談師生關系與高效課堂

范紅梅

摘 要：語文是一門極其生活化的學科，課文是社會生活的反映，涵蓋面極廣，小學生正處于開始關注和思考生活的年齡階段，對一切充滿好奇和熱情。師生間如果不是平等的朋友式，學生與老師的距離必然會增大，心靈上不能溝通，這會極大地阻礙學生的學習發展、人格的建立及世界觀的形成，甚至直接影響課堂教學的效果。

關鍵詞：師生關系；高效課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-203-01

語文是一門極其生活化的學科，課文是社會生活的反映，涵蓋面極廣，小學生正處于開始關注和思考生活的年齡階段，對一切充滿好奇和熱情。師生間如果不是平等的朋友式，學生與老師的距離必然會增大，心靈上不能溝通，這會極大地阻礙學生的學習發展、人格的建立及世界觀的形成，甚至直接影響課堂教學的效果。因此，要想語文課堂和諧，師生關系必須首先要和諧。如何才能建立和諧的師生關系呢，我認為必須從以下幾方面入手：

一、教師的角色觀念要轉變

1、教師要正確認識自己的主導角色

在教學過程中，教師的主導作用主要體現在啟發學生的積極性、主動性上，學生和積極主動性越高，教學效果就越好，教學質量就越高。巴班斯基說：“如果沒有學生積極的、自覺的學習，怎么教也不會產生預期的教學效果。”所以在語文課堂中，教師應該根據教學內容和學生心理特點，認知水平，靈活巧妙地設計提問組織討論，激發學生學習熱情，點烯學生智慧火花，使教學效果更加優化。教師要圍繞教學目標，以語言學習為中心，進行思想上的交流和情感上的溝通，達到縮小或者消除師生對教學目標認識差異的目的。老師除了要把課本上的知識以互動的方式傳授給學生之外，還要充分利用一切可利用的信息資源開拓學生視野，提高學生形象思維和邏輯思維的能力。

2、教師要正確認識自己的參與角色

要形成課堂上民主、平等、積極合作的關系，教師必須摒棄師生間師傳生受的舊觀念，建立師生間相互信任和理解，在認識、情感、意志等方面相容的新型關系。“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，對于語文文本的學習，不同的人應該有不同的感悟，也就是說，教師和學生一樣，都是文本的閱讀和感悟著，不能把教師自己的感悟強加個學生，而應當作是一名參與者，把自己心得與學生相互交流，在交流中，完成教育學。語文知識和技能的獲得，智力的發展，思想觀念的確立，都不是別人可以代替的，如果教師脫離了自己的參與角色，語文課堂的教學和諧就難以形成，學生也難以成為“自己的觀念、思想等等的生產者”。

二、教師的自身素質要提高

1、教師的道德素質要提高

語文教學過程首先是啟迪人、感化人的思想過程。葉圣陶先生早就說過，教師的全部工作就是為人師表。一個優秀的教師的教育魅力，首先源于他做人的示范，如果教師本身思想境界不高就很難在學生心田播下師表的種子。如果一名語文教師自身沒有較強的思想道德素質，他怎能教育出品質高尚的學生呢？怎能完成素質教育要求教會學生“學會做人”這一任務呢？所以說語文教師平時就應從心理上、思想上嚴格要求自己，使自身道德高尚，無論條件、環境怎樣都應愛崗敬業，自覺培養自己的高尚情操，不抱怨不氣餒，形成熱情、開朗、誠實、正直、樂觀、溫和、豁達的個性品質，具備較高的個人修養，以這種較強的道德素質去影響學生，為學生良好的思想道德的形成打下先決基礎。

2、教師的知識水平要提高

“資之深，則取之左右逢其源。”要讓學生親己信己，教師必須具備精深的專業知識和廣博的文化視野。首先作為一名語文教師必須具備扎實深厚的語言文學專業知識。如現代漢語、古代漢語、語言學概論、中國文學史、外國文學史、文藝理論、寫作學等。其次作為一名語文教師要廣泛涉獵相關學科知識。蔡元培先生早在20年代就指出：“習文科各門者不可不兼習理科中的某種。”語文教師在打好專業基礎知識的同時要廣泛涉獵諸如天文、地理、歷史、生物等其他學科知識。第三要有多方面的藝術修養。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對語文教師來說，尤其重要的是書法，老師的“三筆”字寫得好，學生的自然就好。

三、教師對學生的情感態度要轉變

1、要熱愛學生

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。剛當老師時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發現一位老教師經常在放學后將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發現他總是讓這些學生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了，遲到的現象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步我才發現原來愛學生雖然很難但它是多么的重要。

2、給學生以尊重

尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。

和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進和諧高效課堂的構建。