中職學校英語教學探析

沈林冰

摘 要：中職英語教學如何培養能夠適應社會需要，具有對英語熟練應用的專業技術人才，是中職英語教師困惑的一個問題。本文結合筆者自身的教學實踐，從當前中職英語教學中存在的一些問題，進行了認真的梳理，提出了相應的對策和建議。

關鍵詞：中職學校；英語教學；探析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-016-01

隨著中國國際交往日益擴大，英語的使用頻度加大，英語的重要性也越來越顯示出來，當前中職英語教學存在的一些問題，在一定程度上影響和制約了中職英語教學，可以說目前中職英語教學進入一個困境。因此，要從根本上改變中職英語教學模式，使學生對英語有正確的認識，充分調動學生學習英語的主動性和積極性，提高學生學英語的興趣，從而改善中職英語教學現狀。

一、中職校英語教學中存在的問題，主要表現在下面幾個方面：

1、學生的英語基礎薄弱

中職學校的大部分學生中考成績一般，才選擇進入中職學校學習的，英語基礎普遍薄弱，大多數學生對學習英語沒有興趣，對于英語課堂教學內容，很多學生聽不懂， 對英語產生厭學、厭倦情緒，失去了對學習英語的信心。另有一部分學生產生一些錯誤的認識，認為英語不重要，只要學好專業課，從而造成了英語教學的困難，中職校英語教師也不受學生歡迎。

2、學校對中職英語教學不夠重視

中職學校的辦學宗旨是以就業為導向，中職學校的教學改革重點放在專業課上，英語在中職教育中是屬于基礎學科，英語課安排較少，以專業課為主、輕基礎教學，學校對中職英語教師的配備和業務不夠重視，一些中職學校甚至對英語教學的課時和學制方面進行了大量的縮減和限制，忽視了英語教學，把英語課視為可有無的課程，使英語教學無法達到教學大綱規定的要求。在現代教育技術和多媒體進行教學的情況下，當前中職學校英語教學受傳統英語教學的影響，還是以傳統的老師講、課堂教學還是采用填鴨式教學方法，照本宣科，英語學習處于枯燥的講解和被動的接受，教學活動中教師處于主導地位，學生處于被動地位，部分教師認為學生英語基礎差，能教多少算多少，教師缺乏教學熱情，英語教學質量不高，課堂教學沒有了生機和活力，英語課堂沒有互動交流的環境。學生對英語的學習興趣逐漸減弱，甚至放棄了英語學習。

二、改進中職英語教學的有效策略方法

1、改變教學觀念，適應社會需要。

首先，作為中職學校的英語教師，必須改變教學思想，明確中職英語的教學目標，提高對中職學校英語教學的重要性的認識。要充分認識到英語教學必須適應當前社會經濟發展的需要，以市場需求為導向。中職英語教學必須與社會經濟緊密結合，為經濟建設服務，中職教育，不僅關系到培養學生成為一技之長的“技能型”人才，還關系到學生成為一專多能的“復合型”人才，要通過調研，充分了解行業或職業對英語的要求，學生應該掌握什么知識和技能，根據社會需要來確定教學培養目標，使英語教學為學生就業服務提供保障。因此，中職學校應該重視英語教學，必須將英語教學安排納入整個人才培養方案和整體結構中，使英語基礎課真正體現其學科的價值，要牢固樹立專業知識和基礎教育并重，學習知識是基礎，培養能力是關鍵，提高學生綜合素質是目的的思想，認清學生是教學活動中的主體，真正做到以學生為中心，英語教學的重點由語言能力轉化為語用能力，把傳統的基礎英語教學引向市場化的專業英語教學，這樣就使英語教學達到預期效果。

2、改變傳統教學模式，培養學生學習英語的興趣。

培養學生學習英語興趣是學好英語的有效途徑，改變傳統的教學方法，運用現代化的多媒體教學手段，運用現代化圖文并茂的多媒體教學設備，增強教學的直觀性，趣味性，創設寬松的學習環境，使學生對英語學習產生濃厚的興趣，形成濃厚的學習氛圍。在教學課堂教學中可以穿插一些生動的英語故事情節、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內容，使枯燥的英語學習變得生動有活力。努力給學生營造英語學習的環境，經常開展各種各樣豐富多彩的課外活動，比如組織英語歌曲比賽、英語演講比賽、英語故事會、英語角和英語晚會等，這些活動為學生提供一個用英語交流的環境，讓學生有機會大膽說英語，這樣能大大地激發學生英語學習的興趣。

3、創設英語交流環境，提高學生英語交際能力

中職學校的教學目的是培養學生的交際能力，為學生的未來就業服務。應該給學生創設英語交流環境，如課前五分鐘可以讓學生在全班同學面前講述校內外的所見所感，或者講述一個英語小故事，學生聽完后可提一些問題，這樣就能提高英語交際能力。還可以通過角色表演，讓學生鍛煉學生的口語運用能力。

4、圍繞市場需要，安排教學內容

中職學校的教材選擇非常重要，好的教材可以引起學生學習的興趣，現行英語教材內容偏難，偏深，內容偏多，學生的英語基礎很難適應這種教材，學生普遍感到學習英語很吃力，更談不上對英語感興趣，學生無法接受與他們實際基礎和起點相差甚遠的教材內容。學校開設的英語課程，必須保證學生所學知識實用有效，體現知識和能力并重的英語教材，力求編寫教材內容實用，有趣，內容易學。應該提供給學生貼近學生生活實際的教學內容，根據專業特點，突出崗位特點，選擇與學生英語基礎盡量相銜接的教材，在基礎英語的選材方面，首先應該注意語言交際的功能，增加一些對學生就業有益的內容，在專業英語的選材上，要有一定量的學生畢業后接觸到的素材，要注重選擇應用型的教學內容，以利于就業為目的。

總之，中職學校英語教學要堅持市場需求為導向，以培養中職生的綜合職業能力為目標，在英語教學中注重提高學生的英語實際運用能力，培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性，培養適應社會需要的綜合素質高的中職畢業生。

參考文獻：

[1] 胡春洞.《英語教學法》.

[2] 《中等職業學校英語教學改革理論與實踐》.高等教育出版社.