信息技術環境下有效課堂教學研究

彭又平

摘要：為了加快教育改革的步伐，高中各學科的素質教育也需要更好的完善，需要將之前枯燥乏味的教學模式轉變一下，而高中政治課程尤為枯燥乏味，其傳統教學方式亟需改變。隨著現代信息技術的發展，其與高中政治課程的結合創造了一種全新的教學模式，提高了課堂的效率，成為一種有效教學的手段。因此，本文以高中政治課堂教學為例，從三個方面對信息技術環境下的高中政治課堂教學的有效性進行討論。

關鍵詞：信息技術；高中政治；課堂教學

縱觀高中政治的教學，傳統的教學模式比較枯燥，已不能適應課堂教學的要求；而信息技術環境下的教學模式，可以通過多媒體、圖片、動畫將一些抽象的理論知識變得更為具體，更易于理解、記憶，進一步激發學生的政治知識學習的積極性。但是目前我國的課程教學改革正在進行中，信息技術環境下高中政治課堂教學的目標是什么？有哪些優點和缺點？應該怎樣提高課堂教學的有效性？這是下文需要討論的。

一、信息技術環境下高中政治課堂教學的目標

1. 分析比較高中政治的傳統教學模式與信息技術環境下的高中政治的課堂教學模式有哪些異同點。

2.充分利用網絡信息資源，將信息技術融入到高中政治課堂教學中，利用信息技術，結合相關的網絡資源對課堂上的政治知識進行講解，豐富課堂教學內容，加深學生對知識的理解，進一步開拓學生的思維空間，提高政治課堂教學的趣味性，提高學生的政治學習積極性。

3.通過提出相關的問題，讓學生獨立在網絡上搜集相關的材料資源，探索出正確的答案，進一步鍛煉和培養學生的實踐動手能力。

4.在高中政治課堂教學中，通過與信息技術結合，培養學生的團隊合作精神和資源共享的精神，增強學生的交流溝通能力，營造融洽的學生關系。

5.通過與信息技術結合，讓學生在輕松愉快的教學環境中，學習和掌握政治課的主要內容。

二、信息技術環境下高中政治有效課堂教學的思考

信息技術環境下高中政治的課堂教學，由于融入了信息技術，政治教師與學生的地位發生了改變，學生逐漸成為課堂的主導者，而教師則成為知識的引導者。信息技術環境下，對政治課堂教學應有一個客觀的評價。

信息技術環境下高中政治課堂教學的優點主要有以下幾個方面：一，在高中政治課堂教學中融入信息技術，可以讓教學方式變得更加新穎，增加學生對政治知識學習的興趣與積極性，讓課堂的教學內容更為新穎，提高學生政治學習的積極性和學習效率；二，老師通過多媒體進行政治知識的講解，一方面可以改變傳統教學模式中學生被動的死記硬背課本知識的狀態，更積極主動自覺的學習知識，另一方面可以提高學生的搜索與自學能力，加深學生對知識的理解，培養學生的創新思維能力。

信息技術環境下高中政治課堂教學在實踐中也不可避免的存在一些缺點：一是，不是所有的政治知識點都可以利用信息技術進行教學，因此需要對所要講的課題進行正確的選擇；二是信息技術環境下的高中政治課堂教學中，教師的角色只是一個引導者，不能完全的使用教學經驗，在提高學生的學習積極性的同時也降低了學習的深度。

三、信息技術環境下如何提高高中政治課堂教學效率

為了在信息技術環境下進一步提高高中政治課堂的教學效率，需要從以下幾方面進行努力：

1.首先需要老師與學生在課前做好相關的準備工作，這樣可以提高政治教學與學習的效率，節省更多的時間。老師應做好這些工作：一是，與學校的多媒體教師管理人員做好協調工作，保證在課前能夠將多媒體教師開放；二是，要在課前準備好與課上政治知識相關的材料，包括文字、圖片、視頻等；三是做好上課講解所用的PPT演示文稿，做好能夠配上聲音、動畫等，找一些相關的視頻，增加學生政治學習的積極性。學生應做好以下這些工作：一是做好課前預習工作，對不能理解的問題進行標注；二是按順序走進多媒體教室，找準自己的位置，保持教室的安靜。

2.在課堂教學過程中，應做好以下幾方面工作：一是，先讓學生準備好政治課本，對政治課程的教學內容與大綱進行瀏覽，熟悉所要講解的知識；二是，老師進行正式的課堂講解過程，可以先放一個與本節課知識相關的簡短的視頻，并提出一些問題，引導學生積極思考，引出所需要講解的話題，然后打開提前準備好的PPT文稿，對提出的問題進行講解，并進一步提出一些深入點的問題，讓學生在網絡上搜索一些趣味小故事或案例，更形象生動的理解知識，加深對知識的理解和記憶；三是對本節課所講的知識點進行串講，要避免照本宣科，充分利用網絡資源將一些抽象的理論知識具體化。最后結合本節課所講的內容讓學生進行分組討論，并總結出答案。

總結

隨著時代的進步和信息技術的發展，素質教育將逐步代替傳統教育，要更加注重發展學生的綜合素質和能力，尤其是要積極結合信息技術，發展現代化的教育模式，對于高中政治教學更是如此。信息技術環境下的高中政治課堂教學能進一步提高課堂效率和學生的學習積極性，已成為一種全新的教學模式。

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