關于機械數控專業技能教學的思考

方福政

摘 要：隨著社會的發展，時代的進步，企業對于機械數控專業技能人才的需要越來越大，各大學校對機械數控專業也投入越來越多的精力，越來越重視專業技能人才的培養。2010年，國家實施了機械數控專業技能教學改革，各大院校也隨之作出回應，也取得了一定的成果，但是教學改革并不是一朝一夕的事，需要長期的努力。本文針對目前機械數控專業教學改革存在的問題作出一些探討，與同行進行交流。

關鍵詞：機械數控專業；教學改革；技能；人才

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-059-01

傳統的教學方法主要是注重理論教學，培養學術性人才，而隨著社會的不斷發展，對實踐性人才的需要逐漸增大。教育體系也隨之進行一系列改革，越來越注重理論與實際的緊密結合，培養實踐性人才。數控專業作為一個典型的工科專業， 更是需要與實際緊密的聯系。教學改革應根據各專業自身的特點進行改進，使改革效果更明顯。

一、當前數控專業教學存在的問題

1、課堂教學存在“生多機少”問題

所謂的“生多機少”就是指學校的學生多機床少的問題。由于數控專業它本身具有投資大，見效慢的特點，所以很多學校由于資金短缺問題并不會投入很多的錢用于買機床，但是學校并不會因為機床少而招的學生數量減少，也許還會因為資金問題而增多，這樣會使學生上機的機會減少，實踐能力下降，使得問題更嚴重。

2、傳統教學方法無法滿足教學技能需求

數控專業與其他專業相比，更需要與實踐緊密結合，不能過分的依靠理論。這樣對傳統的教學提出了更大的挑戰，對教師教學的要求更高。很多學校開設數控專業的實踐比較晚，教師也并非專業的數控教師，經驗也存在很多不足，還深受傳統教學模式的影響，無法跟隨時代的步伐，更不用說與實際相聯系。這樣使得數控專業的發展一直處于滯后狀態，不能迅速發展，造成人才的缺失。如長期得不到改善，只會浪費國家資源，斷送人才。

3、技能教學方法與社會實際生產銜接度不夠

創辦數控專業的目的是為社會輸送更多的具有實踐能力的動手性人才，切身的為社會服務，為數控這一行業提供支撐，使其迅速發展，推動社會進步。這就要求學校的教學內容不能空談，要以實踐為基礎，以就業為導向，以服務為宗旨，提高師資水平，完善教學設施，與社會實際生產不斷地銜接，使得學生畢業后能直接進入工作崗位開始就業。

二、機械數控專業技能教學方法的改進意見

通過上述問題的分析，現在結合各學校的實際情況提出一些改進意見，強調各學校要樹“以就業為導向，以服務為宗旨”的教學理念，深化改革，切實根據自身條件作出調整，為社會培養更多更優秀的人才。

1、明確教學目標，劃分好人才教育和培養層次

學校應明確自己到底要培養出什么樣的人才，要全面的了解社會需求，有目標的培養人才?，F在的社會更需要的是技術性人才，也就是既有一定的理論知識，又有較強的動手能力的人才。所以，學校在注重理論課教育的同時，更要注重實踐能力的培養。

2、構建面向生產應用的機械專業課程體系

教學體系的改革重點之一就是對課程體系的改革，包括課程內容的選擇，課程質量的提高，課程時間的調整等方面。機械數控專業是一個多工種的專業，需要掌握的內容不僅多還復雜，這就要求學校必須準確有效的選擇課程體系，遵守“重基礎、寬口徑、多方向、強應用”的原則，更好的為學生服務。

（1）專業理論課：注重機械與技術的結合，使理論服務于實踐。（2）教程使用：根據學生的實際情況，開發符合學生能力的教材，同時要注意與企業實際相結合。

3、開門辦學，加強學校與社會的聯系

加強與社會的聯系，可以在學校建立一些實習基地，與社會接接軌。還可以從社會企業中邀請一些有經驗的專家來學校作講座，也可以請專家到實習基地做指導。學校還能通過與各企業的合作，讓學生去企業實習，畢業后可直接留在企業工作。此外，學校還應該要求教師走出校門，到企業的實踐中去學習，切身的感受專業方向，更好的為學生教學。

4、積極探索，開展行之有效的教學模式

學校應積極探索新的教學模式，在既定的教學規模上，采取措施，讓學生更有效的學習更多的知識。比如就學?！吧鄼C少”的問題而言，如何在機床一定的情況下滿足學生的上機要求，各學校應根據自身狀況作出調整，通過改變學生的上機時間等方法，保證學生上機操作的質量與數量。

5、基于生產，開展校級技能題庫建設以及校級技能鑒定，分解技能教學

專業技能培養對于職業學校來說是教學的重點，而考核學生掌握技能的手段是技能鑒定。傳統的考核鑒定的方法是通過勞動部門考核，現應采取更多更靈活的方式，對學生所學技能進行分解，建立題庫進行技能鑒定，提高學生的應用能力。

三、結語

通過對機械數控專業現存問題的分析，提出一些切合實際的改進意見，旨在與同行共同交流，為各學校的機械數控專業教學改革做提供一些參考?？偟膩碚f，各學校應根據自身實際情況，改變傳統的教學模式，使學校的理論與社會實際更加緊密及聯系在一起，為企業培養出更多的人才，也是高校畢業生能更好的就業。學生只有把學到的理論應用于實踐，才能發揮出實際的效用，展示出自己的能力，為社會做出貢獻。

參考文獻：

[1] 吳新進.中等職業學校數控專業教學模式的研究[J].江西工程高級技工學校，2013-11-03.

[2] 錢勇.對中職機械數控專業技能教學的探討[J].江蘇省張家港職業教育中心校，2012-02-12.

[3] 鄺曉玲.對機械數控專業技能教學的探討[J].廣州市機電高級技工學校，2012-06-10.

[4] 鄭小勇.基于綜合學分制的中職數控專業校級技能達標與鑒定的研究與實踐，2012-05-21.endprint