農村留守兒童家庭教育缺失問題及對策分析

馬其兵

重慶市開縣中和鎮(zhèn)白水中心小學

農村留守兒童家庭教育缺失問題及對策分析

馬其兵

重慶市開縣中和鎮(zhèn)白水中心小學

當前我國的政治經濟都處于快速發(fā)展的階段，城市的建設對勞動量的需求越來越大，同時在農村，由于就業(yè)機會有限，并且機械化越來越多的應用到土地種植中，在農村產生了大量的剩余勞動力。并且，新時代的農村青年，不再安于傳統(tǒng)的耕種生活，渴望改變生活狀態(tài)，希望在大城市中謀求更好的出路以增加收入，促使越來越多的青壯年，離開家鄉(xiāng)踏上打工的行列。隨著大量青年走入城市，在農村也就產生了這樣一群兒童——留守兒童。近年來，留守兒童的問題越來越受到國家和社會的關注。接下來本文就對留守兒童教育缺失的問題以及解決對策進行相關探討。

留守兒童；家庭教育缺失；存在的問題；解決策略

引言

現(xiàn)階段留守兒童問題已經成為社會性問題，在留守兒童身上也反應出越來越多的問題。青年到城市里工作，將孩子交給父母照顧，大多數(shù)留守兒童在學齡以前甚至更小就離開父母身邊，他們一年甚至幾年才能有幾天時間跟父母在一起。這種狀況很大程度上造成了留守兒童情感的缺失，情感的缺失又影響了他們性格的塑造和正確思想觀念的養(yǎng)成。再有，留守兒童一般都由爺爺奶奶進行照顧，他們對于孩子的教育方式比較傳統(tǒng)，而且對于孩子十分寵愛甚至是溺愛，使留守兒童養(yǎng)成了唯我獨尊甚至自私的性格。這些都是反應在留守兒童身上又急待解決的問題。

一、農村留守兒童家庭教育中存在的問題

（一）家庭教育的缺失

家庭教育的缺失是反應在留守兒童身上最大的問題。由于爺爺奶奶教育觀念落后，對于孩子的培養(yǎng)不能適應現(xiàn)階段的社會發(fā)展形式，達不到家庭教育的目的。并且，由于祖孫之間的溝通較少，在情感上的交流也非常有限，使留守兒童在情感上不能得到正確的引導。再者，由于家長與兒童長期的不能生活在一起，兒童不能得到家長應給予的關心和呵護，留守兒童非常渴望能夠長期待在父母身邊，長時間的情感缺失會使孩子變得憂郁，不能感受到快樂。

（二）學校教育的缺失

造成留守兒童家庭教育缺失的第二點原因就是學校教育的缺失。由于留守兒童是我國近年來產生的教育群體，在對留守兒童的教育上，還沒有非常行之有效的教育方法。并且，部分學校由于留守兒童數(shù)量較多，教育工作者沒有足夠的精力照顧到所有學生，導致部分學生的消極情感沒有得到及時的疏通和引導。加上留守兒童的監(jiān)護人與學校的溝通較少，雙方都不能及時掌握學生的狀況，使留守兒童的問題不能得到及時的解決。

（三）社會制度不完善

現(xiàn)階段，留守兒童的生活狀態(tài)以及發(fā)展狀況已經成為我國近期需要解決的社會性問題。對于留守兒童健康的成長，社會也具有相應的責任。而且，留守兒童的思想很大程度上都會收到社會的影響。很多留守兒童因為監(jiān)護人看管不利，以及自身對于存在于社會上的一些危害自身健康發(fā)展的因素辨別能力較弱，使留守兒童染上了一些不好的習慣，如出去網吧，游戲廳等未成年人禁止入內的場所，甚至有些兒童學著一些社會青年吸煙，這些行為對于學生身心的健康發(fā)展非常不利。

二、解決農村留守兒童教育缺失問題的策略

（一）完善家庭教育

要完善留守兒童的家庭教育，最根本有效的方法，就是增加留守兒童與家長之間的相處時間，使留守兒童可以與家長在情感上和語言上有更多的交流。所以家長在選擇就業(yè)地點時，應該盡量選擇距離孩子生活的地點較近的地方，在能力允許的情況下，定期與孩子見面，增加與孩子交流的頻率，幫助孩子塑造健康陽光的性格。并且，家長在平時要增加與學校以及兒童臨時監(jiān)護人的溝通，以了解孩子的情感狀況，使家長可以及時的發(fā)展孩子身上可能發(fā)生的問題，并進行及時解決。

（二）強化學校教育

針對留守兒童教育上缺失的問題，校方應該在平時的學生管理工作上，注意觀察學生，增加對學生的正確引導。并且要不斷加強學校的師資力量建設，改變教師沒有足夠的精力照顧到所有學生的狀態(tài)。教師在平時，應該關愛留守兒童，加強與留守兒童語言和情感上的交流。并且針對部分留守兒童心理健康問題，學校應該開設心理課程，安排專門的心理教師對學生進行及時的心理疏導。

（三）重視社會教育

要解決留守兒童在教育上的缺失問題，不僅要完善和加強家庭教育和學校教育，還要重視社會教育對留守兒童的影響。通過建立完善的社會制度為留守兒童營造一個良好的成長氛圍。例如，組織志愿者對學生進行心理健康疏導，加強社會對留守兒童的關愛。并且要加強對未成年人不能出去場所的管理，維護未成年人健康的成長環(huán)境。

結語：留守兒童是我國社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一群需要投入更大關注的兒童，他們長時間與父母分離，在情感和語言上與父母的溝通非常有限，使留守兒童在健康成長上也面臨著一些問題。針對這些問題，要通過學校、家庭和社會三方面對留守兒童進行正確的引導，幫助留守兒童健康成長。

[1]周琢虹.家庭教育缺失對農村留守兒童的影響與對策[J].江西社會科學.2013年12期

[2]姚中旺.農村留守兒童教育缺失問題的思考與解決策略[J].焦作師范高等專科學校學報.2010年02期