高校學生家長聯系制度的研究

文/湯珊珊

我國著名心理管理導師郝濱曾說過:“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。自一個人出生開始，家庭教育就一直伴隨著他(她)經歷學校教育和社會教育。因此，在高校生活中，學校需要和家庭密切聯系并且協調一致，這樣學校教育才能發揮其最大作用，促進學生全面發展。

一、高校家長聯系的現狀

當今社會，家長參與學校管理或者家庭與學校合作已成為許多國家教育發展和改革的一個方向。70 年代開始，美國、英國、加拿大等一些發達國家，家長已經可以通過參與到基礎教育學校管理促進學校教育體系的改善［1］，并且有相關法律為他們提供保障。在我國，基礎教育過程中，為了孩子能夠考上大學，家長們會自覺與學校聯系，了解孩子在校情況，同時家長聯系體系也比較完善，但是與國外相比缺少相應的法律支持;在高等教育中，家長們都以為孩子已經長大可以獨當一面，覺得不需要像高中之前時的嚴格管理，這時往往會忽略與學校的聯系，因此高校與學生家長的聯系制度還未形成有效的評價體系，還需要學者們進一步分析和研究。

不過，在國內也已有不少教育和管理學者對高校家長與學校聯系合作進行了研究，并提出自己的看法:陸瑾和夏驕雄在《高校中家校合作教育的策略研究》中提出建立“以人為本，服務成才”的合作教育理念，認為只有理念趨同、目標一致、方法互補，形成合力育人的氛圍，才能使大學生更好地成長和成才，高等教育的教育成果才能更好地體現;朱建剛在《對高校、家庭和學生新型互動關系的研究》中提出建立并營造學校、家庭和學生互動的教育體系，以達到促進學生成才的最終目標;高紅星也在其文章《家校合作:高校育人的重要途徑》中指出家校合作是高等教育發展的必然要求［2］。另外，也有不少碩士研究生在其畢業論文中從不同的角度對家庭與學校聯系方面提出了自己的理念，比如:王敏婕、董晶、張渝、劉倩姝。

二、建立高校家長聯系制度的重要性

對于大一新生來說，大學生活是“自由”的:寬松自主的學習環境，豐富多彩的校園活動，充滿誘惑的校外生活。從嚴格管理的高中生活進入到如此自由的大學生活，自制力較差的學生容易出現諸多問題，如果在問題出現早期，學校與學生家長可以較早地做好聯系和溝通，交換意見，步調統一幫助學生，那么既可以避免該生再發生類似問題，也可為此提前做好預警工作，避免其他同學犯類似問題。

重要的是，小、初、高中的基礎教育中，為了時時了解學生在校情況和學習情況，家長會注重與學校和班主任的聯系;當學生成功升入大學，大部分家長會因各方面原因，被動地與學校的聯系和溝通。但在大學這個小型社會中，學生極易受周圍環境的影響，形成不良的社會觀和價值觀，從而影響學生在學校積累踏入社會所需要的知識和技能。

因此，在高校學生日常管理中融入家長教育是非常重要的。加強家長與學校的聯系，可以形成教育合力，有效提高學校教育工作者日常工作的針對性和實效性，促進學生的全面發展。

三、基礎教育中家長聯系制度采用的方式

國內外的基礎教育中，學校主要采用以下幾種方式與家長聯系:

1、家長見面會

家長見面會一般可以分為集體見面會和個別見面會兩種。一般在學期末，學校都會安排一次集體的家長見面會。老師在家長會上和家長進行雙向的交流，向家長講明學校的相關規定以及學生在校表現，家長也可向學校反饋對學校管理有用的信息。根據學生的個別情況，學校可單獨聯系家長，促成個別學生的家長見面會，針對學生的具體情況雙方進行溝通解決，促進學生發展。

2、家訪

針對個別家庭，可以采用家庭訪問的方式。通過家庭訪問，可以直接了解學生的家庭經濟狀況和生活環境，貼近學生家庭生活。同時，通過在熟悉的環境中的家庭訪問可以讓學生和家長能夠敞開心扉，做好家、校之間的溝通，幫助學生成長和進步。

