對做題“馬虎”學生的觀察與思考

姜慧

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0201-01

學生學習免不了要考試。每次考試以后總能聽到不少學生在抱怨：“哎呀！這幾道題我都會做，就是馬虎，把題做錯了，真郁悶！”說者無意，聽者有心。“馬虎”一詞引起了我的深思。

從自身體會上講，學習上最難以克服的障礙，是記憶和遺忘做斗爭。記憶力的強弱因人而異，首要條件取決于遺傳素質。有人過目成誦，記憶力驚人。醫學專家經生理解剖發現，其大腦皮層的溝回比常人深得多。智力的分布屬于常態分布曲線，大多數學生的智力都差不多，那為什么學習上的差異卻很大。通過長期觀察、走訪、溝通，我發現其自身的學習行為習慣起著很重要的作用。

學習習慣良好，做事條理性、目的性強的學生，你會發現他（她）們上課時注意力集中，認真聽講，積極回答問題，如果提問不到他（她），他（她）也要積極準備回答可以需要補充的問題。聽課時緊跟著老師的思路，聽懂時面部表情愉悅，疑惑時雙眉緊蹙。有疑問時能及時問老師。這類學生集體榮譽感強，組織紀律性強。

經常說自己馬虎的學生，我在觀察他（她）們的學習習慣，上課聽講時常走神。你提問時，這類學生主動回答問題時很少。回答問題時，有時邏輯性不強，意思表述不清。在聽別的同學回答問題時，他（她）們心不在焉，好像這事根本與自己無關。從來不補充同學答不全面的問題。這類學生卷面字跡很亂，思路不清。自己不準備糾錯本。老師把錯題講完后，并叮囑學生不管做幾遍，需要把錯題做對、做會，找到自己錯在哪里，為什么錯。真正掌握這類題型的解題方法。你在觀察好馬虎的學生，他（她）們聽完就拉倒，懶得動筆做錯的題，這就是沒有養成良好的學習行為習慣。做事應付，意志品質薄弱。

在日常的教學實踐中，我認真仔細地觀察做題“馬虎”學生的學習行為習慣，不看不知道，一看嚇一跳。這類學生也分三個層次：一、耍小聰明型：這樣的學生學習時不求甚解，只了解皮毛，基本概念背的滾瓜爛熟，但就是懶得舉例說明。二、事倍功半型：這樣的學生，學習時很努力，也很聽話。你要求熟記的知識點和熟練掌握的重點題型的解決方法，他（她）們多能照著去做。當遇到相關的知識點的鏈接，及相關題型的變式訓練時，便一籌莫展，無從下手。三、無所謂型：這樣的學生是樂天派。身上時髦氣息很濃。與其交談時，他（她）們會直言不諱地跟我講老師，您太辛苦了。現在已是數碼時代了，全球都成了地球村。您天天讓我們學呀學，做呀做。當我們走向社會時，這些知識能用上多少呢？這樣的學生學習勁頭不足，就是應付了事。

在一次主題班會上，同學們就針對學習上的“馬虎”現象，展開了激烈的討論。列出了種種“馬虎”的理由。同學們共同商討，找出相應的解決辦法。“一把鑰匙開一把鎖”。同學們針對自己的“馬虎”問題，制定相應的改進計劃，并寫出自己的心得體會。

針對不同類型的學生，不同的馬虎現象。我采取因材施教的原則。具體做法如下：一、對耍小聰明的學生：我注意他（她）們意志品質的磨練。嚴格要求他（她）們做事切記虎頭蛇尾，要有始有終。學過的知識要有計劃及時地復習鞏固，使學過的知識系統化、網絡化。二、對于事倍功半的學生：我注意他（她）們非智力因素的培養，發散他（她）們的思維。給予學習方法上的指導。先表揚他（她）們學習上的刻苦精神，然后指出學習過程中要分清主次，不要平均用力。題不能做完就拉倒，要反思。通過這道題，我學會了什么？與其相關的類型題，我應該如何找準解題的切入點。“多題一解，一題多解”。讓學生將學過的知識融會貫通，舉一反三。這樣才能達到知識的遷移和運用能力。三、對于讓人頭疼，對學習持無所謂態度的學生：我首先對他（她）們曉之以理，孩子你想想，人可以沒有學歷，但絕不可以沒有知識。學習是使人快樂的事。學習知識會使你擦亮雙眼，明辨是非，提高對問題的準確判斷能力。然后動之以情，用真人真事去感動學生，使其心靈震撼。使學生知道學習是使自己“充電”的過程。學的知識越多，自己的能量儲備就越大，后勁就越足。接著導之以行，我引導他（她）們樹立遠大的理想，心中有一個宏偉的藍圖。你每天都在勤奮刻苦地學習，就是在為自己的宏偉藍圖畫上最絢麗的一筆。最后是督促學生持之以恒，鼓勵學生只要選準一個正確的目標，不管它前面的道路是雜草叢生，還是荊棘遍地，你都要為實現自己心中的目標，披荊斬棘，一直向前！

很幸運，我迎來了中國教育新課改的春風。新課改的理念也更新了我的教育觀念。新課改的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。新課程要求教師：要關注每一位學生的發展，特別是邊緣人。邊緣人是教學中被排斥或被忽略的人，這種人在教學中或被排斥或被遺忘。教師要同情并更好的理解邊緣人，要“消除優生中心”，關注全體。在每年的教師知識更新的培訓中，我都認真學習領悟新課改，用實際行動走進新課程。

教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。一間教室，三尺講臺，是我從教生涯教書育人的主戰場。我愿意與我的同人一道，“忠誠黨的教育事業”！用燭光的精神撐起祖國教育的藍天！