)水平提高了，基層農(nóng)村的學(xué)生才能真正的投入到體育活動(dòng)中去。

二、多媒體情景教學(xué)在基層農(nóng)村體育學(xué)科中的必要性

基層農(nóng)村因?yàn)橹坝^念及教學(xué)設(shè)施的落后，即使在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)有了一部分的改進(jìn)和完善，但是在教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一定的困難，導(dǎo)致基層農(nóng)村里的對(duì)體育活動(dòng)缺乏應(yīng)有的興趣，對(duì)體育課不抱有任何美好的幻想，甚至有一部分學(xué)生都沒(méi)有上體育課的概念。因此，基層農(nóng)村的體育教師需要積極主動(dòng)的去探尋有效的方法來(lái)激發(fā)基層農(nóng)村學(xué)生對(duì)體育課的興趣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)鉆研體育教學(xué)的大綱，進(jìn)一步提高自我的教學(xué)素質(zhì)和能力，對(duì)基層農(nóng)村的學(xué)生做到合理的關(guān)心愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生在老師的悉心呵護(hù)下得到鼓勵(lì)和勇氣去參加體育活動(dòng)。

三、多媒體情景教學(xué)的特點(diǎn)及意義

（一）多媒體情景教學(xué)在基層農(nóng)村體育學(xué)科的特點(diǎn)

1.色彩性

體育教師通過(guò)運(yùn)用多媒體情景教學(xué)將教學(xué)課堂賦予了色彩，通過(guò)展現(xiàn)體育活動(dòng)中的一些記錄精彩瞬間的圖片，豐富了基層農(nóng)村學(xué)生的視野，同時(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的情趣。

2.全面性

通過(guò)多媒體情景教學(xué)對(duì)體育課活動(dòng)片段的精彩展示，加上體育教師的細(xì)心講解，讓基層農(nóng)村的學(xué)生能夠全面的掌握體育理論知識(shí)，進(jìn)而對(duì)體育課充滿了躍躍欲試的態(tài)度，從而激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣。

3.教育性

在向基層農(nóng)村學(xué)生展示體育畫面的同時(shí)，也具有教育意義。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基層農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)如果沒(méi)有得到做到充分的熱身運(yùn)動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致在運(yùn)動(dòng)中受傷，另外，通過(guò)教師的講解以及觀看運(yùn)動(dòng)員的生活經(jīng)歷，讓他們也認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)吃苦耐勞的精神以及不斷競(jìng)爭(zhēng)的精神，同時(shí)還需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，從而讓基層農(nóng)村學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀得到了一定的轉(zhuǎn)變。

（二）多媒體情景教學(xué)在基層農(nóng)村體育教學(xué)中的意義

1.激發(fā)了基層農(nóng)村學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

通過(guò)新的教學(xué)方法，讓基層農(nóng)村學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性以及樂(lè)趣性，從而積極的參與體育課程，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的身體健康。

2.運(yùn)用多媒體情景教學(xué)，提高了教學(xué)效率

多媒體情景教育可以將體育教師提前準(zhǔn)備好的資源投放在學(xué)生面前，讓多媒體自動(dòng)播放教師本應(yīng)該教授的知識(shí)，從而方便了教師也增加了知識(shí)的傳授量，還提高了傳授知識(shí)的效率。

3.運(yùn)用多媒體情景教學(xué)，有利于基層農(nóng)村學(xué)生思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過(guò)多媒體情景教學(xué)，在基層農(nóng)村學(xué)生面前展現(xiàn)出有聲有色的靜圖、動(dòng)圖和文字，從而激發(fā)基層農(nóng)村學(xué)生不斷想象和不斷思考，在不斷的思考中培養(yǎng)了其思維能力，另外，多媒體作為一種新型技術(shù)，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)等方面，進(jìn)一步提高其信息技術(shù)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

雖然基層農(nóng)村體育學(xué)科的教學(xué)存在著一定的弊端，但是通過(guò)打破原有的教學(xué)常規(guī)，通過(guò)激發(fā)基層農(nóng)村學(xué)生的興趣來(lái)完善教學(xué)，讓基層農(nóng)村的學(xué)生體會(huì)到體育的情趣性、重要性。同時(shí)在多媒體情景教學(xué)的方式下逐漸變得豐富多彩，富有影響力，吸引了眾多的基層農(nóng)村學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生興趣，不斷的融入到體育學(xué)科的運(yùn)行中去，促進(jìn)基層農(nóng)村體育的發(fā)展，較好的反映了基層農(nóng)村體育學(xué)科的教學(xué)成果。

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