中職英語教學模式的創新性研究

李曉冬

石家莊鐵路運輸學校

中職英語教學模式的創新性研究

李曉冬

石家莊鐵路運輸學校

教學創新是教師在教學過程中，不斷更新自己的教學理念，更新教學內容，運用現代化的教學方式和教學手段，以便讓學生能更好地發展，使學生形成新形勢下所人才必備的品質，幫助學生形成分析問題以及解決問題的能力。本文筆者以多年中職英語教學經驗總結了幾點在中職英語教學中如何進行創新性教學。

中職英語；創新；學生

中職英語教師要做到教學創新，首先要轉變傳統式的思維模式。教師要首先正確認識課堂教學中教師與學生的地位和相互間的角色，轉變傳統的教師中心，課堂中心論，要充分發揮教師的主導作用，教師不再是知識的灌輸者，不把知識機械式的傳授給學生，而學生才是真正的主體，是教學的中心。因此要使學生積極參與到教學中去，教師要充分調動學生學習的主動性和積極性。除了角色的轉變外，在教學方式上要改變傳統的教學方式，通過啟發式，探究式，討論式，情景式，或者是小組合作學習的方式，讓學生獨立思考，學會自己積極思考問題，鍛煉學生的思維模式，從而使新舊知識融匯貫通，建構新的知識體系。

一.構建新穎的詞匯記憶模式

長期以來，學生都是利用重復讀，或者重復背寫的方式來記憶單詞，因此大部分學生感覺單詞記憶單調枯燥，而且效果也不佳，學生經常反映，單詞花費大量時間去記憶，但是第二天就幾乎全部忘記了。總的來說，是學生缺乏科學有效的記憶單詞的方法。作為中職英語教師，應該積極幫助學生克服單詞的難關，幫助學生在輕松的氛圍中有效的記憶單詞。教師可以教授學生構詞法，利用詞根，詞綴，合成詞，這些來記憶單詞。例如，講到“inernational”這個單詞，教師可以給學生講“inter”和“al”這個前綴和后綴，告訴學生這樣就一次就可以記住三個單詞了。合成詞可以幫助學生記憶掌握例如classmate,classroom,football,volleyball,baseball，blackboard等這些單詞。當學生掌握這些單詞記憶方法后，就可以在將來的學習中舉一反三，這樣既能拓寬學生的視野,又能使他們熟記單詞。不言而喻,學生的詞匯量就像滾雪球一樣越滾越大了。

除此之外，還要把單詞放到語境中，這樣才可以讓學生學到的東西融會貫通，讓學生在閱讀當中背單詞，這樣學生能夠很快的掌握，理解并運用新單詞，因為眾所周知，孤立的東西是不容易記憶的。或者創設情境，讓學生用新學到的單詞進行交流，達到了靈活運用的目的，從而也可以提高單詞記憶的效果。

二.閱讀教學中創新思維的訓練

在中職英語教學中，英語的課文蘊含了大量豐富的人文知識和社會知識，涉及的題材比較廣泛，可以幫助學生了解英美的文化背景知識等各個方面，同時具有思想性，趣味性和知識性的特點，可以引起學生學習的興趣，啟迪他們很好的認識西方世界，激發他們形成正確的世界觀和思維模式。在創新改革目標下的中職英語教學中，教師必須精選教材，深入研究教法，教師唯有千方百計地想方設法拓寬學生知識面，才能刺激和喚醒學生學習英語的興趣，培養學生的創新思維。在具體文章教學時，教師可以根據教材的語言材料，設置問題，創設情境，采用多種思維訓練法，引導學生對課文內容進行再加工，或者讓學生用表演的形式來演示篇章內容，鼓勵學生從不同方面，不同角度進行思維。

三.構建新型的口語教學模式

在英語聽說讀寫四個能力當中，中國學生普遍口語能力較弱，常常被人稱為“啞巴英語”。傳統的口語課堂直接灌輸，而學生卻羞于開口，達不到流利自如交流的目的，而學生對英語口語的自信心也不足，這就對英語口語課堂的改革提出了新的要求。教師要積極創造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生都活躍起來，在這樣的氛圍下才可以激發學生討論的熱情，學生才敢于開口說英語。讓學生成為課堂的主體，成為發言的主角，教師起到組織引導課堂的作用，對于學生的發言要給予鼓勵和肯定為主，最后才對學生的表現做出評價。

在口語教學中，還可以采用多媒體手段進行輔助教學，使得口語課更加形象生動，將要進行的口語案例以一段視頻的形式展現在學生面前，使學生產生身臨其境的感覺。通過視頻的形式，教師不僅向學生展示了原汁原味的英語，又吸引的學生的注意力，調動了學生的積極性，達到了讓學生用英語進行思維，交談時能夠脫口而出的目的。

當代社會進入一個信息化的社會，互聯網的應用使信息傳播快捷，信息量大，形式多元等特點，作為中專教師，要利用現代化的手段，為自己的教學提供支持和幫助，轉變傳統的“黑板加粉筆”的教學模式，因此，教師要在教學中進行創新，不斷更新自己的知識體系和教學思想。現代化的教學手段可以最大限度地發揮學生的主動性、積極性，提高學生學習的興趣，從而取得良好的教學效果。英語作為世界性的語言之一，不僅在中職學生的學習中，在學生將來的職業生涯中都有著至關重要的作用。為了讓學生可以學好英語，能夠在生活工作中運用英語，就必須創新英語學習方法，使學生在原有基礎上獲得更好的發展，更好的發展學生的智慧潛能，同時還培養學生敢于創新的精神。

[1]陳永蓮;淺談職業中專英語教學方法的設計和應用[J];北方文學(下半月);2010年05期

[2]朱浩泉;淺析任務型教學模式在中職英語教學中的應用[J];中國科教創新導刊;2010年