合理運用多媒體構建有效數學課堂

趙亞軍 陳淑紅

【摘要】隨著時代的進步，社會的發展，現代化的科技日新月異，教育教學也緊跟時代的步伐，課堂教學上多媒體的運用越來越受到人們的青睞。多媒體教學的運用是最有效的教學工具，它聲畫并茂，能有效地把靜態的物體動態化，把抽象的知識具體化、形象化，充分展示數學知識的形成過程和思維過程，既能激發學生的學習興趣，又使學生清楚地知道知識形成的過程。

【關鍵詞】多媒體 有效數學課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0152-02

隨著時代的進步，社會的發展，現代化的科技日新月異，教育教學也緊跟時代的步伐，課堂教學上多媒體的運用越來越受到人們的青睞。學生知識的獲取是從直觀到抽象逐步轉化的，尤其小學階段，小學生的思維特點是直觀與形象，以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識，對小學生來說是難以理解的，而教師要把一些抽象的知識講明白，又要讓學生理解、接受，是要借助許多的教學工具和教學手段，多媒體教學的運用是最有效的教學工具，它聲畫并茂，能有效地把靜態的物體動態化，把抽象的知識具體化、形象化，充分展示數學知識的形成過程和思維過程，既能激發學生的學習興趣，又使學生清楚地知道知識形成的過程。

一、巧用多媒體，讓學生體驗數學與生活的密切聯系。

“角的度量”是小學數學四年級上冊二單元的內容。屬于空間圖形的領域，空間圖形的內容與現實生活有著密不可分的聯系。第一課時是“射線、直線和角的認識”，射線、直線和角在現實生活的物體呈現上隨處可見，卻不知道它們與數學的關系。對于“射線”，學生生活中是經常接觸到的，所以，我收集了有關的圖片，做成課件，讓學生觀察，學生通過觀察，并結合生活見到的現象，明白了生活中見到的汽車燈射出的光線、手電筒射出的光線……就是數學說的“射線”。然后，在老師的引導下，把物像的射線畫在紙上，轉化為數學上的“射線”，并且明白了為什么射線可以說成是“有始無終的線”。在認識了射線后，利用多媒體演示：無限延長射線的另一端或無限延長線段的兩端，就能得到另一種線——直線。所以直線也可以看成是“無始無終的線”。這樣，通過多媒體課件的演示，把抽象的知識、概念形象、直觀化了，呼起了學生的記憶，又讓學生更容易理解。也讓學生體驗到了數學知識源于生活，與現實生活有著密不可分的聯系。

二、合理利用多媒體，讓學生體驗科技在數學中的作用。

《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。“角的度量”這一單元最重要的任務就是要讓學生學會量角、畫角，但要讓學生學會量角、畫角先要學會使用量角器，而使用量角器前還要先認識它。學生通過觀察手中的量角器很容易發現上面有零刻度線和很多的刻度、刻度線，我就順勢介紹量角器零刻度線、內刻度線、外刻度線，并結合多媒體課件的動態顯示，學生就能更清楚地知道零刻度線、內刻度線、外刻度線在量角器的所在位置了。但如何使用量角器，只認識這些是不夠的，許多學生雖然知道了量角器的零刻度線、內刻度線、外刻度線的對應位置，但還是不會量角，那是因為學生還不了解量角器的構造。我在教學這一課時，就把這一點考慮進去了。我問學生說，量角器就是把半個圓等分成了180份，每一份就是1度，說完多媒體課件隨機顯示半個圓等分成了180份，并從中抽離出1度的角，讓學生感知1度角的大小，然后說明每一份是1度，每10份就是10度，為了方便觀察，量角器的刻度就呈現了10度、20度、30度……180度。我又引導學生觀察量角器是所有角的頂點都集中在了一個點，就是量角器的中心點，并在課件中用紅色的點顯現出來，再讓學生找到手中量角器的中心點。接著我讓學生在量角器上找30度的角，許多同學就發現量角器上有兩個讀數，到底應該讀哪個讀數呢？我引導學生：你是從哪個零刻度數起的？學生就明白了從內圈的零刻度讀起，就觀察內圈的刻度讀數，從外圈的零刻度讀起，就觀察外圈的刻度讀數。我通過邊介紹邊用多媒體課件呈現的方法進行教學，就把枯燥、抽象的數學知識讓學生形象地、直觀地、動態地得到了理解，也體驗了科技在數學中的作用。

三、動手操作，體驗知識的形成，增強數學的技能。

量角、畫角是學生必須掌握的重要的數學技能，也是“角的度量”這一單元的重要教學內容。學生認識了量角器，如何正確使用量角器進行測量角的度數的技能也是不容忽視的。有了多媒體，利用多媒體課件把量角器使用方法的每一步進行正確的演示，能讓學生更清楚、更明白地知道如何正確使用量角器。為了杜絕學生出現一些錯誤，我們又通過多媒體課件給出了一些錯誤量角的圖例，從而也記住了正確使用量角器的方法。再讓學生自己動手試著量，最后，小組合作探討量，讓學生在自己動手測量時體驗正確量角的方法，并讓同學們交流測量的度數和方法，從而不斷地提高自己量角的技能，為畫角打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]義務教育《數學課程標準》（2011年版）北京師范大學出版

[2]肖成全等編著《有效教學》遼寧師范大學出版社 2006年