3、借助新媒介

隨著現代科技的發展，學校與家長聯系的方式不再局限于面對面交流，現可以借助于電話、QQ 和微信等新媒介通訊工具做到實時與家長建立聯系。現在小學生均會使用手機、電腦與外界聯系，因此，可通過電話讓學校老師在發現學生問題時第一時間反饋給家長。也可借助飛信將學校最近動態及時通知家長;通過家長QQ 群和微信群等告知家長學生在校學習情況，也可獲得學生家長對學校管理的認可度。

四、高校家長聯系制度的實施

高等學校可以借鑒基礎教育的家長聯系方法的經驗，逐漸探索形成完善健全的高校家長聯系制度。

1、與家長面對面交流

在高校開學日，部分家長會陪同學生們來到學校，借此機會可將新生入學教育提前，分批召開家長見面會。在見面會上，老師可以向家長和學生們介紹大學的生活和學習，同時重點介紹學校對學生的相關管理辦法和學科專業設置的相關規定，讓學生家長了解學校的規定和政策以便家長在平時與學生電話聯系時可以提醒學生注意相關政策。

在暑假期間，可以在高校資助政策下鄉行或者是三下鄉過程中，對當地的部分學生進行家訪。由于時間和精力有限，因此老師需要有目的的選擇一些家庭情況比較特殊的家庭進行家訪。家訪更為貼近學生家庭生活，也讓學生家長切實感受到學校管理的存在［4］，因此在進行家訪前，老師需要做好充足準備，充分了解學生在校表現、學習和生活情況。

學生在校期間，部分家長會來到學校關心學生近期生活情況，作為學生的輔導員或者班主任可把握任何一次與家長零距離接觸的機會，向家長反饋學生在校表現，以及近期學校相關規定和政策，同時對家長提出希望和要求，爭取家長支持高校的學生管理工作，并參與進來。

2、利用宣傳手冊、信件為載體的家長聯系方式

在高校開學日，學校和二級學院會為大一新生們制作各具特色的《新生入學手冊》，借此，二級學院也可為家長制作具有特色的《家長手冊》，將與學生切實利益相關的學校規定做簡要介紹，同時公布二級學院負責學生工作的輔導員和領導聯系方式，方便家長聯系學生相關負責老師。

每學年第一學期末，可采用信件的方式向學生家長反饋學生在校信息。里面內容可以包含:給家長的一封信、學生在校成績單、學生在校表現、學校相關管理辦法(針對違紀違規、掛科較多學生)。家長切實看到自己的孩子的在校情況，可以了解學校所做的部分工作，更為認可和支持學校工作，化被動為主動聯系學校。

家長方便保存宣傳單和信件，可隨時拿出閱讀，也可就學生某些問題與老師進行深入探討，共同幫助學生在校學習知識、掌握技能，充分就業。

3、借助新媒體做好家長聯系

通過各種方法向家長公布負責學生工作老師的聯系方式(電話號碼、QQ、微信等)后，家長可隨時與老師保持聯系;在開學初，可對大一新生進行家庭信息整理，便于老師與家長聯系。通過雙向的家長聯系方式，盡可能在第一時間及時發現和解決學生問題。

五、總結

隨著時代的發展，如何建立健全家長聯系制度，讓家庭教育深入學校教育管理，更為高效的發揮學校教育資源，正確引導學生在校養成良好的學習和生活習慣以適應社會發展，是值得思考的。本文雖然提出了幾種高效家長聯系方法，但是每個家庭個體都有其自身色彩，例如:偏遠地區家長自身知識水平有限，如何確保家長能夠正確解讀學校政策，這需要在實際工作中教育工作者靈活處理。因此，在實際工作中，教育工作者還需要因地制宜，根據實際情況采用其他有效方式與家長聯系解決學生問題。

［1］巫建忠. 家長參與學校管理模式及實施機制探究［D］.廣西:廣西師范大學教育碩士生學位論文，2004.

［2］劉倩姝. 關于高校家校合作的調查研究——以濟寧市高等學校為例［D］. 山東:曲阜師范大學碩士學位論文，2010.

［3］吳丹. 高等教育家校合作探析［J］. 高教論壇. 2013. 12(下)，16-17.

［4］姚慶. 高校學生管理的新道路—家長教育［J］. 江蘇經貿職業技術學院學報，2009. 04.