關(guān)于機(jī)械數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)的思考

方福政

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)于機(jī)械數(shù)控專業(yè)技能人才的需要越來越大，各大學(xué)校對(duì)機(jī)械數(shù)控專業(yè)也投入越來越多的精力，越來越重視專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。2010年，國家實(shí)施了機(jī)械數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)改革，各大院校也隨之作出回應(yīng)，也取得了一定的成果，但是教學(xué)改革并不是一朝一夕的事，需要長期的努力。本文針對(duì)目前機(jī)械數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革存在的問題作出一些探討，與同行進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：機(jī)械數(shù)控專業(yè)；教學(xué)改革；技能；人才

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-059-01

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是注重理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)實(shí)踐性人才的需要逐漸增大。教育體系也隨之進(jìn)行一系列改革，越來越注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐性人才。數(shù)控專業(yè)作為一個(gè)典型的工科專業(yè)， 更是需要與實(shí)際緊密的聯(lián)系。教學(xué)改革應(yīng)根據(jù)各專業(yè)自身的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，使改革效果更明顯。

一、當(dāng)前數(shù)控專業(yè)教學(xué)存在的問題

1、課堂教學(xué)存在“生多機(jī)少”問題

所謂的“生多機(jī)少”就是指學(xué)校的學(xué)生多機(jī)床少的問題。由于數(shù)控專業(yè)它本身具有投資大，見效慢的特點(diǎn)，所以很多學(xué)校由于資金短缺問題并不會(huì)投入很多的錢用于買機(jī)床，但是學(xué)校并不會(huì)因?yàn)闄C(jī)床少而招的學(xué)生數(shù)量減少，也許還會(huì)因?yàn)橘Y金問題而增多，這樣會(huì)使學(xué)生上機(jī)的機(jī)會(huì)減少，實(shí)踐能力下降，使得問題更嚴(yán)重。

2、傳統(tǒng)教學(xué)方法無法滿足教學(xué)技能需求

數(shù)控專業(yè)與其他專業(yè)相比，更需要與實(shí)踐緊密結(jié)合，不能過分的依靠理論。這樣對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)，對(duì)教師教學(xué)的要求更高。很多學(xué)校開設(shè)數(shù)控專業(yè)的實(shí)踐比較晚，教師也并非專業(yè)的數(shù)控教師，經(jīng)驗(yàn)也存在很多不足，還深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，無法跟隨時(shí)代的步伐，更不用說與實(shí)際相聯(lián)系。這樣使得數(shù)控專業(yè)的發(fā)展一直處于滯后狀態(tài)，不能迅速發(fā)展，造成人才的缺失。如長期得不到改善，只會(huì)浪費(fèi)國家資源，斷送人才。

3、技能教學(xué)方法與社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)銜接度不夠

創(chuàng)辦數(shù)控專業(yè)的目的是為社會(huì)輸送更多的具有實(shí)踐能力的動(dòng)手性人才，切身的為社會(huì)服務(wù)，為數(shù)控這一行業(yè)提供支撐，使其迅速發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這就要求學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不能空談，要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，提高師資水平，完善教學(xué)設(shè)施，與社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)不斷地銜接，使得學(xué)生畢業(yè)后能直接進(jìn)入工作崗位開始就業(yè)。

二、機(jī)械數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)方法的改進(jìn)意見

通過上述問題的分析，現(xiàn)在結(jié)合各學(xué)校的實(shí)際情況提出一些改進(jìn)意見，強(qiáng)調(diào)各學(xué)校要樹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的教學(xué)理念，深化改革，切實(shí)根據(jù)自身?xiàng)l件作出調(diào)整，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

1、明確教學(xué)目標(biāo)，劃分好人才教育和培養(yǎng)層次

學(xué)校應(yīng)明確自己到底要培養(yǎng)出什么樣的人才，要全面的了解社會(huì)需求，有目標(biāo)的培養(yǎng)人才。現(xiàn)在的社會(huì)更需要的是技術(shù)性人才，也就是既有一定的理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的動(dòng)手能力的人才。所以，學(xué)校在注重理論課教育的同時(shí)，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、構(gòu)建面向生產(chǎn)應(yīng)用的機(jī)械專業(yè)課程體系

教學(xué)體系的改革重點(diǎn)之一就是對(duì)課程體系的改革，包括課程內(nèi)容的選擇，課程質(zhì)量的提高，課程時(shí)間的調(diào)整等方面。機(jī)械數(shù)控專業(yè)是一個(gè)多工種的專業(yè)，需要掌握的內(nèi)容不僅多還復(fù)雜，這就要求學(xué)校必須準(zhǔn)確有效的選擇課程體系，遵守“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強(qiáng)應(yīng)用”的原則，更好的為學(xué)生服務(wù)。

（1）專業(yè)理論課：注重機(jī)械與技術(shù)的結(jié)合，使理論服務(wù)于實(shí)踐。（2）教程使用：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開發(fā)符合學(xué)生能力的教材，同時(shí)要注意與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合。

3、開門辦學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系

加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，可以在學(xué)校建立一些實(shí)習(xí)基地，與社會(huì)接接軌。還可以從社會(huì)企業(yè)中邀請一些有經(jīng)驗(yàn)的專家來學(xué)校作講座，也可以請專家到實(shí)習(xí)基地做指導(dǎo)。學(xué)校還能通過與各企業(yè)的合作，讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后可直接留在企業(yè)工作。此外，學(xué)校還應(yīng)該要求教師走出校門，到企業(yè)的實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，切身的感受專業(yè)方向，更好的為學(xué)生教學(xué)。

4、積極探索，開展行之有效的教學(xué)模式

學(xué)校應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，在既定的教學(xué)規(guī)模上，采取措施，讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。比如就學(xué)校“生多機(jī)少”的問題而言，如何在機(jī)床一定的情況下滿足學(xué)生的上機(jī)要求，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身狀況作出調(diào)整，通過改變學(xué)生的上機(jī)時(shí)間等方法，保證學(xué)生上機(jī)操作的質(zhì)量與數(shù)量。

5、基于生產(chǎn)，開展校級(jí)技能題庫建設(shè)以及校級(jí)技能鑒定，分解技能教學(xué)

專業(yè)技能培養(yǎng)對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說是教學(xué)的重點(diǎn)，而考核學(xué)生掌握技能的手段是技能鑒定。傳統(tǒng)的考核鑒定的方法是通過勞動(dòng)部門考核，現(xiàn)應(yīng)采取更多更靈活的方式，對(duì)學(xué)生所學(xué)技能進(jìn)行分解，建立題庫進(jìn)行技能鑒定，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

通過對(duì)機(jī)械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)存問題的分析，提出一些切合實(shí)際的改進(jìn)意見，旨在與同行共同交流，為各學(xué)校的機(jī)械數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革做提供一些參考。總的來說，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)校的理論與社會(huì)實(shí)際更加緊密及聯(lián)系在一起，為企業(yè)培養(yǎng)出更多的人才，也是高校畢業(yè)生能更好的就業(yè)。學(xué)生只有把學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐，才能發(fā)揮出實(shí)際的效用，展示出自己的能力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

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