用真心細心愛心經營班集體

龍云祥

重慶市開縣云楓初中

用真心細心愛心經營班集體

龍云祥

重慶市開縣云楓初中

多年做班主任讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關系。若要當好班集體領導者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任工作實踐中的體會談談。

一、嚴于要求，一絲不茍

班主任的確是個很繁瑣的工作，我也是個很實也很板的人。所以我自己很清醒，我要想干好，必須有自己的風格。初一，就是定規矩，養成教育，培養班級良好的氛圍。大家都知道，學生很怕我，原因有兩個，第一我很嚴肅，第二我制定的規則說一不二。像我經常跟學生說的，只有對與不對，沒有中間選項。我覺得這樣的話，我的學生不會太皮，科任老師各有風格，但只要把握住不皮，其他老師才好管理。對任何小事情都表示出你的重視，這樣學生就會重視。要讓學生明白我們的班主任是一個嚴格、一絲不茍的人，來不得半點馬虎，做事就要做好！老師要求的必須中規中矩的完成！不能對學生的不好習慣給予遷就與放任！否則讓學生形成習慣就難以改掉，給今后管理帶來難度。

二、相信班委，發揮學生管理作用

作為好的班主任，不是事無巨細，事事親為，要充分發揮學生的主體性，提高學生管理能力。開學初，通過民主加集中方法，組成班級管理核心。其中班長六名，一名負責總體工作及午會內容程序安排、召集每周班干部會議、學生個人成長檔案袋督查；一名負責團委工作和安全委員履職督查；一名負責班級文化建設和對生活委員履職督查；一名負責小組考核上墻及對紀律委員履職督查，一名負責學習成績統計評比督促學習委員履職，一名負班級資料完善整理和對清潔委員履職督查。班委其他成員分別是：學習委員二名（負責學習銀行每周統計上報和成績統計評比）、清潔委員二名（負責每天早、中、晚清潔督查及環境布置）、安全委員二名（負責安全工作布置、總結、安全隱患排查及公物管理）、生活委員二名（負責飯卡發放、補辦、餐桌衛生督查）、體育委員二名（體育課訓練和大課間訓練）、音樂委員二名（負責班級、學校文娛活動開展）、宣傳委員二名（負責班級文化更新和展示）。六名班長每周召開班委成員會議，總結上周工作和布置本周工作；培訓值日組長履職；找違紀同學談話；輪流主持班會；完善學校布置工作；檢查小組建設及幫扶督查；周周清督查、學生個人成長檔案完善檢查、每期社會實踐活動布置開展總結及材料上報、每周定時向班主任匯報情況等。同時成立讀書活動自管小組：班級圖書管理員（圖書收集分類、借閱登記、圖書柜清潔）、聯絡員（學校圖書借閱、歸還等）、讀書筆記檢查員（布置閱讀任務、每周讀書筆記檢查）。總的來說讓班級各項無空缺，事事有人做，事事有督查。

三、建立健全班級管理制度

常說：“沒有規矩，不成方圓”。一個好的班集體，必須有行之有效的完善的制度保障。班委成立后由班委組織全班同學共同制定班級考核制度初稿，教班主任審核，再集中討論修改全體同學民主討論通過，打印成冊公布。當然每期根據實際要做調整！，

制度實施實行值周班長和值日小組長制度，兩條線索考核。

（一）每日一組的兩位組長值日，一名在前負責考核每一位同學每一天的情況，填好每日考核表。每日考核表上從早自習到自主學習，從課間到課上，從交作業到儀容儀表，從安全到公物愛護都能明確反映出來。扣加分必須讓本人簽字認可后，第二天午會前全班公布，填好學習銀行和道德銀行存折，扣分同學向班主任說明情況，班委每周根據存折高低評出學習之星和道德之星各五名表彰，并上榮譽牌；一名在下負責督查學習小組每日表現，包含學習、紀律、清潔打掃、物品擺放、同學幫扶、安全防范等。填好小組考核表，個人表現與小組掛鉤，從而組員間相互督促，共同進步。小組得分高者前兩名為優秀學習小組，給予獎勵。

（二）每周一位班長對值日組長工作進行督查，包含早上作業督查、晨讀督促、黑板擦拭、午會開展、早中晚清潔檢查、小組物品擺放督促等一項項考核，進行扣加分，班委根據值日組長履職情況評出管理之星，并上榮譽牌。

四、注重小組建設，形成班級競爭

小組是班級建設的主戰場，小組經營好壞直接影響班級班級建設，有優秀的班集體，一定有好的小組建設。開學第一周必須完成小組構建。由班主任精心挑選十六名品學兼優、具有管理能力的同學兩人一組分當八個小組組長，老師將余下學生按學習與表現分為ABC三類，小組長在ABC三類學生中采取雙向選擇挑選組員，形成小組雛形，小組長組織成員討論選出清潔組長、紀律組長、學習銀行記錄員、道德銀行記錄員、中心發言人，以及幫扶結對，再集體醞釀出小組名、小組口號、組訓、小組管理制度（清潔、紀律、學習、安全），完善小組牌等，小組建設完成，各小組正式形成競爭，有競爭就一定有進步！

五、給予關愛，以身示范，

這個問題我最為重視，學生怕你的同時怎樣讓他更信任你，服你。我在班級建立時就注意這個問題，適時讓學生感受到他們帶給你的快樂。比如學生取得榮譽時，其實一個嚴肅的老師適時給學生一些溫暖，他們會有受寵若驚的感覺。再有就是讓學生感覺到教室里很嚴肅的班主任，私下里跟我談話對我也是很關心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。地上有垃圾絕會彎腰撿起掃帚沒用繩掛好，絕會找來鐵絲弄好掛好！公示欄紙張沒張貼端正，絕會動手張貼端正。所有這些真的會潛移默化你的學生，學生自然就會形成好習慣。你在他們心中自然就會敬畏！

六、分層幫扶，培養良好的學風

中等生是班集體中的最大群體，也是班級管理中最容易忽視的一個群體.我認為能否引導管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。如何做到，我是這樣操作的：讓中等生幫助潛力生，潛力生的作業必須幫扶對象檢查并簽字，再才上交，做不來的必須給予講解。中等生由于要幫助別人，就必須向優生請教。當然必須有配套獎勵措施才行。

總之，我們當班主任只要能調整好心態，把自己該作的事情做好，用真心、細心、和愛心去經營班集體，學生自然也會想辦法把他們該做的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到育人的理想境界。