運用多種教學(xué)策略提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性

申曉峰

在信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)老師要正確選擇教學(xué)策略，體現(xiàn)自己的教學(xué)觀念，在課堂上積極與學(xué)生交流互動，提高課堂教學(xué)有效性。作為一個有思想的信息技術(shù)教師，對教材要把握準(zhǔn)確，并對相關(guān)知識進行廣度和深度的延伸，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿期待與激情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對于信息技術(shù)而言更需要教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)教育資源，設(shè)計各種教學(xué)方案，使信息技術(shù)教學(xué)貼近生活，加強知識與實際生活相互聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略

在信息技術(shù)教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個個特定“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進完成一系列“任務(wù)”，最終獲得知識與方法，在教學(xué)過程學(xué)生還會不斷獲得成就感，這樣便大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新與探索的能力，例如在LOGO教學(xué)中一些常規(guī)操作技能教學(xué)中，如畫正方形有幾種方法，即可以采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生明確了目標(biāo)。從而使學(xué)生能順利完成該學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、合作交流教學(xué)策略

學(xué)習(xí)是滿足個別內(nèi)部需要的過程，教師不可能強迫學(xué)生做不愿意的事情，強迫學(xué)生學(xué)習(xí)很難讓學(xué)生牢固掌握知識，如何讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有意義的，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)，才能更好地學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)把教學(xué)建立在小組成員必須密切合作、互相幫助，為學(xué)生提供一個創(chuàng)新空間。在PPT節(jié)日賀卡制作中就可運用合作交流教學(xué)策略。這種方法有利于學(xué)生學(xué)會與他人一起合作，并能引導(dǎo)加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中與他人交流、互相幫助、取長補短，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，增長了學(xué)生的情感意識與價值觀。學(xué)生在小組的合作中可以相互交流、相互尊重。不但提高了教學(xué)效率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊意識，促進學(xué)生心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

三、興趣成功教學(xué)策略

實踐證明，興趣是最好的老師，學(xué)生對于信息技術(shù)一向都非常興趣高昂，但往往更樂于去玩電腦游戲，從而導(dǎo)致一堂信息技術(shù)課變成了游戲課，使正常的信息技術(shù)教學(xué)無法正常開展。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)該以生動活潑、新穎多樣、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，和諧愉悅的課堂氛圍，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

在教學(xué)過程中，讓興趣為引導(dǎo)，教學(xué)過程中不斷給學(xué)生以成功的快樂，避免學(xué)生聽不懂不會做而產(chǎn)生恐懼感與挫折感，影響學(xué)習(xí)的有效性。部分學(xué)生會有自卑心理，老師要多鼓勵，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量淡化學(xué)生的過失，強化他們的學(xué)習(xí)過程，讓他們體驗到成功的喜悅。

四、實例運用教學(xué)策略

實例教學(xué)是以實例為中心，不以教材為中心的教學(xué)方法，整個教學(xué)突出學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生操作水平逐漸提高，學(xué)習(xí)的積極性也大大提高，教學(xué)的效果明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)法。實際案例盡量選擇與實際生活相關(guān)，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在講解PHOTOSHOP的圖層知識時，筆者用幾張透明薄膜分別畫上眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子，最后疊加在一起組成一張卡通人物的臉蛋，這種方法使學(xué)生很容易就理解了圖層知識的意義，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生局限思維，按部就班只照老師的講法去操作，還要提醒學(xué)生解決問題有很多種方法，并鼓勵學(xué)生使用多種方法去探索解決問題。

五、綜合評價教學(xué)策略

在教學(xué)過程中教學(xué)評價非常重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要進行一定的鼓勵與表揚。評價機制的建立需要進行多方位的綜合。學(xué)生為了達到評價標(biāo)準(zhǔn)，會積極主動地去努力學(xué)習(xí)，從而促進了自我能力的發(fā)展。對于信息技術(shù)的成績評定，不能單靠一場期末考試，平時成績非常重要，平時成績占70%，包括平時的學(xué)習(xí)態(tài)度與每堂課的練習(xí)，教學(xué)用具的攜帶（腳套）往往是信息技術(shù)老師上好課的一良好開端，也是對學(xué)生評價的一重要指標(biāo)，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性和規(guī)范性。

對作業(yè)課程的評價方式我主要采用多媒體控制軟件的演示對所有學(xué)生作品進行點評，并把相應(yīng)的成績記錄在EXCEL表內(nèi)，公布在學(xué)校內(nèi)部的FTP服務(wù)器，學(xué)生可以隨時看到自己的作品評價。

活動評價的方式，全班學(xué)生通過投票系統(tǒng)進行不記名投票，提高對作品的欣賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，大大促進了學(xué)生的個性化發(fā)展。

總之，只要正確選擇教學(xué)策略，改進教學(xué)觀念和教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，合理設(shè)置課程，必定能提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

【作者單位：吳江實驗小學(xué) ?江蘇】