初中班主任班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)

趙桂娥，馮聰明

山西省靈石縣段純鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

初中班主任班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)

趙桂娥，馮聰明

山西省靈石縣段純鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

作為整個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，除了具備一定的管理能力以及科學(xué)的管理方法外，還學(xué)要一定的人生智慧，來(lái)讓那一雙雙眼睛閃耀智慧之光。在整個(gè)工作者，每一位班主任都會(huì)有自己的體會(huì)，以及甘為人師的幸福。本文筆者就以自己擔(dān)任班主任工作中的幾許心得體會(huì)與大家交流探討。

班級(jí)管理；班主任；教育；體會(huì)

作為班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任可謂是整個(gè)班級(jí)的靈魂所在。每一位班主任每天面對(duì)的都是幾十個(gè)求知的學(xué)子，幾十顆等待滋養(yǎng)的心靈。如讓學(xué)子學(xué)有所歸，讓心靈茁壯成長(zhǎng)，是每一個(gè)班主任義不容辭的責(zé)任。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)除了每一位班主任要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感外，還需要班主任具備一定的管理能力和管理智慧。畢竟班級(jí)管理的過(guò)程，也就是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過(guò)程。因而在班級(jí)管理過(guò)程中需要班主任教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷錘煉自己的形象與能力，讓自己真正成為“人類(lèi)靈魂工程師”。從事班主任工作多年，其中不乏艱苦與辛勞，但更多的是甘為人師的幸福。現(xiàn)我就結(jié)合自身在擔(dān)任班主任工作過(guò)程中的些許體會(huì)與大家共同探討。

一、身教重于言傳

俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)得好不如做得好”，班主任每天都與學(xué)生接觸，當(dāng)然自己的一言一行都被學(xué)生看在眼里，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在中國(guó)的傳統(tǒng)之中歷來(lái)都重視身教的作用。對(duì)于教師而言，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過(guò)程，實(shí)際上也就是以自己影響學(xué)生的過(guò)程。為此，這就需要作為班主任同時(shí)也是教師教師的我們不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從而以自身的人格魅力與良好的教師形象去影響學(xué)生。具體到班級(jí)管理中也就是需要教師時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。畢竟初中班主任面對(duì)的是一群?jiǎn)渭儭⑾蛏系赖虑嗌倌辍＿@群孩子獨(dú)具強(qiáng)烈的好奇心和模仿力。諺語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”。學(xué)生看到的是什么他們就會(huì)學(xué)到什么。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，我非常重視自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響。包括適宜的言談、得體的穿著、積極地態(tài)度、文明的舉止以及要求學(xué)生做到的自己也一定做到，甚至對(duì)自己有更高的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槲疑钪斫讨赜谘越痰囊饬x，我的一言一行都會(huì)在不經(jīng)意間成為影響學(xué)生的關(guān)鍵。通過(guò)自己的模范行為以及帶頭作用的影響，學(xué)生逐漸也就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的意向和模仿的行為，進(jìn)而影響到了整個(gè)班級(jí)管理的效果。

二、重視班委帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)

事實(shí)證明良好的班風(fēng)是帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步的制勝法寶，在良好的班風(fēng)之下班級(jí)中會(huì)自覺(jué)的形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)還具備較強(qiáng)的凝聚力和和諧和諧的人際環(huán)境。而在培養(yǎng)良好的班風(fēng)過(guò)程中，建設(shè)一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍也是至關(guān)重要的。多種教育理論以及教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)成功的班級(jí)除了班主任的用心組織外，還需要一支用心的班委隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的成員不僅需要品學(xué)兼優(yōu)，富于責(zé)任心。而且還需要他們具備為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)而成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象。在這個(gè)過(guò)程從班委的選舉、考察以及任用無(wú)一不在考驗(yàn)教師的能力。就以班委選舉為例如果我們一味的提倡所謂的民主，如讓學(xué)生完全"自決"，選擇自己心儀的班委，這樣一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以使自己今后得到照顧，這樣必然會(huì)存在有不足。而我采取的辦法則是讓學(xué)生先自己參與競(jìng)選，然后由學(xué)生進(jìn)行民主投票選舉部分同學(xué)，最后再由教師權(quán)衡確定班委人選，再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。這樣不僅可以讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。而且這一部分同學(xué)不僅具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，而且也容易得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)。

除此之外，我還會(huì)對(duì)選拔出來(lái)的這批班委不斷的進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其主要目的就是為了樹(shù)立他們?yōu)榧w服務(wù)的責(zé)任感和光榮感。即使他們出現(xiàn)工作失誤，我也要給予具體的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)然我也不會(huì)把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

三、通過(guò)確立班規(guī)樹(shù)立班威

我們通常講無(wú)規(guī)矩不成方圓，因而制定一定的班規(guī)班紀(jì)在班級(jí)管理中也是必不可少的。落實(shí)到實(shí)際中問(wèn)我主要從這幾個(gè)方面入手：首先，草擬一份班規(guī)與全班同學(xué)共同商議，最終確定，作為約束全班同學(xué)的準(zhǔn)則。其次，制定一份量化考核表，考查學(xué)生的日常行為，內(nèi)容包括違紀(jì)違規(guī)行為和值得表彰的行為兩個(gè)大的部分。每一部分又具體的羅列清楚各項(xiàng)事宜，實(shí)行量化考核。也就是給以一定的標(biāo)準(zhǔn)好的行為給以加分，壞的行為則給以扣分，達(dá)到一定的值進(jìn)行處罰或是獎(jiǎng)勵(lì)的政策來(lái)約束和激勵(lì)學(xué)生的行為。并且還實(shí)行組內(nèi)合作和競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生彼此監(jiān)督的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力。通過(guò)多次的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行量化評(píng)比，小組合作競(jìng)爭(zhēng)，我的班級(jí)學(xué)風(fēng)更濃了，班風(fēng)也更正了，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我管理起班級(jí)來(lái)也更輕松了。除此之外，對(duì)于班規(guī)班紀(jì)的制定和落實(shí)，我都會(huì)要求學(xué)生自覺(jué)遵守，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生向著自己理想中的班級(jí)努力。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我便及時(shí)的組織學(xué)生召開(kāi)類(lèi)似于“學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流”等主題的班會(huì)，同時(shí)改進(jìn)班級(jí)管理方法，不斷總結(jié)，不斷反思進(jìn)而在實(shí)踐中不斷探尋適合于本班學(xué)生的管理方法。

[1]文浩.初中班級(jí)管理之我見(jiàn)[J].吉林大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（01）

[2]李楊.試論如何做好班主任工作[J].學(xué)習(xí)導(dǎo)刊，2014（11）