形成性評價在醫學院校公共英語課堂上的應用研究

王波

遼寧沈陽醫學院

形成性評價在醫學院校公共英語課堂上的應用研究

王波

遼寧沈陽醫學院

形成性評價是近幾年來才被應用到英語課堂教學中的一種教學評價手段，一直以來，我國英語教學都是采用傳統的教學評價方式，即終結性評價，而形成性評價卻一直沒有受到相應的重視，這種評價手段相對于終結性評價來說有著很大的優勢，傳統評價方式強調培養學生的應試能力，不利于培養學生的自主性與能動性，對英語教學造成了一定的負面影響，而形成性評價是針對傳統評價方式的不足提出來的，然而形成性評價真正應用到公共英語課堂上的理論與實踐是少之又少，本文作者簡要闡述了形成性評價的涵義及特點，重點研究醫學院校在公共英語課堂上實施形成性評價的主要方法，指出這種評價方式中存在的幾點問題，并提出相應的解決辦法。

形成性評價；教學評價；公共英語課堂；應用

本文系“醫學院校涉外護理專業英語課堂教學形成性評價的策略研究”階段性成果，課題編號：2014-258

前言：

形成性評價是近些年來被應用到英語課堂教學中的一種教學評價手段，通過教學評價，可及時的掌握學生的學習情況并獲得教學效果的反饋，進一步分析教學的優缺點，對提高教學水平十分重要，然而一直以來我國都是采用終結性評價，這種評價主要是通過考試成績來對學手的智力水平以及教學效果來做出評價，這種評價體制并不能全面的反映出學生對知識的掌握情況，相對于這種評價方式來說，形成性評價主要關注于學生的學習熱情與有效的反饋信息。本文作者概述了形成性評價的定義及特點，進一步研究該評價方式的具體實施方法，指出其中存在的問題，并提出相應的解決辦法。

1 形成性評價的涵義與特點

1.1 形成性評價的涵義

形成性評價是一種探索學習方法并促進學習發展的過程，該評價手段的優點在于可以使學生從被動接受評價轉變為參與評價的主體，其主要目的是要讓學生知道怎么提高自身的學習，形成性評價就是對學生學習過程的評價。教師在進行教學的過程中，通過使用形成性評價的手段來對學生的學習態度以及有關學習的各個方面做出評價，學生作為評價的主體積極參與評價，大大提高了學生進行學習的動機，同時提高教師的教學質量。

1.2 形成性評價的特點

提到形成性評價的特點，是相對于終結評價而言的，首先，形成性評價中是以學生為主體，教師不再是唯一的評判者，學生作為評價與學習的主人。另外，形成性評價注重的是對學習過程的評價，及時反饋學生的學習信息，并對教師的教學與學生的學習不斷進行調節并改善，學生每完成一項學習任務，都是提高自身學習能力的過程，對自己或他人進行評價即是反思其自身學習的過程。再者，形成性評價對學生的評價更為多元化，包括學生對自己的評價以及同學之間的互相評價等等，讓學生參與到評價過程中來，使其成為學習的主人，可對學生進行全面性的考察。最后，形成性評價是學生完善自身學習的主要依據，主要目的在于促進學生自身的發展，使學生掌握自己的學習過程。

2 形成性評價在醫學院校公共英語課堂上的應用

2.1 通過課堂進行觀察

在課堂上，教師應從多方面觀察學生，進而評價學生的表現并給出建議，在關注學生的學習結果的同時，更要注重學生的發展，教師與學生都要清楚的知道課堂上正在發生的并了解下一步該做什么，教師在課堂上要注意觀察學生的表現。

2.2 師生之間的交談與調查問卷

教師與學生之間要多交流，以便教師對學生學習情況的掌握，還能幫助教師去了解學生的真實想法，同時利于教師及時改進教學中存在的問題。采用調查問卷的方式可以在最短的時間內得知大部分學生的想法與意見，教師可以快捷的掌握學生對知識的學習狀態，也方便學生對教學方法提出建議，對所學知識提出疑惑。

2.3 開展多元化評價

學生可以進行自我評價，比如自身在課堂的表現、情感的投入與變化以及學習方法等的評價，利于學生對自己日后的學習進行規劃。開展小組評價，學生會經常性的對小組內成員的表現做出評論，比如養成的學習習慣以及語言能力等等。最后是教師評價，由教師對學生在學習過程中的態度與實際運用的能力進行評價。

2.4 學習檔案袋

學習檔案袋記錄了學生進行學習的全過程，將學生在一段時期內的表現情況全部搜集在一起，是最主要的一種形成性評價的方式，它展現了學生在學習后的表現與成績，可引發學生對自身學習過程的反思，有助于學生對自己深入了解，并可一定程度的提高自信心。

3 目前形成性評價中所存在的不足

首先是教師，雖然在教學過程中經心設計了很多評價活動，但是結果卻不能令人滿意，其中有很大一部分原因是由于教師缺乏有關評價的相關知識，而且也未經過理論上的培訓，因此教師的評論可能還限制在傳統評價的范圍內。再者，教師對學生的評價要依據個人特點而定，但是目前教師對所有的學生僅僅是進行簡單的總結，學生受到教師的肯定或許很開心，但是在評價中他們卻找不到自己的下一步發展方向。

4 形成性評價的相關策略

教師要依據相關教學內容來設計合理的教學活動，并根據教育體制的不斷改革及時更新教學內容，開展評價活動要充分考慮到學生的實際情況而定，注重學生之間的個性差異與創新能力的培養。另外，教師應該充分利用現代化技術教學資源，進行形成性評價是對學生學習過程進行全面的評價，教師與學生都要投入足夠的時間與精力才能夠完成，從實際運用來看，實施形成性評價確實要耗費大量的時間，同時工作量還非常大，但是現代網絡技術以及多媒體技術都可以為形成性評價提供有效的資源，教師要多鼓勵學生將學習檔案袋的制作電子化，還可參與網上的調查，這樣可有效提高形成性評價的運用水平。

結束語：

總而言之，開展形成性評價對培養學生的學習興趣與創新意識以及實際運用能力都是十分有利的，學生創新意識與實際運用能力的培養在一定程度上受其自主學習能力與個性化學習的影響，如果僅僅按照課本統一進行授課學習，是很難滿足學生個性化學習需要的，而傳統評價手段也很難兼顧到學生的個性特征與創新意識，因此重視學生發展的形成性評價運用則對學生發展創造性思維與實際運用能力大有幫助。

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