多媒體技術在初中物理教學中的應用

鞠東

摘要：科學技術的飛速發展，多媒體技術已經悄悄走進課堂，為廣大教師認可，形成了共識，加速素質教育的進程。以多媒體計算機為中心的現代化教學媒體被越來越多的教師運用。多媒體技術的應用提供學習所需資料和信息，學生理解掌握知識、鞏固知識，反饋所學知識。生動的動畫圖像、清晰的文字注解、悅耳動聽的聲音有機結合，解決了許多教學難題。

關鍵詞：多媒體技術；初中物理教學；應用；探討

一、關于多媒體技術輔助教學的優越性

1、教學重點、難點問題的突破

多媒體技術集多維化、集成化、和交互性于一體，表現力極為豐富，信息加工迅速，學生思維創造力得到培養與提高，物理教學的重點和難點問題獲得突出突破，彰顯更高的趣味性和啟發性。例如講述光的反射和折射定律這一重點和難點問題，傳統的教學揭示光的反射和折射效果學生不易理解，也不理想，感到抽象不具體，大腦中沒有真正形成正確的概念，繪制光路圖不可避免出現差錯。運用多媒體課件向學生演示光從各個方向射向界面發生的反射、折射，學生觀察，然后總結規律。教學實踐表明，百分之八十五的學生理解了光的反射定律、折射定律以及光路圖繪制，掌握了一些與光的反射、折射相關的知識。又例如講述電流、電壓的形成，學生不易理解，多媒體課件逼真的模擬，這一微觀的物理過程生動、形象地出現學生面前，學生逐漸地熟悉電路斷開，導體中的電子是存在的，只不過是沒有定向移動、沒有電流，教學的難點被突破了。多媒體技術的應用，促進了教學時一些不可見因素及其變化規律展示給學生，無形的變為有形的，抽象的變為形象的，思維難度大大降低。

2、實驗教學領域的優勢

觀察和實驗是物理學的最基本研究方法，通過觀察和實驗得到了物理定律、定理、規律。物理實驗調動了學生學習的欲望與興趣，培養了實驗能力。然而，實驗器材、實驗條件，以及傳統的物理實驗手段不是存在這樣的問題，就是存在那樣的缺陷，導致一些實驗不能直接演示，多媒體技術的應用，彌補了上述不足。多媒體技術融數據采集、處理、分析和圖像掃描于一體，傳統實驗測量、數據分析處理等所需大量時間得到節省，優化課堂教學，提高課堂教學效率。例如講述歐姆定律實驗時，課件演示隨著電阻阻值的變化其他相關量相應發生了變化。學生感受了探索研究式學習的興趣，實驗欲望油然而生。課堂實驗無法演示的微觀的物理過程顯示出來了，傳統的實驗，時常受時間、空間、實驗條件、實驗器材的限制，根本無法展示微觀的、極慢的或極快的物理過程，有的實驗可以演示，卻看不到反應過程，學生不理解是一定的。例如分子的擴散過程，電子移動形成電流，光的傳播，學生理解知識點難度極大，形成概念有困難，運用多媒體技術進行逼真的模擬，學生很容易客服認識的障礙。

二、關于多媒體輔助教學的弊端

1、教師主導作用的削弱

多媒體技術是一種現代教學工具，極少數教師存在一些錯誤的觀點，誤以為多媒體技術的應用是靈丹妙藥，不結合教材內容，過多追求和過分使用，造成學生疲憊不堪，窮于奔命，仿佛觀看教師演戲。一定掌控好自己的主導地位，多媒體技術是一種教學手段，教師不能充當“解說員”，一定通過精心設計教學和動態形象的操作，展示多媒體最佳教學功能，從人與多媒體、教學內容與多媒體著手，探索多媒體在物理教學中的基本規律，駕馭多媒體，有的放矢。

2、屏幕替代了板書

多媒體技術的應用導致有的教師完全脫離了粉筆和黑板，俗話說“尺有所短、寸有所長”，黑板的一些功能是現代教學媒體不可取代的，教師可以在黑板上隨寫隨畫，內容可增可減，運用多媒體可能突發奇想，靈感彰顯，往往無法加入這些教學藝術的精華。好的板書提綱挈領，重點一目了然。多媒體技術的應用出發點和落腳點是為了提高教學質量，不能為了多媒體使用多媒體，必須針對教學內容，合理地綜合和運用，取長補短。

3、模擬演示取代實驗教學

實驗的目的是學生通過觀察研究知識、掌握知識、理解知識以及再現變化過程，學生能直觀地看到操作過程與操作技巧。多媒體技術的應用，摸擬一些不易觀察、有危險性、無法或沒有條件實現的實驗，學生一目了然，點明問題實質，內容生動有力，然而，無論如何畢竟是“模擬”，所以，可以通過實驗解決的問題，再運用多媒體就顯得越俎代庖了。例如講述電流、電壓和電阻關系的實驗，學生自己操作就可以獲取知識，沒有必要使用多媒體。有的教師過多的運用也是不切實際的。

三、幾點對策措施

多媒體教學是一種現代教學工具，從這一點看，它和投影儀、幻燈機沒有什么區別。必須以學生發展為中心，探索多媒體教學規律，踐行現代教學手段與現代教學方法的融合。

1、更新教學觀念

多媒體技術的應用，優化教學活動，調動學生的積極性，提高課堂教學的質量和效率。然而，有的學校的領導根本沒有轉變觀念，舍不得花錢，沒有投資硬件建設，建起了電腦教室，往往以加強管理、延長設備使用壽命為由，減少教師使用次數……無形中制約了多媒體輔助教學。因此，必須轉變教學觀念，真正提高對多媒體技術的應用的優越性認識，確保多媒體輔助教學工作順利開展。

2、完善硬件設施

加強硬件設施建設，每一學校一定購置一臺多媒體電腦，掃描儀、視頻采集卡、CD-R刻錄機、數碼像機等外部設備，進一步完善硬件設施，確保多媒體輔助教學工作的順利開展。

3.提高教師整體素質

教師素質的好與差直接影響教學，加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質，掌握多媒體計算機的基本操作技能，開發、利用教育信息資源。

結束語

綜上所述，多媒體技術的應用具無比的優勢、潛在的優越性，真正運用這一現代化教學手段，必須與傳統的教學手段有機結合，不斷實踐，不斷探索，與時俱進，真正發揮其作用，優化課堂教學，提高教學效率，為中華民族的偉大復興盡綿薄之力。

參考文獻：

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[2]馮仰江.多媒體技術在初中物理教學中的應用[J].群文天地，2011，20：296.