機電類產業發展的人才培養模式探索與實踐之我見

王維

永州職業技術學院機械工程系

機電類產業發展的人才培養模式探索與實踐之我見

王維

永州職業技術學院機械工程系

本文結合機電產業的實際情況以及人力資源的供求關系，站在應用型人才的角度，提出了如何培養出專業人才，主要是對課程要求、課程設置、畢業設計以及能力結構等內容進行分析。

機電類產業；人才培養模式；實踐

一、引言

要培養什么樣的人才，決定了應該制定什么樣的方案，如何設置課程體系，以及采取哪種培養手段。想要培養應用型的人才，具體來說，應該是培養工程以及技術方面的應用型人才，換句話來講，也就是培養相關行業的工程師。從人才需求的角度來講，應該是致力于區域經濟發展，促進社會的進步，保證專業人才滿足產業發展的需要。從所要實現的目的上來看，主要是為了促進社會就業，發展本地的經濟，調整產業機構，推動技術的更新，要求培養出的專業人才無論是業務能力，還是綜合素質，都應該達到一定的標準。

二、機電類產業的特點以及對人才的需求

市場是不斷發展變化的，為了促進機電行業的發展，在市場上占據穩定的位置，我們必須具有一種創新的精神，不斷的更新技術，并且從整體上進行管理。想要推動產業的持續發展，最關鍵的就是要不斷的創新科技，這必須借助于專業人才的力量，特別是那些高素質的應用型人才。

在目前的形勢之下，企業急需大量的機電類應用型人才，特別是工業工程、模具、機電一體化等方面的畢業學生。如果畢業生可以熟練的應用計算機完成制圖，懂得如何加工零件，具備高水平的加工技術，同時還可以開發出LC系統以及單片機，就會成為企業歡迎的人才。對于企業來講，不但要求這些畢業生熟練掌握專業知識，還需要具有創新意識，當然還要愛崗敬業，可以認真完成本職工作。

三、如何培養機電類應用型人才

專業人才想要在一線崗位發揮出自身的積極作用，前提條件就是熟練掌握理論常識以及操作手段，并且可以把這些理論性常識正確的應用到實際工作當中。培養專業人才，主要是為了促進本地經濟的向前發展，推動社會的進步，所培養出的人才不但要掌握機械常識，還要熟悉模具設計、電子工程以及制造技術等，不但要掌握理論知識，成為專業里面的佼佼者，還要具有很強的創新意識以及動手能力，可以最大程度的適應社會的需要，并且在競爭中取得有利的地位，這種應用型的專業人才可以在工業領域發揮出積極的作用，設計出更多的機電產品，并且確保投入應用。

（一）自動化專業以及機械工程專業人才需要具備哪些能力

結合機電類產業的特點，以及對人才的需要，我們認為，自動化專業以及機械工程專業人才需要達到十五個指標，具備四個支柱。

必須具備堅實的基礎，也就是必須熟練掌握電子信息、機械制造以及工程制圖等方面的常識，這對于機電專業人才來講，是必備的條件，也是其他幾個支柱的前提條件，如果沒有雄厚的知識儲備，其他支柱也是無從談起的。

口徑要比較寬闊。要把兩種教育模式結合起來，分別是模塊教育以及平臺教育。平臺教育也就是積累相關知識的普通教育，而模塊教育就是這里說所的專業教育。將這兩種教育模式結合起來，可以培養出更多的專業人才，滿足社會對人才的各種需要。

能力要強。這是培養專業性人才的初衷以及著眼點，具體來講，機電類工程師需要具備多種能力，可以設計機械系統以及產品，可以利用先進的技術進行加工制造，可以科學有效的管理系統，可以提高產品的質量。

綜合素質要高。我們所要培養的機電類專業性人才，不但要具有較高的心理素質、身體素質、思想品德素質，還必須具有較高的自然科學素質以及工程實踐素質，這是我們所要實現的目標，也是工作的重點所在，而且這幾個方面是彼此聯系的，不能分割開來。

