大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)知程度研究

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)知程度研究

文/劉生彥

摘要：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生面對(duì)著來自不同方面的社會(huì)壓力，如何提升我國大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力成為了一個(gè)重要問題。但是，從目前來看，我國大學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力的認(rèn)知程度上還存在著一定的問題，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。正是如此本文首先分析了提升大學(xué)生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力的必要性，然后在此基礎(chǔ)上分別提出了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知以及創(chuàng)業(yè)認(rèn)知方面的問題，最后提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，從而為促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；認(rèn)知

作者簡介：劉生彥(1973.07—)，男，漢，青海西寧人，碩士研究生，講師，研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練、高等學(xué)校體育。

中圖分類號(hào):G459文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

近些年來，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象越發(fā)增多，許多大學(xué)生在強(qiáng)大的就業(yè)壓力下變壓力為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，開始了自主創(chuàng)業(yè)。但是，仍有那么一大部分的大學(xué)生沒有轉(zhuǎn)變自身的認(rèn)知，仍舊一味地追求好工作、鐵飯碗。從目前來看，大學(xué)生在畢業(yè)以后如何能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升，穩(wěn)定的踏入社會(huì)，在社會(huì)中尋找到屬于自己的位置十分重要，其如何形成屬于自己的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)認(rèn)知也十分重要，這不僅僅關(guān)系到每一個(gè)大學(xué)生的發(fā)展前景，更是整個(gè)社會(huì)就業(yè)問題解決的關(guān)鍵所在。

一、對(duì)大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)知程度分析的必要性

在我國社會(huì)不斷發(fā)展的今天，社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)給廣大學(xué)生造成了一定的壓力，尤其是在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)上，大學(xué)生的就業(yè)問題成為了一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)，許多大學(xué)生為了打破創(chuàng)業(yè)的困境，開始了自主創(chuàng)業(yè)的歷程，但是，從目前我國大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)基本情況來看，不是十分樂觀，還是存在著一系列的問題。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力認(rèn)知程度分析，有助于更好的提升大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，有助于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)額能力。針對(duì)目前大學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力分析，有助于更好的帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，從問題中總結(jié)解決問題的方法，更好的帶動(dòng)問題的優(yōu)化和解決，全面的提升學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合素質(zhì)。其次，是高校教學(xué)改革的關(guān)鍵。高校教學(xué)的服務(wù)對(duì)象是大學(xué)生，高校教學(xué)改革必須圍繞著大學(xué)生能力的提升，因此，結(jié)合目前我國高校大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力而言，有針對(duì)性的體現(xiàn)出就業(yè)及創(chuàng)業(yè)問題是促進(jìn)高校教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。

二、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)知程度方面所存在的問題

基于目前我國大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)知程度來看，其相對(duì)于西方國家來說還是存在著一定的問題，這些問題的出現(xiàn)與我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步比較晚有著必然聯(lián)系，加之大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)知程度不高，導(dǎo)致其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都受到了一定的打擊。

(一)大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知不高

首先，大學(xué)生沒有符合自己職業(yè)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，正常來說，當(dāng)大學(xué)生一走進(jìn)大學(xué)的門檻就應(yīng)該逐步的制定自己的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知情況進(jìn)行不斷的調(diào)整，以便于規(guī)劃出最符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。但是目前的廣大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃上沒有形成客觀的認(rèn)知，職業(yè)生涯規(guī)劃有待提升。

其次，從大學(xué)生的就業(yè)選擇上，其不能夠很好的駕馭和理解就業(yè)與擇業(yè)之間的關(guān)系，許多學(xué)生都在盲目的擇業(yè)，或者是盲目的就業(yè)，沒有理性的將擇業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系弄清楚，進(jìn)而導(dǎo)致一些即將畢業(yè)的大學(xué)生出現(xiàn)了盲目的簽合同的狀態(tài)。既對(duì)A企業(yè)有興趣，又對(duì)B企業(yè)有興趣，處于盲目的狀態(tài)，這種狀態(tài)的出現(xiàn)更不利于學(xué)生更好的就業(yè)。

第三，一些大學(xué)生不僅僅對(duì)自身的能力評(píng)估不客觀，而且對(duì)于其所喜歡或者是向往的行業(yè)的認(rèn)知也不理性，甚至將理想與幻想混淆了，盲目的想著高收入且工作環(huán)境好，發(fā)展機(jī)會(huì)好的“好”企業(yè)進(jìn)軍，對(duì)一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的企業(yè)，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的企業(yè)，規(guī)模較小的企業(yè)是避而遠(yuǎn)之，這種狀態(tài)也不利于大學(xué)更好的就業(yè)。

(二)創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)知程度不高

首先，從目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況來說，創(chuàng)業(yè)成本是大學(xué)生首先要面對(duì)的問題，由于大學(xué)生平時(shí)的經(jīng)濟(jì)來源都來自于家庭，當(dāng)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)成本成為了一個(gè)主要的問題，大多數(shù)學(xué)生缺乏啟動(dòng)資金。且由于每一個(gè)家庭的家庭經(jīng)濟(jì)條件不同，有的大學(xué)生可以通過家庭的支援進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，有的則需要借助于其他的媒介開始自己的創(chuàng)業(yè)之路，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受到了資金壓力的禁錮。

