淺談新常態(tài)下加強(qiáng)高校低年級學(xué)生思想政治教育

秦嫚嫚，羅昭娜，黃志軍，龔淑芳，劉譜揚(yáng)，黃昌泉

江西中醫(yī)藥大學(xué)

淺談新常態(tài)下加強(qiáng)高校低年級學(xué)生思想政治教育

秦嫚嫚，羅昭娜，黃志軍，龔淑芳，劉譜揚(yáng)，黃昌泉

江西中醫(yī)藥大學(xué)

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是立德樹人的新常態(tài)。新時(shí)期開展大學(xué)生思想政治教育工作，必須要遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。高校低年級學(xué)生，經(jīng)歷緊張的高考之后，不僅精神一下松弛下來，而且，由于剛步入大學(xué)校門，對于校園環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和管理方式等，都還不能及時(shí)進(jìn)行適應(yīng)，這導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生茫然失措的感覺，甚至無所事事、不思進(jìn)取。因此，在這個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，針對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。有效的思想政治教育，不僅能引導(dǎo)高校低年級學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，而且能幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立起健康、積極的人生觀、價(jià)值觀，明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃，從而使學(xué)生能有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，盡快成長為一名全面發(fā)展的、高素質(zhì)人才。

新常態(tài)；高校低年級學(xué)生；思想政治

高校一直是我國思想政治教育的前言陣地，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中，也明確提出高校要做好思想政治教育工作。大學(xué)生是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人才資源支持，其綜合素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)如何，不僅關(guān)系到他們自身的未來發(fā)展和職業(yè)前景，也關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化持續(xù)發(fā)展和國家的長治久安，影響著我們“中國夢”的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。高校低年級學(xué)生，高校低年級學(xué)生，在經(jīng)歷緊張的高考之后，精神和心理情緒隨之松弛下來，沒有了壓力之后，往往會(huì)有一種不知所措的迷惘感覺。而且，由于剛剛步入大學(xué)校門，遠(yuǎn)離了父母和熟悉的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，對于嶄新的大學(xué)校園環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和管理方式等，都還不能完全適應(yīng)，這導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)在思想和心理上產(chǎn)生很大的波動(dòng)。如果不能及時(shí)給予引導(dǎo)和疏導(dǎo)，很容易導(dǎo)致更多的問題。因此，在這個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，針對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其意義將非常重大。有效的思想政治教育，不僅能引導(dǎo)高校低年級學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，而且能幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立起健康、積極的人生觀、價(jià)值觀，明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃，從而使學(xué)生能有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，盡快成長為一名全面發(fā)展的、高素質(zhì)人才。

一、當(dāng)前高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

十八屆三中全會(huì)《決定》明確指出，在教育實(shí)踐過程中，要全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育教育和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。這一重要的理論創(chuàng)新不但確立了我國教育事業(yè)的根本任務(wù)，也確立了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)，為新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育工作指明了努力方向，提出了新的要求。

今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化、體制市場化、文化多樣化，大學(xué)生眼界開闊、信息豐富、思維活躍，他們的思想在日趨成熟的同時(shí)也容易受到多元文化和價(jià)值觀的沖擊和影響，產(chǎn)生一些價(jià)值觀念方面的混亂和思想道德方面的困惑。因此，在新時(shí)期，一定要重視對高校低年級學(xué)生的思想政治教育，采取多種方式，來提高思想政治教育的效果與質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的價(jià)值選擇，自覺抵制不良因素的選套件然，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為有益于社會(huì)、有益于國家的高素質(zhì)應(yīng)用型人才[1]。

這就要求在低年級的教育中不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，而且要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生群體的教育之中，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這既是對我國古代優(yōu)秀思想文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，又是對我國教育事業(yè)長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深刻認(rèn)識，更是對“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)持。

二、當(dāng)前高校低年級學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題

（一）低年級學(xué)生自身存在的問題

高校低年級學(xué)生，初進(jìn)大學(xué)校門，還處于高校本科初期階段，初等教育教學(xué)模式，給他們帶來的深刻影響，還未完全消除。從學(xué)習(xí)方式上來說，盡管新課標(biāo)已經(jīng)要求教師轉(zhuǎn)變教育理念與教學(xué)模式，以學(xué)生為本進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，但是，在高考指揮棒的指引下，為了提高升學(xué)率，教師一般仍采取“灌輸式”的教育模式，學(xué)生也習(xí)慣于“聽課式”的學(xué)習(xí)模式。在進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生對大學(xué)階段的“啟發(fā)式”、“主動(dòng)式”的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，無法做到快速適應(yīng)，導(dǎo)致很多學(xué)生不知如何去有效地展開學(xué)習(xí)。從環(huán)境方面來說，遠(yuǎn)離了已經(jīng)熟悉了十幾年的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，習(xí)慣了原來的作息規(guī)律，很多學(xué)生不免會(huì)因生活環(huán)境、節(jié)奏的變化，而深深感到有點(diǎn)“水土不服”,由于低年級大學(xué)生都是來自五湖四海，之前彼此不相識，很多低年級大學(xué)生遇到問題時(shí)，沒有合適的人進(jìn)行傾訴，就選擇自己悶在心里，極易滋生消極情緒，形成不健康的心理[2]。從心理特點(diǎn)來看，由于高校低年級學(xué)生身心還不成熟，生活閱歷比較少，對于事物的辨別與思維能力還不足。而且，由于這個(gè)年齡階段的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，受到父母和親友的溺愛，常常存在一些性格方面的弱點(diǎn)，比如自私、團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)、集體主義意識缺失等、愛宅在自己的小圈子，等等。這些問題，都阻礙了高校針對低年級學(xué)生開展的思想政治教育的效果，如果不能及時(shí)將這些問題進(jìn)行解決，必將會(huì)給高校教育質(zhì)量帶來很大的影響。

