高校教育管理的創(chuàng)新研究

劉俊梅

四川工商學院

高校教育管理的創(chuàng)新研究

劉俊梅

四川工商學院

實際上，高校教育水平的不斷提升得益于優(yōu)質(zhì)的教育管理。教育管理工作的質(zhì)量直接決定了高校教育的質(zhì)量。因此，高校在發(fā)展的過程中，需要積極的做好教育管理工作。此外，由于高校是在不斷的發(fā)展的，學生也在不斷的發(fā)展，因而還應(yīng)該對高校教育管理工作進行有效的創(chuàng)新，利用多種行之有效的創(chuàng)新策略提高高校教育管理的水平，以促進高校的良好發(fā)展。因此，本文主要針對于高校教育管理的創(chuàng)新進行了相關(guān)方面的分析和探討。

高校；教育管理；創(chuàng)新

前言

在高校教育管理工作中，其管理內(nèi)容較多，且對管理的要求較高。因此，高校的教育管理人員應(yīng)該堅持創(chuàng)新的原則，在日常的工作中，對教育管理工作進行多方面的創(chuàng)新，例如，教育管理理念的創(chuàng)新、教育管理方法的創(chuàng)新、教育管理制度的創(chuàng)新等等，通過有效的創(chuàng)新，使高校的教育管理工作能夠滿足高校的發(fā)展需求，滿足學生的學習需求，實現(xiàn)高校與學生的共同發(fā)展。

1 高校教育管理創(chuàng)新需堅持的原則

1.1 堅持以人為本

高校進行教育管理創(chuàng)新的主要目的就是為了更好地服務(wù)于學生，實現(xiàn)學生學習上的進步，促進學生的良好發(fā)展[1]。因此，在進行高效教育管理創(chuàng)新的過程中，應(yīng)堅持以人為本，從學生的角度出發(fā)，采取一系列的創(chuàng)新策略，以進一步提高高校教育管理創(chuàng)新的效果，為學生的發(fā)展保駕護航。此外，在進行教育管理創(chuàng)新的過程中，管理人員應(yīng)積極的采納高校教師及學生的建議，這樣才能夠確保高校教育管理創(chuàng)新的實效性。

1.2 堅持理念轉(zhuǎn)變優(yōu)先的原則

在高校教育管理創(chuàng)新的過程中，還應(yīng)該堅持理念轉(zhuǎn)變優(yōu)先的原則。所謂的理念轉(zhuǎn)變優(yōu)先主要就是指，高校的教育管理人員應(yīng)該從教育管理理念上進行轉(zhuǎn)變，深刻的認識到教育管理創(chuàng)新的重要性，通過在思想上進行高度的認知，才能夠更有效的指導(dǎo)實際的工作，進而更好地完成高校教育管理創(chuàng)新工作，促進高校的良好發(fā)展。

1.3 堅持特色發(fā)展的原則

由于高校在多年的發(fā)展中，都在致力于發(fā)展本校的特色，以便于提高高校的競爭力。而在進行高效教育管理創(chuàng)新的過程中，也應(yīng)該堅持特色發(fā)展的原則，通過采取一系列的特色創(chuàng)新策略，能夠使高校的教育管理工作更加具有特色，其教育管理的質(zhì)量及教育管理的水平也會不斷的提高。

2 高校教育管理創(chuàng)新的策略分析

2.1 教育管理理念的創(chuàng)新

我國的教育管理理念與西方的教育管理理念存在著較大的差異，可以說，西方的很多教育管理理念具有較強的實用性，具有一定的創(chuàng)新性。因此，在我國高校教育管理創(chuàng)新的過程中，首先應(yīng)該進行教育管理理念的創(chuàng)新，通過積極的學習西方發(fā)達國家先進的教育管理觀念來對本校的教育管理工作進行創(chuàng)新。在創(chuàng)新教育管理理念方面，具體應(yīng)做如下幾個方面的努力。①堅持引進來政策。高校可以邀請國外有影響力的專家來本校講座，為本校的教育管理人員進行系統(tǒng)化的教育，使其能夠了解到國外先進的教育管理理念，增強本校教育管理人員的創(chuàng)新意識[2]。②將國外先進的教育管理理念與本校的實際情況進行有機的結(jié)合，通過有變通的運用，實現(xiàn)良好的創(chuàng)新效果。此外，教育管理人員還應(yīng)該對本校進行調(diào)查，了解教師的具體情況、了解學生的實際情況、了解整個高校教育的現(xiàn)狀，進而結(jié)合實際情況進行教育管理理念的創(chuàng)新才能夠更加符合高校的發(fā)展需求，進一步促進高校的良好發(fā)展。

