淺談高中班主任如何做到與學生的有效溝通

葉佳燦

摘 要：在高中階段，教師與學生之間的關系與中學時相比，似乎不是那么密切。很多學生進入高中之后，會有種掙脫“束縛”的感覺，這也是我國高中學校存在的普遍問題。

關鍵詞：高中班主任；學生；有效溝通

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-294-01

一、高中階段班主任與學生溝通的重要性

高中班主任管理在開展工作的過程中，需要重視的內容很多，高中學生處于特殊的發展時期，其正確、健康的人生觀、價值觀、學習生活態度的形成都與班主任的正確管理有著密切且不可分割的聯系。班主任不僅要保質保量地完成學校安排的任務，輔助學校領導開展工作，更要及時把有關班級管理工作的意見、建議與要求（包括來自學生、家長的）反映給相關領導（年級組長、主任、校長），以供領導決策之用或尋求領導的幫助。當學生或班級出現了特殊的情況時，班主任的及時匯報、溝通，會使特殊的問題、現象得到及時處理，有利于學校工作規章制度的進一步完善。而在高中班主任在工作中，與學生建立緊密的聯系，幫助學生解決生活和學習上的問題，不但能夠提高班級管理效果，而且學生也會感受到教師對于自己的關心，在繁重的學習生活中，也會平添一絲溫暖，對于學生心理是一種慰藉。高中班主任在工作中所扮演的角色非常特殊，他們即是教師，負責傳授給學生知識，同時他們也是家長，要幫助學生克服各種來自生活以及學習的困擾，建立班級核心凝聚力，發揮充分的管理職能，為學生創造更加和諧以及健康的學習環境，在工作中積極學生溝通，并投入真情實感，學生會逐漸消除對于教師的畏懼，與教師更加親近，而教師也能夠更加了解學生的想法，制定更加科學，更加符合其發展的管理模式，所以說高中班主任與學生之間建立有效溝通非常重要。

二、高中班主任與學生建立有效溝通的措施

1、班主任在建立有效溝通時應該遵循的原則

（1）班主任在與學生進行溝通的時候，已經要堅持就事論事的原則，不能夠牽扯到其他問題上，這就要求班主任要明確溝通的主題，并且要堅持圍繞這個主體進行溝通，借題發揮是學生最厭惡的行為，如果處理不當反而會產生相反的效果，從而加大溝通的難度。另外，溝通中班主任必要講問題與學生品德問題聯系在一起，這個時期的學生比較敏感，很多問題一點與品格聯系在一起，往往會更加復雜，進而加深學生與班主任之間的隔閡。

（2）在溝通之中可多利用肢體語言進行溝通，班主任在于學生進行交流的時候，盡量避免使用強制性的語言，最好多利用肢體動作，肢體語言所傳遞信息往往學生更加容易接受。比如：教師盡量不要總是板著臉孔，經常對學生微小，用欣賞的目光看待學生，這些學生都是可以感受得到的，要經常到班級走動，和學生聊聊天，用平成的姿態與他們交流，這樣就會使溝通變得更加容易。

2、方法

（1）在溝通中，班主任首先要立足實際，要明確溝通的意義和目的，然后結合學生的特體差異，給予學生充分的尊重，要用平和的語氣與學生進行適當商討。簡而言之，就是師生之間的位置要擺正，教師雖然是教育者，而學是被教育者，但是版主任要讓學生感受到對話真誠、平等。在溝通中，要給與高中生足夠的尊重，放下架子，平等地與學生交流，平等地與教師交流，使學生和教師感覺你是一位朋友，是一位可以信賴的人。也只有如此，真正的去尊重學生，多聽聽他們的想法和意愿，學會采用適當的商量去溝通，這樣班主任才能真正走進學生的內心，班主任與學生之間才能進行愉快的溝通。

（2）在溝通中，班主任要與高中生進行位置互換，設身處地的為學生著想，從而確定高中生的信任，給予學生有建設性的幫助。所謂換位思考就是這個意思，教師轉變思維方式，從學生角度看待問題，了解學生的心理，進而采用學生可以接受的方式與其進行溝通，這樣學生就會感受到自己是被了解的，被尊重的。當學生感覺到班主任，不理解自己，不接受自己的時候，很容易產生失望、沮喪等負面情緒，同時對班主任的信任程度也會大大的降低，向班主任敞開心扉的愿望也就會很快消失，甚至產生事與愿違的后果。也正因如此，在實際的溝通與班級管理之中，班主任就必須設身處地的，以學生們的立場為學生著想，而不是一味的管教、譴責，高高在上，應該充分利用同理心的溝通方式，與學生產生相同立場獲得相同感受的同時，讓高中生在溝通中感受到班主任的誠意，產生溫暖與幸福之感，從而營造出彼此體諒和關心愛護的溝通氛圍，進而能夠在高中生的成長與學習道路上達到幫助與給予建設建議的最終目的。

高中班主任的責任重大，不僅僅要關注學生的學習，還應該關注學生的生活，要積極與學生進行交流，打破以往高中班主任與學生之間疏離的關系，建立有效溝通，這樣才能夠幫助學生建立健康、積極的學習以及生活態度。這對于學生未來的發展有著非常深遠的影響。

參考文獻：

[1] 付明雨.論師生進行有效溝通的策略[J].科技信息.2011（02）

[2] 許 鳳，洪國慧.班主任與學生之間怎樣進行有效溝通[J].考試周刊.2008（49）