E學(xué)習(xí)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用研究

程李兵

安徽省宣城市郎溪縣郎溪中學(xué)

E學(xué)習(xí)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用研究

程李兵

安徽省宣城市郎溪縣郎溪中學(xué)

隨著社會的不斷進步，我們國家已經(jīng)慢慢進入了微時代，出現(xiàn)了各種微形象。“微”涉及各個不同的領(lǐng)域，是我們國家科技進步的象征，出現(xiàn)了微電影、微博、微信等各種微事物，標志著我們國家進入了一個微型時代。那么社會都在進步，作為引領(lǐng)文明的先鋒力量-教育，它肯定也會隨時代的更新而不斷的改變教學(xué)方式，以便于適應(yīng)社會的發(fā)展。這就有了微課的導(dǎo)入，也就是把傳統(tǒng)的課堂濃縮，改變長時間的課堂模式。而所謂的微課堂不是說完全把課堂縮小為一個小的時間段，而是把學(xué)生課余的時間充分利用起來，讓他們可以在課后的時間內(nèi)快速有效的學(xué)習(xí)一部分知識。

E學(xué)習(xí)環(huán)境；高中數(shù)學(xué)；微課應(yīng)用；探究

當(dāng)代社會是一個科技高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的各個領(lǐng)域，那么對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)肯定也是如此。E學(xué)習(xí)環(huán)境也就是網(wǎng)絡(luò)化、電子化的教學(xué)環(huán)境，它充分利用當(dāng)代社會所普及的電子產(chǎn)品來教學(xué)，要求老師不斷掌握新技能，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，從而去適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生人生學(xué)習(xí)階段較為重要的一個階段，當(dāng)然在這個階段的學(xué)習(xí)中對于數(shù)學(xué)來說，它學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加的深奧、更加的抽象，以至于學(xué)校生在學(xué)習(xí)的時候非常的困難。他們的思維還沒有健全，對于數(shù)學(xué)問題考慮的不夠全面，這就使得他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在很多的問題。那么隨著電子化產(chǎn)品進入高中課堂，使得教學(xué)內(nèi)容更加形象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加。同時，利用電子化產(chǎn)品給學(xué)生開展微課，更是教學(xué)領(lǐng)域的一大創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候由于題目較難，經(jīng)常浪費很多時間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上卻未能取得成就，在這種情況下，就可以充分利用E學(xué)習(xí)環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生更加高效率的學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前E學(xué)習(xí)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)微課導(dǎo)入的現(xiàn)狀

所謂的E學(xué)習(xí)環(huán)境就是指把電子化、網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)品充分融入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，不僅僅是讓他們在平時上課的時候進行使用，同時可以方便老師在課后利用學(xué)生學(xué)習(xí)的業(yè)余時間對學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知道，利于數(shù)學(xué)微課的開展。但是，當(dāng)前面臨的問題就在于，高中數(shù)學(xué)教師一般都是資歷比較深的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，對于高中數(shù)學(xué)知識的掌握可以說是滾瓜爛熟，所以他們上課的時候一般不去備教案，都是隨堂開課,在這種情況下他們對于電子化產(chǎn)品的使用就可以說是完全不需要。這一部分教師教學(xué)觀念比較陳舊，他們認為自己的教學(xué)方法都用了大半輩子，對學(xué)生來說很受用，根本用不著改革。于是他們對微課也就更加不會重視，這就使得新形勢下的教育理念在數(shù)學(xué)課堂上得不到傳播。

由于高中學(xué)業(yè)繁重，數(shù)學(xué)題目難度又加深了很多,使得學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有高度的熱情，完全是出于應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度就使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高，數(shù)學(xué)成績自然也不會好。學(xué)生學(xué)習(xí)成績得不到提高關(guān)鍵就在于他們學(xué)習(xí)的積極性得不到提高，老師教學(xué)觀念或許陳舊。這就要求高中數(shù)學(xué)教師必須要掌握電子化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)用具的使用，特別是多媒體的使用，教師在授課前可以利用電腦把教學(xué)內(nèi)容利用電子化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，然后再課堂上進行放映，更新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的課堂一般都是40、45分鐘，這樣的課堂其實是有點長的，學(xué)生的注意力在課堂上一般最多持續(xù)20分鐘，這樣的話其實課堂上剩余的時間對于學(xué)生來講就是浪費。因此，這就體現(xiàn)到了微課堂的好處，微課堂可以充分利用學(xué)生的課余時間對學(xué)生進行5分鐘的課后引導(dǎo)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高是相當(dāng)大的。

二、把微課引入高中數(shù)學(xué)課堂的幾點途徑探討

針對高中數(shù)學(xué)課堂存在的諸多問題，人們進行了多方面的探究來解決這個問題，因為高中畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對他們來說是相當(dāng)重要的，因此必須采取合理而有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

(一)老師可以在課前進行一個微課導(dǎo)入，引起學(xué)生探究數(shù)學(xué)課堂的好奇心

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂一般是比較枯燥乏味的，這樣的課堂對于學(xué)生來講是沒有任何意義的。那么隨著新時代的到來，老師進行課堂策略的改動也是十分有必要的。也就是說，老師在進行講授每一堂課之前，可以先來個五分鐘左右的微課導(dǎo)入，讓學(xué)生對于要學(xué)的知識有一定的了解，并且產(chǎn)生一定的興趣，這樣他們學(xué)習(xí)的好奇心就會加大，在課堂上他們就會集中注意力去聽老師講課，這樣的情況下課堂效率也會相應(yīng)提高。這個教學(xué)方式的引用可以說是高中數(shù)學(xué)課堂的革新，它可以改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、乏味的氛圍，讓學(xué)生可以對未學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生探究的心理，這樣課堂效率就會更好，學(xué)習(xí)的氛圍就會更濃厚。

(二)老師可以利用微課去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并可以融入多媒體這一教學(xué)用具

多媒體是當(dāng)代教學(xué)課堂比較常用的一種教學(xué)用具，它可以把視頻、音頻、圖片、聲音等融為一體，通過動態(tài)的形式給學(xué)生加以呈現(xiàn)，把數(shù)學(xué)課堂生動化形象化。微課持續(xù)的時間較短，它可以充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的特點來對學(xué)生進行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，利用簡短的時間可以給學(xué)生在課余教授一個小小的知識點，然后每天把微課充分放在業(yè)余,同時在教授的時候可以充分利用多媒體這一教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。微課的作用在于它每次講授的知識點比較少，而進行的課時比較多，這樣經(jīng)過長期的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也提高了，知識量也豐富，這對于他們數(shù)學(xué)成績的提高是有很大的幫助的。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是他們學(xué)習(xí)成績得以提高的關(guān)鍵，也是他們主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，因此要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

E學(xué)習(xí)環(huán)境為當(dāng)代的高中生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在業(yè)余時間可以進行更加積極主動的學(xué)習(xí)，不僅豐富了教學(xué)方式，更是革新了教育理念，讓越來越多的老師學(xué)生得以接受這種新型的教學(xué)方式。微課的引入更是對教學(xué)方法的改變，它可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的課余時間得以被充分利用，這樣不僅可以讓學(xué)生可以在業(yè)余學(xué)習(xí)一點知識，也可以讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維得到開發(fā)，這樣對于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大的幫助的。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，必須把網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)充分融入課堂，這既是對科學(xué)技術(shù)的利用，也是我們國家進步的象征。

[1]田小飛，E學(xué)習(xí)環(huán)境下數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用研究，求導(dǎo)知刊，2015年第05期.

[2]洛魁敏，現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)研究型學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略初探，電學(xué)化研究，2003年第03期.