2.2 教育管理方法的創(chuàng)新

在高校教育管理創(chuàng)新的過程中，還應(yīng)該對教育管理方法進行創(chuàng)新。高校經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套固有的教育管理方法，在這些管理方法中，有其精華的部分，但是，有很多方法已經(jīng)不適合當今高校的教育管理工作，影響到高校的發(fā)展。針對于此種情況，需要對高校教育管理方法進行有效的創(chuàng)新[3]。例如：人本管理法、戰(zhàn)略管理法、民主管理法、校本管理法、人文管理法等等。高校的教育管理者應(yīng)該結(jié)合高校的實際情況以及辦學特點，運用現(xiàn)代化的管理方法開展教學工作，以進一步提高高校教育管理的質(zhì)量，促進高校的良好發(fā)展。此外，在進行教育管理方法創(chuàng)新的過程中，高校的教育管理者應(yīng)該積極的借鑒他校的教育管理經(jīng)驗，將他校的先進教育管理方法積極的引進到本校的教育管理中，實現(xiàn)良好的教育管理效果。

2.3 教育管理制度的創(chuàng)新

在高校教育管理工作中，還應(yīng)該對教育管理制度進行有效的創(chuàng)新。具體應(yīng)該做如下幾個方面的努力。①創(chuàng)新教師評價機制。高校應(yīng)建立公正透明的教師聘任制度、建立嚴格客觀的教師晉升制度、建立靈活科學的聘用考核制度、建立分層定期的培訓制度，給每個教師提供明確的航向和路標，以促進教學工作的良好有序開展，充分的調(diào)動教師工作的積極性，提高教師的教育水平和科研水平，有助于整個高校師資隊伍素質(zhì)的提高，促進高校的良好發(fā)展[4]。②創(chuàng)新學生管理制度。在高校教育管理工作中，還應(yīng)該對學生管理制度進行有效的創(chuàng)新。由于學生的思想活躍、具有鮮明的個性，在創(chuàng)新學生管理制度的過程中，應(yīng)該依據(jù)學生的性格特點進行制定，通過對學生科學的管理，能夠提高對學生的管理水平，確保學生學習上更大的進步，實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。總之，在高校教育管理工作創(chuàng)新的過程中，對教育管理制度的創(chuàng)新是非常有必要的，這是確保高校發(fā)展的關(guān)鍵所在。

結(jié)論

本文主要針對于高校教育管理的創(chuàng)新進行了詳細的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在高校教育管理工作中，通過結(jié)合高校的實際情況，結(jié)合學生的實際情況，運用現(xiàn)代化的教育管理創(chuàng)新策略，能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育管理的創(chuàng)新，進而提高高校教育管理的質(zhì)量和水平，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，實現(xiàn)學生的長遠發(fā)展。

[1]韓先芹.大教育觀下高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵[J].重慶文理學院學報.2011,02(05):124-125.

[2]郭曉云.創(chuàng)新——教育管理的不竭動力[J].湖北經(jīng)濟學院學報.2014,02(07):114-115.

[3]封富,朱虹,唐生安,秦楠,段宏泉,金美花.樹立以人為本理念提升高校管理水平[J].重慶文理學院學報(社會科學版).2007,23 (01):159-160.

[4]劉長江,周建波,殷輝,封云濤,秦楠,趙曉軍.高校內(nèi)部教學科研組織機構(gòu)創(chuàng)新探討[J].遼寧教育研究.2015,01(08):159-160.