（二）如何設置應用型人才培養的課程體系

我們在設置課程體系時，必須有明確的目標，而現在的目標就是培養出更多的專業人才。在這樣的背景之下，我們所設置的課程體系必須結合社會的需要，將應用能力的培養作為首要任務，培養出來的專業人才必須具有深厚的理論基礎，口徑更為廣闊，具有較強的能力，綜合素質很高。在設置自動化專業以及機械工程課程時，站在學科的角度，主要包含專業方向、基礎學科以及公共基礎三個平臺。正如表1所體現的那樣。

公共基礎平臺所涉及的課程分別是文化素質、軍事體育、計算機、自然科學、外語以及思想政治等，通過這些課程，可以使學生具有較高的心理素質、身體素質以及思想品德素質等。

學科基礎平臺所涉及的課程分別是電子技術、機械相關知識、力學知識、制圖常識以及工程材料塑形知識等，通過這些課程，可以豐富學生的知識儲備，提高學生的能力。在培養專業人才方面，這個平臺主要發揮導向的作用，更看重知識的應用性，力求提高學生的實踐水平。所以，在進行課程設置時，以第三學期為起點，每一個學期都要進行一次課程設計課，主要是通過這個課程，把其他課程結合在一起，使學生更好的應用。此外，課程設計題還要緊密聯系當地的產業結構，舉個例子，在進行制圖時，選擇的對象應該是泵閥部件，而對于機械課程，設計對象主要是印刷以及包裝機械。

專業方向平臺所涉及的課程主要的著眼點是地區產業，必須根據當地產業以及專業的特征，所設置的模塊不能太單一，必須保證口徑的寬度。

（三）如何對教學內容進行改革

想要培養專業人才，就離不開課程，而且課程和教學質量也有密切的關系。結合自動化以及機械工程專業的特點，想要培養相關的人才，必須要改革教學內容。

第一，在設置課程教學內容時，必須根據崗位的實際需要，并且以區域產業為著眼點，將產和學統一起來。原來的教學內容只關注知識是否完整，是否成體系，通過改革，應該扭轉這種形勢，要將地區產業、各門課程以及學生的能力結合在一起，創建一種科學的課程體系，滿足地區產業發展的需要。要深入研究專業在地區產業相關企業當中的應用情況，并且進行實際的考察，要對建設實習基地、建設案例庫、選擇課程內容以及畢業設計進行改革，將專業對于地區產業的影響，納入到教學當中，通過課程設置、試驗、生產實踐等形式體現出來，創建一個循序漸漸的教學體系，首先是理論課程的講授，主要是通過案例的方式讓學生理解，接下來是課程設計，也就是如何應用，最后是實踐活動，就是通常所說的畢業設計等。

第二，在畢業設計方面，要實現地區產業的無縫對接。

學生正確運用所掌握的知識，就是畢業設計，其和教學質量有著密切的關系，可以檢驗出一個學生的能力、綜合素質等。為了培養出更多的專業性人才，所選擇的畢業設計必須可以體現無縫對接的地區產業，無論是設計的選題，還是其他的各個環節，都應該符合企業對人才的各種要求，換句話來說，要根據地區產業相關企業的實際情況來完成畢業設計的選題，而畢業設計的其他環節需要在企業當中來實現，同時，由企業人員以及學校老師來指導學生的畢業設計，而衡量畢業設計是否成功，需要通過生產來實踐。采取這種形式的畢業設計，可以將產與學很好的聯系起來，推動地區經濟的發展，不但可以更好的滿足地區產業的需要，才可以促進學生的就業。

現階段，我們的畢業設計主要的對接單位是眼鏡生產企業、閥門企業、汽車摩托車配件生產企業以及電器生產企業等，也實現了教學目的。由此可見，采取和地區產業無縫對接的畢業設計模式，是可以將學生的實踐能力提高上來的，有利于他們很快的走上崗位，并且促進社會的就業。

四、結束語

根據自動化以及機械工程專業的特點，近些年來一直都在探討如何培養應用型的人才，并且改革了相關的教學內容，緊密連接地區產業，效果也是不錯的。

[1]張鶴.適應機電行業需求的工程人才培養體系研究[D].黑龍江：哈爾濱理工大學，2015.

[2]公衍海.機電專業發展及人才培養模式探析[J].現代營銷（學苑版）.2014（09）.