以就業為導向的機電一體化技術專業教學改革探討

吳定宗

貴州省建設職業技術學院

以就業為導向的機電一體化技術專業教學改革探討

吳定宗

貴州省建設職業技術學院

隨著國際經濟的不斷發展，我國的經濟水平不斷提升，在國際社會經濟中所扮演的角色越來越突出。大部分學生對于職業教育的選擇欲望不高，而且在如此激烈的人才競爭的時代，要想獲得一份穩定的工作格外困難。而就業單位還急需專業的職業技術人員，雙方陷入了非常尷尬的局面。因此，我對以就業為導向的機電專業教學有著獨特的看法以及對改革有著幾點建議。

就業；機電一體化技術專業；教學

改革開放以來，我國的經濟飛速發展，引進來、走出去這種模式，使得我國的社會經濟形勢發生了質變，我國也逐漸變成了世界制造大國，對機電一體化高素質技術技能型人才迫切需要。也正是這種發展模式，讓我們國家發生了翻天覆地的變化，同時在經濟如此發展的今天，所需要的專業技術人才相當缺乏。大部分學生對于職業教育的選擇欲望不高，而且在如此激烈的人才競爭的時代，要想獲得一份穩定的工作格外困難。國家對于職業教育的重視程度逐年在升高。在我國經濟飛速發展的大趨勢下，對高級人才的需求已經迫在眉睫。大部分的學生走進大學，而不愿去選擇職業學校，這樣導致專業的機電一體化人才的極度缺乏。那么面向國家號召，高職教學改革必須要盡快進行，已填補我國職業技術人員的空缺。而在機電專業領域，也一定要有所改變。在相關報道中，機電一體化技術專業被我國定位最急缺的十大專業人才之一，這就充分體現出機電一體化技術專業在社會發展和國家發展中的重要性。對于競爭如此激烈的今天，我們要想學生可以順利就業，首先要做的就是為學生構建出面向就業的專業知識學習課程，這也是現在職業教育面臨的一大難題。

一、教學改革對就業的重要影響

以就業為導向的機電教學對于我國發展有著重要的作用。現如今，大部分學生選擇了過于提倡書本教學的大學，而很少有人去選擇職教，并且職業教學的專業在現在看來并不能完全支撐學生的就業。改革可以對學習機電一體化技術專業的學生進行針對性的培養，使得學生可以注重專業技能和素質培養的學習，可以增加學生參加工作時的競爭力，直接上崗。增加人才的利用率，是現在職業教育學校急需要做的。課程改革是整個改革中最關鍵的一點，機電專業技術的知識傳授主要是由教授課程的方式來進行傳遞的，因此教學課程設計的成功與否直接關系到改革的是否可以成功。提高教學質量、提高課程的實用率，對改革起到非常重要的保障作用。如果課程的質量過低，學生在教學中學不到有用的專業技術知識，就只是在熬時間，并沒有給畢業后順利就業提供任何的幫助。因此，一定要進行課程的改革，嚴把質量關，開展面向就業的教學改革。目前，很多的職業教育機構進行了很多方面的改革。

二、對于以促進就業為導向的機電一體化技術專業改革提出的策略

改革就要有新的方式被提出，那么在機電一體化技術專業改革要面向就業，就一定要與社會接軌，課程稱要圍繞學生畢業就業發展，不能再墨守成規，過分在乎書本的知識，培養學生的動手能力，要多進行實際操作的課程安排。并且不可忽略了專業理論知識的輔助教導，對計算機課程、機械工程、電工等專業知識切不可不重視。

1.建立課程體系的基本思想

首先，課程的建立要圍繞這“知識、技能、品質”的相輔相成的發展，做到可持續，切勿過于偏向理論知識而忽略了技能的培養。了解社會需要什么樣的人才，結合實際開發專業課程，使得學生在學習中逐漸靠近工作內容，培養專業人員。提高學生的自主創新能力，培養在工作崗位上的技能創新，促使學生全方位發展。并且進行多學科，多層次教學，讓學生對機電專業的相關內容得到全方位學習，并且多加進行社會實踐，使得學生多接觸實際操作，掌握牢固的專業技能和扎實的技術基礎。現今的學生大多數都是獨生子女，從小就缺乏動手能力，而且中國的孩子從小著重傾向于書本課程，老師、父母在乎的是文化課知識，而忽略了實踐的動手能力。所以，在改革是要做遵循勤動腦、多動手的學習，多組織社會實習，從工作經驗中進行專業技能的學習。

2.專業課內容的改進

在進行教學改革的同時，要注意教學內容的變化，切不可換湯不換藥，制作表面改革，不進行深入探討。在設計課程是要結合企業需要，進行充分的調研考察，就崗位工作人員進行走訪，詢問在工作時哪方面的知識或技能是比較重要的，也是現今最欠缺的。對調研結果進行匯總，對課程體系加以編排，設計出符合當今社會需要的職業技術性人才的教學課程。在理論課程方面，要注重對學生基礎性知識的學習，包括電子計算機、自動化控制、數控機床、機械設計等專業課的學習，對學生職業素養進行培養。因為，職業技術的學習注重實踐，注重動手操作能力，要加強實習工作的培養，將學生多投入到工作單位中去進行現場學習，讓學生逐漸適應工作崗位，對學生的畢業工作起到針對性的作用。學生在最開始選擇畢業的工作導向，在學習時，著重對畢業就業方向的學科進行側重學習以便畢業可以直接進入工作崗位上工作。

三、結語

在當今社會，國際全球化已經高度融合，伴隨我國經濟的不斷發展，我國制造業已經在世界占據了非常重要的地位，對于專業性機電技術人員的需求已迫在眉睫。而當今對職業技術人員的培養尚未趨于完善，學生畢業后就業難度依舊很大，在學校學習的知識技能在社會中無法盡快的得到應用。而對于這些方面職業技術院校應該針對此狀況進行相關改革，建立以就業為導向的機電教學改革。改革針對學生畢業后就業的相關需要進行針對性教學，培養學生的實踐動手能力，是學生可以盡快投入工作當中，不斷為社會提供更多，更有質量的專業技術型人才。

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