試論高校職業指導開展與實踐

莊月

江蘇省常州信息職業技術學院

試論高校職業指導開展與實踐

莊月

江蘇省常州信息職業技術學院

全面開展和推進高校實踐生的職業指導工作，對保持高等教育的穩定健康發展、實現整個社會人力資源的優化配置、發展科教興國戰略，具有重大戰略意義。但在高等教育趨于大眾化的背景下，大學生的職業指導工作正面臨著越來也多的挑戰。本文分析了開展高校職業指導工作的必要性，并就如何開展實踐生的職業指導工作提出了幾點建議。

高校；職業指導；開展

1.前言

隨著我國高等教育的不斷改革與發展，我國的高等教育已經步入了一個大眾化的階段，大學生的就業問題在社會上也愈來愈突出。近年來，由于各大高校的大面積的擴招，我國的畢業生人數迅猛增長，數據統計現實：2014年大學生人數已達到727萬，相比2013年增加了28萬，創歷史新高。面對如此嚴峻的就業形勢，如何有效開展高校職業指導工作，已成為高校面臨的首要難題。

2.開展高校職業指導工作的必要性

2.1.實現人力資源的優化配置的需要

大學生是國家未來的希望，是推動國家進步的主要力量，是實施建設創新型國家的重要保證。培養大批符合時代發展需要的高水平、高素質專業人才，充分利用我國巨大的人力資源優勢，有利于實現整個社會人力資源的優化配置，均衡各行業的發展。目前，隨著我國經濟和各種社會事業的迅猛發展，社會對具有高素質、專業型復合人才的需要進一步增加，尤其在一些邊遠地區、基層崗位，更是迫切需要這些有能力、有悟性的人才。但是，受傳統就業觀念以及世俗的價值觀念影響，如今的大學生具有嚴重的就業偏向，如：大多數畢業生都選擇一線城市、偏向選擇眼下熱門的專業等，導致了很多需要人才的崗位無人問津，而熱門行業又缺乏崗位，現成了人才的結構性過剩，造成了人才浪費現象。

2.2.保證高等教育穩定健康發展的需要

我國教育法表明：高等教育的任務在于培養具有創新精神和實踐能力的高級專業人才，發展社會主義的科技、文化，促進社會主義現代化建設。大學生的就業問題是高等教育發展狀況的總體反映，判斷高等教育是否符合我國社會發展和經濟建設，便可以通過社會上的各種崗位對畢業生的需要程度反映出來；高等教育所培育出的人才的質量，也可以在單位對畢業生的實際錄用情況以及工作評價中來顯現。因此，高校的職業指導工作至關重要。利用該環節對就業信息進行反饋、分析和研究，有助于調整高校專業結構的設置、革新人才培養模式，推進高等教育穩定、健康的發展。

3.如何開展實踐生的職業指導工作

3.1.就業為導向，全面革新人才培養模式

高等教育已經完成了從精英教育到大眾教育的轉變，高等院校的職能也相應地發生了變化：即從傳統的以培養基于理論的研究型人才轉變為以培養靈活應變的職能并重的復合型人才。在新的經濟體制和社會發展形勢之下，高等院校應該積極革新人才培養模式，以適應新的市場需求。

在專業的設置和調整上，高校應緊密關注社會發展對職業人才的需要勢態，結合自身的辦學特點和教育資源優勢，科學地規劃和建設特色的學科專業群。一方面，要加大實踐性教學的環節，兼顧發展學生的動手能力和實際技能，不僅要著眼于市場對崗位職業能力的需要，還要適應社會的發展，培養學生對崗位變動的靈活應變能力。

在課程設置上，要根據就業情況進行相應的針對性教學。根據不同專業所需的崗位職業能力，建設與專業人才培養目標相契合，與專業教學計劃相匹配、與市場所需人才相適應的規范、實用的課程與課程體系。對此，高校要積極地引進相關專發展的最新信息，不斷更新和完善教學體系來幫組學生建立專業的知識構架，培養其專業所需的技能，增強學生的合作能力、專業能力、社交能力、應變能力等。

3.2.出重點，推進職業指導工作的專業、規范化建設

高校實踐生的畢業指導工作一定要具有針對性、重點性，針對不同的專業進行不同的專業、規范化指導，充分凸顯實踐性、互動性、針對性的特征。

第一，拓展實踐生職業指導的內容，實現從就業安置指導向發展性生涯輔導的戰略轉變?，F階段，許多實踐生的職業指導帶有明顯的短期化傾向，沒有充分考慮用人單位的利益，不利于實踐生的穩定就業和長遠發展。調查顯示，廣州這個一線城市的實踐生的“成活率”只有10%，而另外的90%的實踐生則是在一段較短的工作時間之后便離開了畢業簽約的公司。因此，職業指導的內容必須考慮到學生、學習以及社會三者發展的和諧，重點幫組學生學會自己的職業生涯規劃，幫助實踐生盡快明白職業世界、進行準確的職業發展定位、規劃、計劃、實施與調整。

第二，開展與實踐多樣化的職業指導。目前，我國的職業指導工作的開展與實踐比較單一，對此，各大高?？梢苑e極探索形式多樣的職業指導來滿足不同專業實踐生的需求。為了突顯指導方式的多樣化特點，高效地展開職業指導，僅僅依靠單一的授課方式是不夠的，需要針對不同的服務對象，開展不同的內容。比如，針對大一的學生通過社會服務性質的方式來開展職業指導，針對大二的學生可通過職業生涯規劃大賽、模擬面試大賽、優秀簡歷評比大賽等活動；針對大三的實踐生可以開展創業大賽、畢業頂崗實習等方式，來幫助學生直觀、具體地了解社會、專業，有效的幫助實踐生穩定地就業。

4.結語

隨著經濟和社會的不斷發展、國際國內形勢的變化，我們要不斷調整思路、創新思維，以就業為導向，全面革新人才培養模式，突出重點，推進職業指導工作的專業、規范化建設，全面、深入、系統的開展高校職業指導工作。

[1]王勉.試論高校職業指導開展與實踐[J].科教導刊,2014(4).

[2]聶杜燕.試論高校職業指導開展與實踐[J].中小企業管理與科技,2015(10).