淺談如何上好一節(jié)優(yōu)美的唱歌課

姜桂云

【摘要】上好一節(jié)優(yōu)美的唱歌課，要利用一些教學方法和手段使音樂教學更形象化、更生動化，而且要時時把握住小學生的心理特點，培養(yǎng)學生的學習興趣，也提高音樂課堂教學效率，從而提高學生的音樂素質(zhì)。

【關鍵詞】小學生 音樂 唱歌課 興趣 教學方式 多媒體 方法

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0153-02

音樂是世界上最美好的東西，具有強烈的感染力，能深深打動欣賞著的心靈，潛移默化的陶冶人們的情操，而歌唱則是把這些美好的東西形象化、具體化、情感化，歌唱有著無與倫比的情感力量。上好一節(jié)唱歌課是對音樂教師的基本要求，也是對學生直觀的享受音樂、熱愛音樂的一個重要的過程。唱歌是人說話的一種延續(xù)，是一種情感的宣泄，是情感的體驗。如何上好一節(jié)小學的唱歌課呢？筆者經(jīng)過多年的一線音樂教學工作，也頗有收獲：

一、激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，學生一旦有了興趣，就能主動自覺地參與學習，因此，音樂的教學活動必須激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為學習音樂的主人，成為課堂上主動求知、主動探索的主體，變“要我學”為“我要學”。為了上好一節(jié)唱歌課。我們必須要做充分的準備以激發(fā)學生的興趣。對歌曲作品進行變化的處理。比如，同樣一句歌詞，可以拉寬節(jié)奏，演奏采取連奏或者斷奏，改變音符等等。讓學生在比較中，有趣味的學習。而不是一遍一遍的反復教唱。教師可以通過自己的聲音來感染學生，使學生產(chǎn)生感情的共鳴。同時構建一個愉悅歡快的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在教師的指引下去發(fā)掘音樂、創(chuàng)造音樂、歌唱音樂、享受音樂。

二、改變陳舊的教學方式

建立良好的師生關系對課堂教學有著積極的推動作用。如果只是在課上提提問題、唱唱歌曲，可想而知課堂的氣氛會顯得多么單調(diào)、乏味，這顯然不是音樂教學的目的。在課堂上如何和學生享受音樂？首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式，學生不是鴨子，不是單純的把知識填給了學生，學生就學會了就掌握了。而是要想辦法讓學生主動的去學習知識，掌握知識。在掌握知識的基礎上要掌握音樂技能、熟練技能、練習技能，只有擁有了技能才能更好的去表達、去贊美、去熱愛音樂。例如，最傳統(tǒng)的唱歌課，就是老師教一句學生學一句，有點像古代學習雜戲口傳心授的感覺。在歌曲的情緒高潮處理上，老師要求學生模仿自己或者用語言啟發(fā)學生，結果學生還是不能很好的掌握表達好歌曲的意境。這就是只有灌輸而沒有歌唱技能的最直接的表現(xiàn)。音樂老師都知道歌唱是有方法的，即使是原生態(tài)的唱法也是有方法的，沒有方法技能學生就很難表現(xiàn)音樂。所以這就是對學生唱歌課要授之以漁，而不是授之以魚。

三、做個熱愛唱歌的音樂老師

馬丁·路德說過：“音樂是受難者最好的慰藉，它能凈化心靈，給人以幸福，必須把這種神圣的藝術教授給年輕人，因為它能改善人性”。的確，良好的音樂素養(yǎng)，對于音樂教師來說。不但對自己有益，更是對實施音樂素質(zhì)教育，完善學生的品質(zhì)修養(yǎng)，提高他們的審美水平，塑造美好的心靈，開發(fā)學生智力，鍛煉學生意志，發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力有益。這是作為音樂教師義不容辭的職責。

要想把歌教好，教師必須認真練習基本功，要對人的喉頭、聲帶、氣息、共鳴、語言等等有研究，并且熟練的掌握科學的發(fā)聲方法，演唱一定量的作品，并且加以認真的處理，傳輸給學生。一堂生動有趣的唱歌課離不開老師精心的設計，學生剛接觸一首歌曲肯定是陌生的，如何能正確的演唱出歌曲并且能正確的理解歌曲所表達的內(nèi)容。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑。”歌唱是歌曲的重要表現(xiàn)，老師在對歌曲所要表達的思想和情感有深層理解的基礎上，加上自己在演唱時對歌曲的表現(xiàn)，聲情并茂的把所要表達的思想和情感傳遞給學生。學生才能夠從老師的講解和演唱中正確的理解音樂。

四、應用多媒體網(wǎng)絡輔助唱歌教學

高速發(fā)展的網(wǎng)絡時代，為音樂的快速傳播提供了物質(zhì)保障，多媒體的出現(xiàn)和應用對教學手段的多樣化、豐富化提供了便利條件。這樣學生在對唱歌的情感體驗上就更加直觀。比如：學唱《中華人民共和國國歌》就可以播放聶耳的一些視頻資料，英雄的人民軍隊對抗外來侵略等等。這樣厚重的背景做鋪墊，瞬間就能把學生帶回那個時代，學生會感同身受更加有激情有動力去學習這首歌。然后在唱歌過程中就學生的演唱和專業(yè)合唱隊的聲音作比較，讓學生感覺到歌唱是有方法的，這樣老師就可以出示圖表，講解人身體的發(fā)聲部位，及歌唱需要用力的地方，打開喉嚨，氣息支撐，咬字吐字，歸韻，教師示范。并讓學生切身體會自己身體的美妙，帶著興趣去探究學習唱歌。這樣立體式的教學使學生的全部細胞都被感染調(diào)動，唱歌能不成功嗎？

新課改下的音樂教學要求我們?nèi)ソ⒁粋€寬松，民主的音樂課程，關注學生的性格和個性發(fā)展，給未來的孩子塑造一個良好的學習音樂課的環(huán)境，讓未來的孩子去探究音樂天地的奧秘。歌唱的路還很遠，我們需要不斷地去追求下去，在新課標的指引下，我將努力發(fā)掘音樂的真諦，用切實可行的方法，做好音樂教學的工作，讓校園飄揚著青春的歌聲、洋溢著優(yōu)美的旋律！

參考文獻：

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