試論實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育生活化的有效路徑

試論實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育生活化的有效路徑

文/杜國(guó)輝

摘要：本文主要就大學(xué)生思想政治教育生活化進(jìn)行研究，希望通過(guò)筆者的努力可以了解大學(xué)生思想政治教育生活化的真正意義，并找出有效的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；生活化；有效路徑

作者簡(jiǎn)介：杜國(guó)輝，男，漢，陜西米脂，碩士研究生，講師，陜西中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

一、靠近實(shí)際生活，重塑教學(xué)體系

就當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育來(lái)看，很多大學(xué)都沒(méi)有意識(shí)到思想政治教育生活化的重要性，理論教學(xué)在課堂之中占據(jù)著絕大多數(shù)的份額。相關(guān)教育工作者在教育教學(xué)的過(guò)程中很喜歡通過(guò)說(shuō)教的方式向?qū)W生傳遞思想政治理論和先進(jìn)的思想，而這種近乎布道式的教學(xué)方法經(jīng)常會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生反感，進(jìn)而不愿意接受思想政治教育。

首先，大學(xué)生思想政治教育課程在展開(kāi)的過(guò)程中應(yīng)摒棄以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式，要將所有的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。也就是說(shuō)要將思想政治教育具體化、直觀化，讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，能夠知道思想政治教育在實(shí)際生活中到底有什么樣的功用，其與實(shí)際生活有著什么樣的關(guān)系。

其次，要對(duì)教育教學(xué)的方法進(jìn)行豐富。在傳統(tǒng)教育中思想政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，采取的是無(wú)差別式教育，全班學(xué)生接受到的都是一樣的教育，教師不會(huì)特意對(duì)哪一個(gè)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，也沒(méi)有考慮到每一個(gè)學(xué)生個(gè)性方面的不同。而在對(duì)思想政治教育進(jìn)行生活化的過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體，其在思想、行為、心理等方面都有自己獨(dú)特的地方，所以思想政治教師繼續(xù)應(yīng)用統(tǒng)一的教學(xué)方式，將很難幫助學(xué)生更好的將思想政治知識(shí)應(yīng)用于生活之中。

最后，要制定出具有層次性的教學(xué)安排計(jì)劃。大學(xué)生思想政治教育在進(jìn)行的過(guò)程中需要把握住一個(gè)度，無(wú)論是對(duì)思想政治教育進(jìn)行生活化還是施行個(gè)性化教育，都要保持在合理的范圍內(nèi)，如果教育教學(xué)的平衡被打破就會(huì)對(duì)思想政治教學(xué)水平的提升造成影響。所以，思想政治教師在進(jìn)行課程制定和規(guī)劃的過(guò)程中要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行分層和分塊，保證理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)可以保持均衡，讓統(tǒng)一教學(xué)和個(gè)性教學(xué)可以相互促進(jìn)，只有這樣才能達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育生活化的早日實(shí)現(xiàn)。

二、尊重學(xué)生想法，堅(jiān)持以人為本

大學(xué)生思想政治教育生活化的實(shí)現(xiàn)不僅需要與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行了解，這主要是因?yàn)閷W(xué)生才是左右教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，如果學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的安排不滿意，那么教師所有的努力就將難以得到回報(bào)，不能促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的提升。因此大學(xué)生思想政治教師在實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化的過(guò)程中，要在學(xué)生身上下功夫，堅(jiān)持以人為本的思想，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中教師獨(dú)斷專行的現(xiàn)象進(jìn)行改善，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的平等、民主：

首先，在聯(lián)系生活的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的日常生活有所把握，將發(fā)生在學(xué)生身邊的事情與教育教學(xué)聯(lián)系在一起，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)可度。并且教師在安排教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，也可以適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生更喜歡那種教學(xué)方式，對(duì)那方面的生活問(wèn)題更感興趣等。

其次，要對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行尊重。一個(gè)人活在世界上，除了要在物質(zhì)方面保障生命的留存，同時(shí)也要對(duì)自身尊嚴(yán)進(jìn)行維護(hù)。而人與人之間的尊重是維護(hù)自己和他人尊嚴(yán)最有效的途徑之一。所以，教師在授課過(guò)程中要充分的尊重學(xué)生的想法，無(wú)論是學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的意見(jiàn)，還是學(xué)生在課上提出的觀點(diǎn)，教師都應(yīng)給予足夠的重視，并從實(shí)際生活中獲取實(shí)例對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行判斷，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的熱情，不斷的在課堂上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并在生活中對(duì)思想政治理念進(jìn)行驗(yàn)證。

最后，要主動(dòng)幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題。思想政治教育生活化不單單是在教育教學(xué)過(guò)程中加入一些生活中的案例，同時(shí)也要幫助學(xué)生解決一些生活中遇到的難題，這樣才能夠真正發(fā)揮出思想政治教育生活化的作用。所以，教師需要對(duì)學(xué)生生活中的問(wèn)題有所了解，并在教育教學(xué)過(guò)程中與教材內(nèi)容相結(jié)合。當(dāng)前大學(xué)生比較常見(jiàn)的問(wèn)題包括戀愛(ài)問(wèn)題、交際問(wèn)題、擇業(yè)問(wèn)題等等。教師要有目的的在教育教學(xué)中予以提及，并幫助學(xué)生正確看待這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更加積極樂(lè)觀的進(jìn)行生活。

三、增加實(shí)踐教學(xué)，完善教學(xué)內(nèi)容

談到思想政治教學(xué)生活化，就不能不提到實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)就是在生活中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和驗(yàn)證，讓學(xué)生更好的將理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合到一起。由此可見(jiàn)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化的最佳路徑。首先，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，對(duì)教材中過(guò)于理論性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更換，增加更多的生活案例，通過(guò)實(shí)例分析的方式，降低理論知識(shí)的理解難度；其次，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教育教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)行把握，減少對(duì)舊材料的應(yīng)用，及時(shí)的與學(xué)生在課上討論一些時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，就社會(huì)大眾比較關(guān)注的新聞進(jìn)行討論，并將思想政治理論知識(shí)融入其中；最后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生融入實(shí)際的生活之中，為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，組織學(xué)生去周邊的養(yǎng)老院作義工、利用節(jié)假日和學(xué)生一起走上大街進(jìn)行環(huán)保思想的宣傳和學(xué)生一起搞好學(xué)校的綠化工作等等。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸的形成正向的思想觀念，并在正能量的感染下不斷完善自己，提升自己。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人生于社會(huì)之中，被社會(huì)生活的方方面面所影響，并一直致力于對(duì)生活水平的提升，對(duì)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)際生活的研究，將教育教學(xué)與實(shí)際的生活聯(lián)系到一起，借助生活的力量，改善教育教學(xué)的現(xiàn)狀。

(作者單位：陜西中醫(yī)藥大學(xué))

參考文獻(xiàn):

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