同時(shí)，由于大學(xué)生始終處于學(xué)校，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，在創(chuàng)業(yè)的過程中缺乏創(chuàng)業(yè)的敏感性和認(rèn)知性，許多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)本身認(rèn)知不清楚，且對(duì)于不同行業(yè)內(nèi)的行業(yè)規(guī)則了解不深，加之大學(xué)因?yàn)樾臍飧撸J(rèn)為資質(zhì)較深，盲目的涉足某一個(gè)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，這種對(duì)于行業(yè)的了解不清楚，對(duì)自身能力認(rèn)知不客觀的問題導(dǎo)致了大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)路程選擇上舉步維艱，甚至使得有些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之處還充滿了干勁，在創(chuàng)業(yè)之中卻無法合理的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃。

再者，雖然目前政府及社會(huì)積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是在扶持力度和政策上還不夠，而且獲得這些支持的過程十分復(fù)雜，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)置了一定的障礙。對(duì)于大學(xué)生而言，資金問題是十分重要的問題，復(fù)雜的申請(qǐng)程序不僅僅會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)集資失去了信心，還有可能使其失去創(chuàng)業(yè)的良好時(shí)機(jī)。

三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力的幾點(diǎn)建議

(一)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知能力的建議

在就業(yè)領(lǐng)域來說，大學(xué)生要在正確的職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)部署，結(jié)合自身的實(shí)際情況及自身的發(fā)展需求，選擇適合自己發(fā)展的行業(yè)，并對(duì)行業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入的研究，在工作中不斷的提升自身的能力，避免因?yàn)槟芰Σ蛔愣ゾ蜆I(yè)的機(jī)會(huì)。只有做好這些基本功課之后，接著需要依據(jù)相應(yīng)的專業(yè)需求來促進(jìn)自身綜合技能的提升，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就需要結(jié)合相關(guān)的專業(yè)來加以社會(huì)實(shí)踐。

與此同時(shí)，作為高校方面來說，需要注重對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育，并通過和第三方企業(yè)單位或者校內(nèi)企業(yè)來促進(jìn)學(xué)生具體的培訓(xùn)工作，讓學(xué)生在具體的工作環(huán)境中認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷，而且作為老師也需要在具體的實(shí)踐中給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自身的就業(yè)方向，并由此有針對(duì)性的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠在未來的就業(yè)環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

從家庭方面來看，對(duì)于提升學(xué)生就業(yè)認(rèn)知能力而言同樣非常關(guān)鍵。家長需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，在經(jīng)濟(jì)層面要給予學(xué)生一定的約束，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加兼職工作，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生敢于進(jìn)入社會(huì)，并讓自己在具體的就業(yè)環(huán)境中得到一定的鍛煉。此外家長還需要幫助學(xué)生建立責(zé)任心，并在平時(shí)的家庭生活中，將一定的家庭事務(wù)交給他們負(fù)責(zé)，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，另外還需要和孩子多做交流，充分了解其特長，從而幫助他們建立正確的擇業(yè)觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知能力的提升。

(二)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力的提升

優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)知程度需要幫助大學(xué)生樹立理性的認(rèn)知，端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，切忌盲目的進(jìn)行投資或者是創(chuàng)業(yè)。對(duì)此無論是學(xué)校教育還是家庭教育，都需要在平時(shí)的教育過程中，讓學(xué)生了解到相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，另外還需要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)教育，規(guī)避學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的盲目性。尤其是在學(xué)校教育中，可以通過模擬創(chuàng)業(yè)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并在具體的模擬過程中，才能夠讓學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)的艱難度以及相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備等。

與此同時(shí)，要加強(qiáng)政府及社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，建立完善的資金支持系統(tǒng)，并幫助大學(xué)生對(duì)所創(chuàng)業(yè)的行業(yè)有清晰的認(rèn)知，必要時(shí)可以組織相關(guān)的培訓(xùn)，帶動(dòng)大學(xué)生更好的了解其所創(chuàng)業(yè)的行業(yè)。尤其是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的建立和完善，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力具有非常重要的意義。而這些創(chuàng)業(yè)扶持政策也需要通過大量的宣傳和培訓(xùn)才能夠讓大學(xué)生充分掌握，否則雖然存在著扶持政策，但是卻得不到充分的利用，那就起不到對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)具有相應(yīng)的扶持作用。

在學(xué)校教育和家庭教育中，也要積極的幫助大學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并在創(chuàng)業(yè)的過程中給予大學(xué)生一定的支持和幫助，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境，當(dāng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中無論是學(xué)校還是家庭，都需要根據(jù)實(shí)際情況給予一定的技術(shù)和知識(shí)支持，解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的一些困難和風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于大學(xué)生自身而言，也要積極的進(jìn)行自我的優(yōu)化，冷靜的進(jìn)行客觀的行業(yè)分析，對(duì)不了解的行業(yè)進(jìn)行分析，切忌盲目創(chuàng)業(yè)。

四、總結(jié)

在大學(xué)生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)難的今天，學(xué)生想要在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，能夠展現(xiàn)自身的價(jià)值，就需要大學(xué)生不斷的提升自主認(rèn)知，提升其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)諸多方面的能力以及相關(guān)的綜合素質(zhì)，能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下找到創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)形成主觀的認(rèn)知，不依賴于家庭，不依賴于社會(huì)，改革自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，使得自己真正的擺脫就業(yè)的壓力，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，形成自主創(chuàng)業(yè)。

(作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院體育系)

陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目“戶外拓展訓(xùn)練融于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程體系的研究”，編號(hào)：14JK2103西安外事學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“建立以戶外拓展為載體的大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系研究”，編號(hào)：2013B43

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