淺談高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新

凌小平

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺談高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新

凌小平

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

時(shí)代發(fā)展的21世紀(jì)已經(jīng)是信息化的時(shí)代，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展下，也加快全球共同前進(jìn)的步伐，加入到信息科技新時(shí)代。在高新信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大背景下，對(duì)該專業(yè)的人才需求越來越多，要求越來越高，但是這一點(diǎn)恰恰是我國(guó)所缺的，特別是計(jì)算機(jī)高技術(shù)人才。所以新時(shí)代高職學(xué)校工作重點(diǎn)就是培養(yǎng)操作能力強(qiáng)的信息技術(shù)人才。

計(jì)算機(jī)；高職；專業(yè)；優(yōu)化；創(chuàng)新

我國(guó)教育方式中高職教育是其中一部分，也是相當(dāng)重要的一部分，高職教育有其獨(dú)有的教育方式，相較于其他傳統(tǒng)教育方式所不同，高職教育的重點(diǎn)更在于實(shí)際應(yīng)用上，如果說傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的是學(xué)生的思想，那高職教育培養(yǎng)的就是高應(yīng)用方面的人才。目前市場(chǎng)上對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求十分大，幾乎是供不應(yīng)求，隨著高職教育培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的人才是逐漸增多，慢慢的超過市場(chǎng)需求，用金融市場(chǎng)上的一句話來講就是通貨膨脹。這對(duì)高職計(jì)算機(jī)教育是一大挑戰(zhàn)，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)不斷優(yōu)化與創(chuàng)新才能夠解決當(dāng)下存在的問題。

1.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)需要進(jìn)行改革創(chuàng)新

1.1.育改革過程中應(yīng)該以職業(yè)技能培養(yǎng)為主

傳統(tǒng)方式對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的話，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)管理等能力的培養(yǎng)，除此之外還要對(duì)計(jì)算機(jī)拆卸、組裝有研究。從種種教學(xué)內(nèi)容來看都可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育方式已經(jīng)不適合當(dāng)下的人才教育，高職教育需要進(jìn)行改革，培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的人才，以技能培養(yǎng)為主。打破傳統(tǒng)束縛是必然趨勢(shì)，這樣培養(yǎng)出來的人才才能夠適應(yīng)企業(yè)的需求，也是企業(yè)需要的人才。高職計(jì)算機(jī)教育的改革中不僅要重視實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)也要重視，理論是實(shí)際操作相結(jié)合才是最適合的教育方式。但實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中所占時(shí)間也是最多的。其余時(shí)間也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與崗位素養(yǎng)的教育，讓理論與未來工作內(nèi)容聯(lián)系在一起，而不是脫軌存在，重視利用利用來提高學(xué)生的問題分析能力和解決能力。高職在進(jìn)行新教育的過程中提高軟件、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的配備。

1.2.建立開放式的教學(xué)模式

為了培養(yǎng)更多的技術(shù)應(yīng)用方面的人才，高職在教學(xué)過程中要建立一個(gè)具有自身特色的開放式的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系。該體系可以在每個(gè)實(shí)踐中應(yīng)用，從軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)三個(gè)方面學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過這個(gè)體系可以應(yīng)用到實(shí)踐中。并且為了提高教學(xué)質(zhì)量建立一個(gè)完整的實(shí)踐考核系統(tǒng)，從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行培訓(xùn)考核，要求學(xué)生不僅對(duì)理論知識(shí)熟練掌握，實(shí)際操作能力也要充分掌握熟練，除此之外對(duì)一些硬件組裝、安裝，還有打印機(jī)的操作等等都要有所了解與掌握。對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)故障也要有能力解決。

1.3.視畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求并不嚴(yán)，也不重視，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果質(zhì)量并不看重。但實(shí)際上畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)三年的成果檢驗(yàn)，是有效提高學(xué)生實(shí)際操作能力的重要途徑之一。不過很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的畢業(yè)作品并不要求實(shí)踐操作，基本上以理論概念為主，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)實(shí)踐能力有所要求可以起到強(qiáng)大的幫助作用，在設(shè)計(jì)過程中也可以鼓勵(lì)學(xué)生多多創(chuàng)新，多多學(xué)習(xí)跨行業(yè)知識(shí)。這是高職突破傳統(tǒng)教育的特色之一。教育方式不僅防止單一化，提高多樣化的關(guān)注度，還能夠培養(yǎng)出更多更高能力的復(fù)合型人才出現(xiàn)。不過在對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品質(zhì)量上的評(píng)定，要更規(guī)范，更嚴(yán)格，制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.4.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代帶來的作用越來越大，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，更是企業(yè)發(fā)展依賴的方式。所以重視計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育是新課改的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)的工作很多，所以在對(duì)這些功能一一講解的時(shí)候老師要讓學(xué)生充分了解這些功能具備的作用，并且運(yùn)用到實(shí)際中，可以用不同的教育方式與方法來講解同一個(gè)問題，給學(xué)生的思維方式帶來更大的思考空間與創(chuàng)新想法。計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力十分強(qiáng)，因此在教課中老師也要重視實(shí)際操作能力的鍛煉，這樣在理論知識(shí)的支持下進(jìn)行操作應(yīng)用可以拓寬學(xué)生的思維范圍，做到教育方式的優(yōu)化和創(chuàng)新。

2.教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新帶來的優(yōu)優(yōu)勢(shì)

2.1.高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。改變傳統(tǒng)教育，老師會(huì)根據(jù)不同的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生在上課過程中學(xué)習(xí)目的更明確，過程緊密不拖沓，不會(huì)讓學(xué)生感覺到無聊，另外老師在備課中重視理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，讓學(xué)生體會(huì)到成就感，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更感興趣。不僅如此，在動(dòng)手操作過程中還能夠鞏固理論知識(shí)，并且在思想上有所啟發(fā)與創(chuàng)新。

2.2.強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解程度與培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實(shí)際操作可以讓原本空洞不能理解的理論知識(shí)得以具現(xiàn)化，更能夠讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的功能，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解程度。并且在這樣的教學(xué)方式下也更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新正是現(xiàn)代社會(huì)所最缺乏的能力之一，而對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生自信心以及競(jìng)爭(zhēng)力的提高有提升作用。

3.總結(jié)

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用性十分強(qiáng)悍，這一特性決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)也是實(shí)際操作能力十分強(qiáng)的專業(yè)。雖然需要重視操作能力，但是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也不能忽視，理論與實(shí)際應(yīng)用相融合才是新時(shí)代高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育所需要的，并且在教育過程中不斷創(chuàng)新與優(yōu)化才能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，提供更多更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

[1]楊志文.淺談高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].江西服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2011.2(33)：195-198

[2]張麗梅.試析高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)化和創(chuàng)新探討[J].科學(xué)中國(guó)人,2015：200-201.

[3]陳欣.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].計(jì)算機(jī)教學(xué).

凌小平，男，江西尋烏人，副教授，工程碩士，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面。