（二）高校低年級思想政治教育的不足

高校是我國思想政治教育的前沿陣地，但是，對于學(xué)生來說，思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成不是朝夕可成、一蹴而就的，需要高校、學(xué)生、社會(huì)等多方面共同努力。當(dāng)前，我國部分高校已建立起比較完善的思想政治教育管理體系，不過，總體看來，仍然存在很多問題需要改進(jìn)，主要表現(xiàn)在如下方面：

首先，傳統(tǒng)的思想政治教育弊端日益凸顯，其集中化、經(jīng)驗(yàn)化、權(quán)威化的教育方式，與現(xiàn)代大學(xué)生的心理和興趣特點(diǎn)不相符合，降低了思想政治教育的后果。高校思想政治教育工作者，與高校低年級學(xué)生之間，缺乏有效的互動(dòng)交流，學(xué)生只是被動(dòng)地接受思想政治教育，不能深入理解其內(nèi)涵與必要性，也不能形成有效的認(rèn)同，導(dǎo)致高校思想政治教育流于形式化。

其次，高校思想政治教育工作中，缺少對低年級學(xué)生的人文關(guān)照，過于強(qiáng)調(diào)“政治本位”，沒有在教育實(shí)踐中，堅(jiān)持以人為本，由此大大減弱了思想政治教育的目標(biāo)和意義，沒有考慮到學(xué)生的身心需求和思維特點(diǎn)。

再次，思想政治教育模式與手段相對滯后。現(xiàn)在，大部分高校還是比較重視教學(xué)與科研，對于思想政治教育工作，還未引起足夠的重視，也未提到高校教育戰(zhàn)略高度，未形成規(guī)范、科學(xué)的教育與管理機(jī)制。鑒于這種情況，高校思想政治教育工作者，也沒有在教育實(shí)踐中對教育模式與教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致思想政治教育的質(zhì)量一直不高。

三、提升高校低級學(xué)生思想政治教育水平的對策

（一）堅(jiān)持“以人為本”，增強(qiáng)思政教育意識

在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的新時(shí)期，高校要堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”統(tǒng)領(lǐng)全局，充分認(rèn)清當(dāng)前的形式，分析國內(nèi)外意識形態(tài)領(lǐng)域的新變化，根據(jù)高校低年級學(xué)生的身心、興趣特點(diǎn)，制定“以人為本”的思想政治教育的計(jì)劃、流程與對策，加強(qiáng)思想政治教育創(chuàng)新性和實(shí)踐性，同時(shí)，思想政治教育的工作者也要明確自己作為教育引導(dǎo)者的角色和地位，增強(qiáng)服務(wù)意識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和利益觀。

（二）堅(jiān)持動(dòng)態(tài)教育管理，提高思政教育的有效性

高校低年級學(xué)生的思想政治教育，是高校教育的有機(jī)組成部分，也是確保高校教育健康、有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。思想政治教育工作，具有復(fù)雜性、多變性的特點(diǎn)，涉及到的受教育者人數(shù)眾多，需要在教育實(shí)踐中，以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光去看待。在遵循思想政治教育規(guī)律前提下，構(gòu)建科學(xué)、完善的思想政治教育體系，立足高校教育實(shí)際，將思想政治教育工作融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面，切實(shí)提高思想政治教育工作的有效性。

（三）注重實(shí)踐教育，構(gòu)建完善的教育和信息反饋機(jī)制

高校低年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，高校要充分借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，來構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合、教育與信息反饋相結(jié)合的教育機(jī)制，提供思想政治教育的質(zhì)量。比如，利用學(xué)校海報(bào)、廣播、宣傳欄等，營造良好的思想政治教育氛圍；組織開展第二課堂，舉辦與思想政治教育相關(guān)的文娛體育活動(dòng)，寓教于樂，吸引低年級學(xué)生積極參與到思想政治教育工作中來。高校思想政治教育工作者，可以利用QQ、微信等自媒體形式，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，因人而異地進(jìn)行針對性的思想政治教育。

四、結(jié)語

隨著改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，多元文化思潮的涌入，給我國高校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。在新常態(tài)下，我國高校思想政治工作在多年的實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，低年級大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)、新要求和新任務(wù)是大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新,是高等學(xué)校面臨的緊迫任務(wù)[5]。因此，新常態(tài)下在高校低年級大學(xué)生思想政治教育工作上進(jìn)行內(nèi)容、形式、方法、模式和機(jī)制以及隊(duì)伍的重視與創(chuàng)新才能更好地做到為每位未來的建設(shè)者負(fù)責(zé)，使高校思想政治工作更具有實(shí)效性。

[1]黃莉,史勤先.大學(xué)生思想政治教育對策研究[J].人民論壇, 2009年第17期.

[2]李成旺.大學(xué)生思想政治教育的好教材.人民網(wǎng)，2010.6

[3]李桂林；大學(xué)思想政治工作中學(xué)生主體地位的確立及對策探討[J]；時(shí)代教育(教育教學(xué))；2010年11期

秦嫚嫚（1990-），女，碩士研究生，助教，研究方向：教育學(xué)、中藥學(xué)；

黃志軍（1992-），男，本科，江西中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿專業(yè)；

龔淑芳（1995-），女，本科，江西中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿專業(yè)；

劉譜揚(yáng)（1994-），女，本科，江西中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿專業(yè)；

黃昌泉（1994-），男，本科，江西中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿專業(yè)；

羅昭娜（1984-），女，助教，本科，江西中醫(yī)藥大學(xué)灸學(xué)院團(tuán)委副書記，主要研究方向教育管理。